對(duì)小學(xué)語(yǔ)文德育教育的新思路探討

何小汀

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)學(xué)生的德育教育。德育教育成為當(dāng)前教學(xué)的重要內(nèi)容，是提升全民素質(zhì)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文中具有豐富的德育教育素材，其德育教育效果不言而喻，小學(xué)階段作為學(xué)生人格塑造的黃金階段，小學(xué)語(yǔ)文作為語(yǔ)文的基礎(chǔ)，其德育教育更是其教學(xué)的主要方向。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;德育教育;小學(xué)

引言：將語(yǔ)文教育與德育相融合，這不僅有利于語(yǔ)文教學(xué)的開展，而且可以提升學(xué)生的道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的意義

1.1語(yǔ)文教育中的德育教育具有極其重要的作用

目前，我國(guó)普遍的語(yǔ)文教育都已經(jīng)滲透入了德育教育，它已然發(fā)展成為了我國(guó)語(yǔ)文教育的趨勢(shì)。語(yǔ)文教學(xué)，其教育內(nèi)容一直以來(lái)都是利用一些名家作品來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文技能，再通過一些情感類的教學(xué)來(lái)優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。德育教育在無(wú)形中通過各種故事、成語(yǔ)等的學(xué)習(xí)積累在語(yǔ)文教學(xué)中滲透。故而，德育教育于語(yǔ)文教學(xué)而言，發(fā)揮著不可言喻的重要作用。此外，新課改下衍生出來(lái)的新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)中，主要教學(xué)目的就是通過語(yǔ)文教學(xué)來(lái)健全學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，而且明令要求要在語(yǔ)文教學(xué)中加大對(duì)德育教育工作的滲透。因而，在某種程度上來(lái)講，德育教育同語(yǔ)文教育兩者相輔相成，互相成就。

1.2語(yǔ)文教育中滲透德育教育更能實(shí)現(xiàn)育人的目的

在語(yǔ)文課本內(nèi)容中，包含多個(gè)方面，例如親人之間血濃于水的親情、萍水相逢的陌生人給予的溫暖與幫助、能人志士的愛國(guó)主義奉獻(xiàn)精神等等，這些都完美的詮釋了我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為德育教育工作奠定了有力的基礎(chǔ)。并且在新課改的浪潮下，教師不再是教育的主導(dǎo)者，而是引導(dǎo)者，教師是為學(xué)生解答疑惑且完全為學(xué)生服務(wù)的，語(yǔ)文教學(xué)資源在很大程度上為德育教育工作提供了較為豐富的資源，所以在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過程，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)做人，以此能夠更好的幫助學(xué)生的成長(zhǎng)，在很大程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人良好的品質(zhì)和德行，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

1.3語(yǔ)文教育中的德育教育更加有利于學(xué)生體會(huì)到美好

語(yǔ)文教學(xué)可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)真誠(chéng)品質(zhì)的條件，讓學(xué)生能夠同人真誠(chéng)以待。人之初，性本善?！吧啤蹦耸莻鹘y(tǒng)美德之根本。語(yǔ)文教學(xué)的過程中，通過培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神，進(jìn)而提升學(xué)生的品質(zhì)道德，幫助學(xué)生積極樂觀的面對(duì)生活，在日常生活能夠做到與他人友善?！懊馈庇趯W(xué)生而言同樣重要，在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)也是教育的主要目標(biāo)，通過讓學(xué)生感受欣賞生活中的美，進(jìn)而提高學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，久而久之，讓學(xué)生自身形成美的意識(shí)，從而全面提高學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)[1]。

2.小學(xué)語(yǔ)文德育教育的策略

2.1教師本身要具有德育教育的意識(shí)

