農(nóng)村寄宿制初中班主任宿舍管理方法探究

蔡檸

【摘要】農(nóng)村寄宿制初中班主任從宿舍內(nèi)部管理著手，創(chuàng)設(shè)“求同存異”的宿舍氛圍和發(fā)揮同輩教育作用兩個方面探究管理宿舍的方法。

【關(guān)鍵詞】宿舍管理;農(nóng)村;寄宿制中學(xué)

在農(nóng)村寄宿制學(xué)校里，宿舍就是學(xué)生的家。學(xué)生在宿舍里可以休息，也可以進行學(xué)習(xí)方面的討論，更可以進行同輩之間的教育。有效的宿舍管理對整個學(xué)校無論是管理還是教學(xué)都起到至關(guān)重要的作用。對一個班級來說，班主任的有效宿舍管理不但能增強班級的凝聚力，更有利于學(xué)生的身心健康成長。反之，班級容易紀律渙散，容易出現(xiàn)學(xué)生鬧矛盾，學(xué)生休息的時間得不到保障，上課精神萎靡，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，降低課堂的教學(xué)效果，學(xué)生的成績提不上來。班主任的有效宿舍管理對寄宿制學(xué)校的有序運作起決定性的作用。作為一名農(nóng)村寄宿制初中班主任，筆者建議可以從以下方面入手管里宿舍。

一、創(chuàng)設(shè)求同存異的宿舍氛圍

和諧是一個宿舍里的核心氛圍追求。在一個集體里生活，要懂得敬畏規(guī)則，尊重差異，能夠顧及別人的感受。只有這樣才能盡量減少摩擦或者有摩擦也會容易解決，沒有產(chǎn)生嚴重不良的后果。住宿的學(xué)生能做到認同制度又能尊重個性，這是宿舍和諧的基礎(chǔ)。

農(nóng)村初中宿舍里住著十幾個來著不同家庭背景的學(xué)生，他們的生活習(xí)慣、氣質(zhì)性格特征，各自有各自的個性。他們的年齡階段剛好是12歲到14歲，是以自我為中心的叛逆時期，但是他們獨立生活的經(jīng)驗不足，“我想做的事”和“我能做的事的事”之間常常會產(chǎn)生矛盾，這會讓他們內(nèi)心焦慮。他們內(nèi)心焦慮外在表現(xiàn)為不容易認同別人的做法，但喜歡別人與自己行為一致。比如，有些學(xué)生喜歡先刷了牙齒再洗臉，有些學(xué)生喜歡洗澡的時間長，有些學(xué)生洗澡的時候不用沐浴露，有些學(xué)生可能不是每天都洗頭。在我們大人看來，這是再正常不過的事情，但是在這個年齡階段的學(xué)生來說，他們可不是這樣認為的。他們認為，只有洗澡的時候用沐浴露才是正確的，不用沐浴露洗澡就是不講究衛(wèi)生。宿舍里存在著有各種各樣的個性差異。這些差異，只要不影響到其他人，宿舍的伙伴們就不要過于關(guān)注和評價，互相包容。怎樣引導(dǎo)學(xué)生認同宿舍的氛圍和尊重個性的差異呢？需要班主任加強制度的完善和道德方面的引導(dǎo)

（一）制度的制定和完善。和學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，班主任根據(jù)本班的學(xué)生情況結(jié)合自己的經(jīng)驗和專業(yè)素養(yǎng)制定出符合學(xué)生實際的宿舍制度。制訂具體的宿舍管理條例，以便學(xué)生能夠遵守宿舍管理制度。這樣便能避免許多宿舍中發(fā)生的問題。例如，宿舍里電話的使用情況。電話是用來方便學(xué)生有急事的時候可以及時聯(lián)系上家長和教師的。有些學(xué)生的情感比較豐富，和父母的情感比較好，經(jīng)常會打電話給父母說一些學(xué)校的事情，因此，可能會占用宿舍的時間比較多。用時多的學(xué)生和用不了電話的學(xué)生之間容易產(chǎn)生摩擦。那么，班主任就要先做好一個調(diào)查，平時大家在宿舍里打電話占用的時間平均是多少，以制度形式規(guī)定下來，讓學(xué)生們共同遵守。同樣，洗澡的時間也是用宿舍制度規(guī)定下來。還有其它的，比如，按學(xué)校指定的宿舍、床位就寢;晚上10點前必須回到宿舍就寢;愛護宿舍內(nèi)部設(shè)施，不得私自搬動;嚴禁私用電器，私拉電源;嚴禁在宿舍內(nèi)吸煙、打牌、喝酒、打架;不得私拿、私用宿舍其他成員的物品;每天早晚打掃宿舍衛(wèi)生，宿舍長排好值日表;熄燈后不得在宿舍說話，影響他人休息……制訂好宿舍管理制度后，便為每個宿舍發(fā)放了一份并讓學(xué)生貼在宿舍門上，以供大家進行閱讀、學(xué)習(xí)，嚴格遵守宿舍管理制度。如有違反者就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。通過宿舍管理制度的實施，每個學(xué)生都是要遵守的、都一視同仁，沒有人能夠凌駕于這些制度規(guī)則之上。

