廣東高中速寫教輔資料的現(xiàn)狀、成因和應對策略

彭堅斌

【摘要】教輔是以教科書為依托的教學輔助資料，兩者在教學應用中主輔分明。然而，在高中美術高考教學中，廣東并無統(tǒng)一的教科書，速寫教科書也不例外。教科書的空缺由各校自編教材進行補充，形成了教材多樣化、教輔與教材契合度較為松散的現(xiàn)象。這決定了速寫的教輔功能、作用與其它文化學科的差異，其使用時間更長，對課堂的影響也更大，但在教學中如何審視美術教輔的地位和作用，卻鮮有人關注。

【關鍵詞】速寫教輔;教程;現(xiàn)狀及成因;對策

一、廣東高中速寫教輔資料的現(xiàn)狀與特點

“目前，我國有5套普通高中美術教科書投入使用（人美版、人教版、湖美版、廣教版、山美版），其與義務教育美術課程標準一脈相承。”由于美術高考的區(qū)域性差異等綜合原因，仍沒有美術高考速寫教科書進入課堂使用。在高中速寫課堂主要使用“自編教材”（為方便討論，本文中討論的教材特指自編教材，不作廣義理解。為作區(qū)分，以下簡稱“教程”）替代“教科書”。

廣東的速寫教輔材料主要有三種，分別是：臨摹本、照片書以及真題題庫（圖一、二、三）。在部分配備平板教學的學校和培訓機構(gòu)（以下簡稱為“機構(gòu)”），其電子書主要是紙質(zhì)版的電子化，實質(zhì)上并無二致。由于廣東的速寫教輔沒有應用“軟教輔”，所以下文指的教輔是以臨本、照片書兩種具有代表性的速寫教輔作為代表進行討論。在省內(nèi)高中仍無速寫教科書的情況下，教輔起到了比其它學科更加重要的作用。同時，因缺乏教科書作為依托，教輔材料難以形成如文理科同等的學習輔助功能，處境較為尷尬。為了提高速寫教輔的適應性，速寫教輔變得越來越詳盡，以便于供不同的教學場景“各取所需”，使其依然能與各校自編教程具有一定的的教學契合度。

在美術高考中，廣東的速寫教學在全國較有影響力，本省的速寫教輔占據(jù)著廣東銷售主流。例如，烈某傳媒等教輔近年以來影響較為廣泛，在校內(nèi)教學及校外機構(gòu)均占有很大份額，在教輔使用上有一定代表性。這些暢銷的教輔總體上具有以下優(yōu)點：（1）臨本緊貼教學需求，內(nèi)容豐富，使用直觀簡單，可操作性強。由于市場競爭激烈，臨摹本的范畫水平逐年提升，范畫幾乎均由長期在高三執(zhí)教的、示范能力拔尖的一線教師約稿繪制，在一定程度上代表廣東速寫的高優(yōu)水平。（2）照片書選取的圖片精度高，印刷精良，選材范圍覆蓋了日常訓練的大部分需求，且隨考試需求變化及時更新。有的照片書與臨本相配套，增強了實用性。（3）真題題庫涵蓋近年來全國各地的考題，特別是廣東考題和重點單考院?？碱}，具有非常好的資料功能。題庫主要在考前2、3個月使用，其功能更多在于查閱與測試，因其使用周期短、使用率低，不作為本次討論的重點?？傮w而言，廣東速寫教輔是教程的優(yōu)秀補充，擔當了部分的知識講解功能，極大地豐富了教學資源，在許多地方擔當了部分教程和教輔雙重功能。

二、美術教輔的特點和局限性

因?qū)W科特點、教輔的準入門檻以及市場化原因，美術教輔呈現(xiàn)出以下特點和局限性：（1）內(nèi)容雖豐富，但較為同質(zhì)化。美術教輔的素材雖有分類及側(cè)重點，但由于照片書和臨摹本往往都在250頁以上，依然普遍造成堆砌素材的現(xiàn)象，學生在培訓期資料基本用不完。趨同化的教輔資料還可能會壓縮學生自我審美選擇的空間，容易將“高考體速寫”（圖九、十）當作學習的唯一標準。

