信息化視野下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略探究

齊慶友

摘要：伴隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與科技技術(shù)的快速提高，信息化技術(shù)在教學(xué)中也領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。作為教師，應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，學(xué)會(huì)在課堂上靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)不一樣的課堂，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠從現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展中獲益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;信息化;策略

引言

信息技術(shù)具有現(xiàn)代化的特點(diǎn)，已經(jīng)發(fā)展成為了一種不可或缺的輔助教學(xué)手段，不僅能有效的改變傳統(tǒng)的說(shuō)教教學(xué)模式，而且也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面給予學(xué)生較強(qiáng)的刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此教師在教學(xué)中要做好信息化資源與課堂內(nèi)容的結(jié)合工作，通過(guò)靈活運(yùn)用信息資源中的圖片、資料、視頻等，在豐富課堂教學(xué)形式的基礎(chǔ)上帶給學(xué)生新奇感，進(jìn)而提升課堂的教學(xué)效果。

1信息技術(shù)技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)中優(yōu)勢(shì)分析

1.1“創(chuàng)”新——優(yōu)化學(xué)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文教材學(xué)習(xí)內(nèi)容極其有限，加之教師黑板書(shū)寫(xiě)速度有限，課堂四十五分種無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生追求更多知識(shí)的欲望。信息技術(shù)手段可拓寬加深教材的知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得盡可能多的有效信息。信息技術(shù)具有傳授知識(shí)多、新、快、全等特點(diǎn)，將這種特點(diǎn)融入小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)中，使小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)與國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)代聚焦點(diǎn)等信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，加快課堂教學(xué)節(jié)奏，增加信息容量，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

1.2“激”趣兒——快樂(lè)學(xué)習(xí)

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是走向成功的第一步。中學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，新穎的教學(xué)方法使學(xué)生感到新鮮，而且信息技術(shù)在教學(xué)中讓學(xué)生既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作。圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合，為教學(xué)提供逼真的表現(xiàn)效果，擴(kuò)大學(xué)生的感知空間和時(shí)間，提高學(xué)生的注意力和興趣，很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3“聚”焦——自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)思想，學(xué)生習(xí)慣于上課聽(tīng)講，缺乏自主思考和探究。信息技術(shù)最大的優(yōu)越性就是可以運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，全方位、多角度、立體式地刺激學(xué)生的各種感官，能自由轉(zhuǎn)換畫(huà)面，使教學(xué)內(nèi)容前后呼應(yīng)，將教學(xué)核心知識(shí)、相關(guān)背景知識(shí)、補(bǔ)充拓展知識(shí)很好的以圖文形式隨時(shí)融入課堂，降低教學(xué)難度，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，簡(jiǎn)化教學(xué)步驟，使學(xué)生很好地學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供更多的參與課堂的機(jī)會(huì)，從而提高了課堂教學(xué)的效率。

2信息化視野下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略

2.1運(yùn)用多媒體技術(shù)營(yíng)造課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始和課堂接軌，并且取得良好的效果。教師要積極地推動(dòng)多媒體走進(jìn)課堂，豐富傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。在課堂中教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行視頻、音頻的播放，以此來(lái)豐富課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。相比較于教師單純的講解，音頻、視頻能夠給學(xué)生呈現(xiàn)更多的內(nèi)容，并且視頻、音頻能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生上課的積極性。

2.2創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題

信息化資源的教學(xué)優(yōu)勢(shì)不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，也體現(xiàn)在線下對(duì)學(xué)生起到補(bǔ)充和解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中，可利用通訊軟件來(lái)創(chuàng)設(shè)班級(jí)集體的聊天群，給學(xué)生建立一個(gè)能自主交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)或者回答其他學(xué)生的問(wèn)題，教師可對(duì)之進(jìn)行補(bǔ)充，并從線下授課的角度利用信息資源給學(xué)生及時(shí)的解決學(xué)習(xí)障礙。

2.3錄課分享預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

為了提高語(yǔ)文教學(xué)效率，促使師生交流活動(dòng)更加順利地開(kāi)展，教師可以為學(xué)生建立線上翻轉(zhuǎn)課堂，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在課前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生提前熟悉所學(xué)內(nèi)容后，教師在教學(xué)過(guò)程中可以將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生疑難問(wèn)題的解答或是課堂練習(xí)上，教學(xué)以鞏固和提升為主。

2.4運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)文章的理解能力

在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，課文是學(xué)生學(xué)習(xí)的主題和核心。幾乎所有的語(yǔ)文知識(shí)都是從文章來(lái)進(jìn)行拓展和體現(xiàn)的。因此，在這種情況下，對(duì)于課文的有效剖析，以提高學(xué)生對(duì)文章的理解力，就成為了我們教學(xué)中的重心。但是，實(shí)際的教學(xué)工作中，由于沒(méi)有有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，只能靠單純的講解，學(xué)生不能親身體會(huì)課文所傳達(dá)出來(lái)的思想，那么自然對(duì)文章的理解有所不足。所以，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們就要運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的直觀性，來(lái)幫助學(xué)生理解課文知識(shí)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.5利用多媒體進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)文化滲透

在信息化的時(shí)代，我們應(yīng)該利用信息的便利性，利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生們觀看有關(guān)傳統(tǒng)文化的節(jié)目，了解中華文化的魅力。近年來(lái)，有關(guān)詩(shī)詞、漢字方面的節(jié)目是越來(lái)越多，可見(jiàn)傳統(tǒng)文化的魅力無(wú)處不在。我們利用多媒體在課堂上給學(xué)生們放映詩(shī)詞節(jié)目，在講解詩(shī)詞的同時(shí)為學(xué)生們講解詩(shī)詞背后的故事，這不僅可以讓學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化更加感興趣，在課堂上學(xué)習(xí)的積極性更高，還能夠有效地提高教學(xué)效率。在我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，不斷發(fā)展的現(xiàn)代技術(shù)為教育教學(xué)提供了越來(lái)越多的便利。在語(yǔ)文教學(xué)中教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)。多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的、生動(dòng)形象的語(yǔ)文課堂，有效改善語(yǔ)文課堂的弊端，讓學(xué)生真正地成為課堂中的主人。參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中改變對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，增加對(duì)語(yǔ)文的理解深度。提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]臧鵬.信息化視野下小學(xué)科學(xué)趣味性教學(xué)策略探究.名師在線，2020（02）

（安順市西秀區(qū)蔡官鎮(zhèn)塘官小學(xué)?貴州?安順?561004）