教師自身的德育教育意識(shí)是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的關(guān)鍵。只有教師本身具備德育教育的意識(shí)，才能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。所以，提升教師自身的意識(shí)，首先學(xué)校要引起重視，學(xué)校可以多多為教師提供去其他學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，讓教師能夠更好的掌握最新的德育教育理念和方法。也可以開設(shè)相應(yīng)的德育教育專題講座，聘請(qǐng)這方面的專家學(xué)者為師生們共同開展系列講座，能夠綜合的提升師生的德育教育素質(zhì)。此外，教師也要自己學(xué)習(xí)。教師要在不斷的反思中進(jìn)步，敢于提出質(zhì)疑，解決自己的問題，教師也要不斷的通過閱讀等方式來(lái)豐富自身對(duì)于德育教育的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而改進(jìn)自己的教育方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2在識(shí)字教學(xué)中滲透德育教育

小學(xué)生語(yǔ)文主要就是以識(shí)字為主，所以說(shuō)識(shí)字教學(xué)在一定程度上是語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)。低年級(jí)階段是學(xué)生識(shí)字的黃金時(shí)期，所以在這個(gè)階段讓小學(xué)生既喜歡學(xué)習(xí)又能夠滲透德育教育是教師教育工作的難點(diǎn)，教師可以采取兒歌的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字，通俗易懂且又基調(diào)歡快的兒歌能夠在很大程度上吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在兒歌中滲透德育教育故事也可以達(dá)到德育教育的目的。此外，情景設(shè)置也是一個(gè)辦法。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，要格外注意對(duì)學(xué)生課內(nèi)課外的聯(lián)系，要從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生能夠通過立體的生活情景感知字體，教師也在構(gòu)建情景時(shí)也要注意適當(dāng)?shù)囊肱c之相匹配的德育教育故事，能夠更好的讓學(xué)生設(shè)身處地的對(duì)其進(jìn)行感受，從而讓德育教育達(dá)到事半功倍的效果。

2.3在閱讀中進(jìn)行德育教育

閱讀是語(yǔ)文教育的主要根本，學(xué)生都是通過閱讀課內(nèi)教材的文章來(lái)提升語(yǔ)文技能，所以說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文閱讀同樣是德育教育工作的滲透路徑。小學(xué)語(yǔ)文教材中有豐富的德育教育元素，所以需要教師要根據(jù)不同的教材內(nèi)容來(lái)滲透不同的德育教育，讓德育教育具有針對(duì)性。例如可以對(duì)一些揭示人與自然關(guān)系的文章，來(lái)對(duì)學(xué)生滲透人與自然要和諧相處的理念，要讓學(xué)生在日常的生活中尊重自然、敬畏自然、保護(hù)自然。對(duì)一些生態(tài)環(huán)境科普類文章，要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生感知到生態(tài)環(huán)境的奧秘。對(duì)一些血濃于水的親情文章，要讓學(xué)生體會(huì)到為人父母的不易，要懂得尊重父母、愛護(hù)父母。對(duì)一些具有強(qiáng)烈愛國(guó)主義文章，要注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，要讓同學(xué)們深知如今的幸福生活來(lái)之不易，要好好珍惜的同時(shí)更要發(fā)憤圖強(qiáng)以此來(lái)更好的建設(shè)祖國(guó)[2]。

3.總結(jié)

本文首先對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育中的德育教育的意義進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，指出小學(xué)語(yǔ)文中滲透德育教育能夠讓學(xué)生更好的感知美好、能夠更好的健全學(xué)生的品質(zhì)道德。基于此，又給予了一些小學(xué)語(yǔ)文德育教育的新思路，指出教師要具備德育教育的意識(shí)，要在識(shí)字和閱讀中進(jìn)行德育教育，且德育教育要具有針對(duì)性和情境性，這樣才能夠更加吸引學(xué)生的興趣，進(jìn)而提升教師德育教育的質(zhì)量水平，全面提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔立.語(yǔ)文教育與德育的融合及滲透策略初探[J].教育現(xiàn)代化，2018.

[2]劉海燕. 試論語(yǔ)文教學(xué)中的德育價(jià)值[D].華中師范大學(xué)，2008.

東莞市石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)? 廣東 東莞 523320