（二）班主任對學(xué)生道德的指引

宿舍里只有宿舍的管理制度是不夠的，還需要提高學(xué)生的道德素質(zhì)來補充管理制度上的不足。作為班主任，要以身示范，處處關(guān)心學(xué)生，從細節(jié)上給以學(xué)生溫暖，讓學(xué)生感受到來自長輩的關(guān)愛，體會到家的感覺。筆者會常常去宿舍里和學(xué)生聊天，每次聊天的內(nèi)容不限于校內(nèi);或者邀請學(xué)生一起共享水果或者其它的小零食。在與學(xué)生的互動中，寓教于無形中，學(xué)生感受到溫暖的宿舍需要大家的共同努力。每個人都有自己的個性，只有包容、尊重、體諒，宿舍才會和諧、溫暖。

二、有效發(fā)揮同輩教育，取長補短

宿舍的同伴們是一個相互學(xué)習(xí)的團體，有可能會學(xué)到一些不好的習(xí)慣，也有可能會被其他同學(xué)的好習(xí)慣給熏陶了。班主任需要采取措施來促進宿舍正能量的發(fā)揮，減少負能量。筆者在宿舍里建立了獎勵制度，在宿舍里做了好人好事的，例如，及時舉報安全隱患（包括打架、斗毆現(xiàn)象，電線危險、電器危險等）、為宿舍美容的、幫助同學(xué)的，等等。為宿舍里做了好事、幫助同學(xué)解決生活上的困難的、化解同學(xué)間矛盾沖突的學(xué)生相應(yīng)會有加分獎勵。而且，分數(shù)的排名高的學(xué)生有優(yōu)先選擇宿舍床位和上下鋪伙伴的權(quán)利。此外，個人的積分也納入到班級考核中，優(yōu)秀者優(yōu)先評為“優(yōu)秀學(xué)生、道德之星、禮儀之星”。記得有一次，有位女生睡覺前突然抽搐，宿舍里的學(xué)生見到此情景，雖然害怕，但是卻能有條不紊地處理好這件事情：首先是一位跑步最快的學(xué)生從4樓沖下一樓告知教官，另外的學(xué)生用宿舍的電話給班主任打電話，而一些學(xué)生就在旁邊照料著這位女生，不讓她從床上摔下來。幸好一切都處理得比較及時，這名女生才沒有生命危險。

還有一次，一位學(xué)生剛開始時總是把垃圾放在自己的床上，其他的學(xué)生覺得她很臟，甚至疏遠她。于是，筆者讓舍長購買一個迷你型的垃圾桶送給她，讓她把垃圾放到個人的垃圾桶中。同時，也讓舍長告訴她，如果她能把垃圾及時放好，大家會更喜歡她。從此，這位女生再也沒有在床上亂放垃圾了。宿舍的學(xué)生看到舍長這樣的舉止深受感觸，和這位女生也慢慢地相處融洽了。

從上述可以看出，在同輩群體中，青少年學(xué)生可以意識到團體精神和同伴式的互幫互助，使他們心情舒暢、情緒穩(wěn)定。從某種意義上說，同輩群體中所采用的規(guī)范和標(biāo)準比父母師長的規(guī)定對他們有更大的作用，他們更需要得到同齡人的承認和贊許，而能得到同齡人的尊重和愛戴對他們自尊心的形成具有重要的意義。班主任巧用同輩之間的影響來教育學(xué)生，構(gòu)建和諧互助的宿舍，這樣會起到事半功倍的效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村寄宿制初中班主任管理宿舍的方法主要是從宿舍內(nèi)部管理著手，包括創(chuàng)設(shè)求同存異的宿舍氛圍和發(fā)揮宿舍的同輩教育作用。其中，創(chuàng)設(shè)求同存異的宿舍氛圍是學(xué)生學(xué)會尊重差異的基礎(chǔ)，減少摩擦，促進和諧。學(xué)生認同管理制度能夠讓每位成員按照宿舍慣例條例，嚴格要求自己，在不影響宿舍成員的前提下，將更多的精力放在學(xué)習(xí)上。同輩教育能夠讓學(xué)生的自主管理能力充分發(fā)揮出來，打造人性化的管理辦法使宿舍成員能夠共同進步。

參考文獻：

[1]趙虎銀，楊雪.關(guān)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生宿舍管理策略的研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（38）.