（2）不少臨摹本（命名為教程）特點鮮明，如，教學框架貼合教學應用，技法教學突出，圖像直觀性強。但在其教學內(nèi)容的系統(tǒng)性、遞進性有所欠缺，在編寫的原則上適齡性、學科邏輯原則亦不足，實質(zhì)上更像兼有“講解”內(nèi)容的臨摹本，常常給人教學和臨摹不分家的模糊印象。

（3）兩種教輔資料都存在教學及學習指導不足的問題，其中照片書表現(xiàn)更為突出。它們更像是素材的提供者，提供了原始素材讓師生“活學活用”。且因沒有教科書作為依據(jù)，盡管其單元的分類設置有細化趨勢，依然難以形成環(huán)環(huán)相扣的教學“輔助”。部分教輔急功近利地教授學生“套路”，讓學生過分地追求考試技巧，盲目套用模板，對學生學習思維造成不利影響。

（4）廣東目前的速寫教輔資料的出版與專業(yè)教研機構(gòu)、科研部門的合作仍有較大空間，整體教研水平與文化科相比仍較為滯后。教輔的主筆多數(shù)是機構(gòu)一線優(yōu)秀教師以及網(wǎng)絡名師，幾乎沒有體制內(nèi)名師。他們?yōu)橥苿咏梯o的進步起了非常大的作用，但他們由于沒有體制內(nèi)名校、名師頭銜作背書，書的好壞更多憑借作品說話，這在一定程度上導致作品越來越精細化，畫面效果已經(jīng)越來越偏離了學生半小時考場的要求，（圖十一）脫離了原有功能。如何從立足于教學的角度提升教研水平，成為美術教輔當前的重要任務。

三、高中速寫教輔資料現(xiàn)狀的成因分析

現(xiàn)狀的形成與高考培訓發(fā)展密不可分。在十多年前，速寫出版市場更多樣化，有不少類“教材”和個性化臨本出版，特別是有不少的高校教授出版的速寫教材及作品集（臨摹本），如天津美院于小冬的的《于小冬講速寫》、中央美院史國良的《史國良速寫作品集》、湖北美院的葉軍的《葉軍速寫》、臨沂師范學院牛振江的《牛振江線描速寫參考》等（圖四、五、六），作品風格多樣，流傳廣泛，在早期對國內(nèi)培訓市場產(chǎn)生過深遠影響。最近十多年，隨著信息交流日趨便利，培訓行業(yè)交流頻繁。培訓市場的成熟及規(guī)?；歉山處熍c出版企業(yè)逐步形成了良好的商業(yè)關系，教輔出版物質(zhì)量也逐步得到提升。以機構(gòu)“名師”為主體的出版物成為主流，高校教師的速寫教材、畫冊幾乎退出高考培訓市場。暢銷書被不斷跟風，廣東速寫教輔愈來愈趨同（圖十、十一）。

高中速寫無教科書的現(xiàn)狀是促使教輔擔當起一部分“教材”功能的根本原因。除此以外，現(xiàn)狀的形成還有以下幾個原因：（1）美術高考速寫學科從真人寫生、創(chuàng)作轉(zhuǎn)向畫照片為主的考試形式。（2）照片書補充了課堂上學生真人模特素材單一的短板，大大擴充了寫生對象素材范圍，統(tǒng)一的照片書更便于教師教學示范和學生跟畫。（3）部分出版商將臨摹本和照片書配套出版，增強了教輔實用性，便于進行對照訓練、課堂練習的操作、課后作業(yè)的布置，得到推廣普及。（4）優(yōu)秀的臨摹本給教學提供了充足的應試教學臨摹資料，風格的趨同化讓教師尋找不同年級教輔時也省去了以往教輔風格不同而導致的銜接問題。部分教師以教輔替代教程，依賴教輔上課。