初中音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣

胡燕梅

摘要：孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇纱丝梢?jiàn)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，也是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。只有在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才能使音樂(lè)課堂效果呈現(xiàn)出最好狀態(tài)，因此，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的實(shí)際意義。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣提出了一些建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;音樂(lè)興趣;策略

引言

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開(kāi)發(fā)智力的催化劑”，實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚興趣就會(huì)厭學(xué)。興趣不到“著迷”的程度，就不出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛(ài)自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要好地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。

一、學(xué)習(xí)興趣對(duì)于音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的意義

通常情況下，學(xué)習(xí)興趣代表了一個(gè)人的心理傾向，其是學(xué)生對(duì)音樂(lè)世界進(jìn)行探索的一種強(qiáng)大推動(dòng)力，不僅能夠激勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)之中，還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有當(dāng)學(xué)生具有了對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，他們才愿意了解和掌握新知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中也會(huì)投入更多的時(shí)間和精力。這樣的學(xué)習(xí)將會(huì)是不疲勞的，并且效率是比較高的。因此，科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng)并非強(qiáng)制性灌輸，而是教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在音樂(lè)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，如果教師一直進(jìn)行強(qiáng)制性的知識(shí)灌輸，那么學(xué)生將會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理，不利于課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，還會(huì)營(yíng)造一個(gè)壓抑的課堂教學(xué)氛圍，這樣不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以充分挖掘音樂(lè)中可以進(jìn)行利用的因素，以此來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，教師就需要對(duì)這些因素進(jìn)行充分利用，創(chuàng)設(shè)良好的情境?？偠灾?，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以此來(lái)確保課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性，高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)水平。

二、用美好的師愛(ài)感染學(xué)生

正所謂：“親其師，信其道”。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、崇敬教師，就連帶愛(ài)上你所教的那門課。另外，教師還要用豐富的知識(shí)和精湛的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。

三、采用分組合作的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

分組合作學(xué)習(xí)是如今常用的一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，這種方法能充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，將每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到最大利用，且能在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中意識(shí)到自己的缺點(diǎn)并及時(shí)彌補(bǔ)其不足之處，從而使音樂(lè)課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，使學(xué)生能主動(dòng)探索音樂(lè)的未知奧秘，并在探索的過(guò)程中深刻理解音樂(lè)。

四、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)

在現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助之下，初中音樂(lè)課堂，相對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)課堂來(lái)說(shuō)，變得更加豐富多彩。教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化輔助音樂(lè)教學(xué)的各種手段，例如多媒體教學(xué)設(shè)備視頻資料，甚至是投影儀打印機(jī)等，讓這些現(xiàn)代化的輔助教學(xué)工具，服務(wù)于我們的初中音樂(lè)課堂教學(xué)。多媒體等輔助教學(xué)手段可以幫助我們更加輕松、高效、創(chuàng)新型地實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)。這需要初中音樂(lè)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容主題的不同，靈活地選擇這些輔助教學(xué)手段。例如，音樂(lè)課程中的欣賞課主要以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力和水平，也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型。其中選取的音樂(lè)作品能否引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品必須貼近學(xué)生的生活和欣賞水平。教師要充分考慮到學(xué)生對(duì)于這些音樂(lè)作品本身是否能夠有更加直觀的覺(jué)知。所以，可以通過(guò)現(xiàn)代化的技術(shù)手段給學(xué)生播放同一位作曲家在相同時(shí)間內(nèi)更多的音樂(lè)作品，這樣讓學(xué)生可以充分體會(huì)到，該作曲家在作曲風(fēng)格方面所表現(xiàn)出來(lái)的基本特點(diǎn)。教師之所以能夠做到這一點(diǎn)，是因?yàn)橛泻Ａ康木W(wǎng)絡(luò)資源，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上非常便捷的，找到這位作曲家的作品。因此，初中音樂(lè)教師可以在不同的教學(xué)過(guò)程中借助這些信息技術(shù)的手段。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編主題的教學(xué)活動(dòng)中，更是要運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，讓學(xué)生可以在課堂上在自己的家里等進(jìn)行音樂(lè)編曲的嘗試，培養(yǎng)他們的音樂(lè)創(chuàng)作的熱情和思路方法。讓學(xué)生在現(xiàn)代化技術(shù)手段的幫助之下，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更烈的興趣，更加熱愛(ài)音樂(lè)課程。

五、為學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，樹(shù)立學(xué)生自信心

在音樂(lè)課堂中搭建學(xué)生自我展示平臺(tái)，是為學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)、樹(shù)立自信奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在我的課堂上，每一節(jié)課都會(huì)安排學(xué)生特長(zhǎng)自我展示時(shí)間，以自愿為主，展示的形式多樣化，有創(chuàng)意。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演積極性，我做到了課前精心準(zhǔn)備，課后及時(shí)反思，以調(diào)動(dòng)起每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使聰明、好動(dòng)的孩子們很快積極地投入特長(zhǎng)展示中，每節(jié)課都踴躍出許多要展示自己特長(zhǎng)的學(xué)生。漸漸地，孩子們的綜合表演能力有了很大的提高，由原來(lái)低著頭輕唱，到了今天帶有伴奏音樂(lè)充滿自信地演唱;由原來(lái)枯燥地背詩(shī)，到了今天自信、有感情地配樂(lè)詩(shī)朗誦;由原來(lái)形式單一地展示，到了今天豐富多彩、自信地表演。歌唱、舞蹈、小品、器樂(lè)等形式新穎、富有創(chuàng)意的展示呈現(xiàn)在每一節(jié)音樂(lè)課上。同學(xué)們?cè)谡故局袑W(xué)習(xí)，在展示中感受快樂(lè)，在展示中體驗(yàn)成功。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要合理選擇教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性充分激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生懂得音樂(lè)的審美情趣和積極的生活態(tài)度，給學(xué)生的未來(lái)打下十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展有著十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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（云南省曲靖市富源縣營(yíng)上鎮(zhèn)民家中學(xué)?655503）