法治規(guī)則意識與高中政治課程融合的實踐研究

吳小麗

摘 要：隨著新課改的不斷深化以及“立德樹人”教育指導(dǎo)思想的落實，在高中政治課程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握水平以及應(yīng)試成績，更要關(guān)注學(xué)生個人品質(zhì)、能力以及學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生全面成長?；诖?，本文就法制規(guī)則意識與高中思想政治課程的融合策略進(jìn)行了探究，提出了切實可行的教學(xué)優(yōu)化建議，旨在踐行素質(zhì)教育理念從小提升學(xué)生的法制意識，促進(jìn)國民素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：新課改;法制意識;高中政治;實踐研究

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，未成年人犯罪的問題得到了更多的曝光和關(guān)注，一起起讓人驚心動魄的真實案例敲打著每一位教育工作者的心靈。我們在扼腕嘆息之余更要加強防范，通過法制教育來幫助學(xué)生樹立起法制意識，一方面教育學(xué)生做一個知法守法的好公民，防微杜漸，堅決不觸碰法律的底線;另一方面要引導(dǎo)學(xué)生掌握法律常識，學(xué)會用法律來保護(hù)自己。高中思想政治課程承擔(dān)著對學(xué)生價值觀念、思想品質(zhì)以及道德素養(yǎng)的培育責(zé)任，教師要充分發(fā)揮其育人價值，引導(dǎo)學(xué)生逐步具備知法、守法、用法的能力。

一、結(jié)合政治知識，凸顯法治規(guī)則價值

教材是教師開展課堂教學(xué)活動的主要依據(jù)，但是并不是教師照本宣科的工具和理由。在高中政治教學(xué)實踐工作中，教師深入解讀和梳理教材中的內(nèi)容，把握其核心育人目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上開發(fā)、引入更多教學(xué)資源以發(fā)揮其育人價值。在培養(yǎng)學(xué)生法制規(guī)則意識時也是同樣的道理，教師需要找到政治知識與法制教育之間的結(jié)合點，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，實現(xiàn)個人法制意識的提升。舉例而言，在學(xué)習(xí)“消費觀念”這部分知識時，教師可以借助多媒體設(shè)備引入“黑導(dǎo)游強制要求消費者購買紀(jì)念品”的案例，讓學(xué)生思考“當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時，該如何進(jìn)行維權(quán)和自我保護(hù)？”當(dāng)學(xué)生進(jìn)行討論思考后，教師可以引入《消費者權(quán)益保護(hù)法》相關(guān)的知識，讓學(xué)生明白我國有著完備的法律體系，能夠有效地保障公民的各方面權(quán)益，面對黑心商家的欺瞞和敲詐時，我們要學(xué)會保存證據(jù)向消費者協(xié)會進(jìn)行投訴維權(quán)。在其他方面也是同樣的道理，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到法律這一保護(hù)傘的作用，學(xué)會使用法律，同時也要堅決做到不觸碰法律的底線。

二、聯(lián)系政治生活，促使產(chǎn)生法治意識

對于高中生而言，“政治”這一概念相對抽象和陌生，教師在教學(xué)實踐中要引入生活化教學(xué)資源和教學(xué)模式，讓學(xué)生認(rèn)識到政治知識距離我們并不遙遠(yuǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生的法制意識時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展社會實踐活動，讓學(xué)生在生活體驗中強化法制意識。舉例而言，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“公民的政治權(quán)利與義務(wù)”這部分知識時，教師可以組織學(xué)生以小組的形式展開社會調(diào)查，讓學(xué)生通過問卷調(diào)查的形式來了解“周圍社區(qū)人們對自身享有的政治權(quán)利和自由的認(rèn)知情況”。在實踐活動中，學(xué)生經(jīng)歷了資料收集、問卷制作以及與他人交流等實踐體驗，在這一過程中，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解“政治權(quán)利和自由是憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利之一”，成年人公民要學(xué)會在法律規(guī)定的范圍內(nèi)來行使自身的權(quán)利。通過這種貼近生活的教育方式，學(xué)生能夠走出課堂、走進(jìn)生活，真正地將教材中的理論知識應(yīng)用起來，能夠有效地提升的學(xué)生的學(xué)科興趣和法治素養(yǎng)。教師不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生“走出去”，還可以將生活中的教學(xué)資源“引進(jìn)來”，以此提升學(xué)生的法制素養(yǎng)。舉例而言，教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活中網(wǎng)吧、歌廳等娛樂場所禁止未成年人進(jìn)入的標(biāo)語和規(guī)定，讓學(xué)生了解《未成年人保護(hù)法》對于青少年學(xué)生的保護(hù)意義。

三、根據(jù)真實案例，深化法治規(guī)則感知

教師在教學(xué)實踐中，要結(jié)合教材學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)引入真實案例，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識來分析現(xiàn)實中的法制案例。通過對具體的違法犯罪案例的分析，學(xué)生可以更好地理解法律對于人民的守護(hù)作用，以及對于違法分子的懲戒作用，從而實現(xiàn)對法制規(guī)則的感知的深化。舉例而言，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“尊重知識產(chǎn)權(quán)”這部分知識時，教師可以為學(xué)生展示講解“紹興某知識產(chǎn)權(quán)代理公司陳某惡意注冊‘李文亮商標(biāo)”這一典型案例。當(dāng)事人紹興智盟知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司法定代表人陳某剛于2020年2月13日通過微信的方式與商標(biāo)注冊申請人楊某某（另案處理）達(dá)成商標(biāo)注冊服務(wù)意向，接受楊某某的委托，為其代理注冊申請商標(biāo)名稱為“李文亮”。本案中當(dāng)事人商標(biāo)違反公序良俗，產(chǎn)生了嚴(yán)重的社會不良影響。最終紹興市市場監(jiān)管局對在疫情期間申請注冊“李文亮”商標(biāo)的申請人楊某某、代理注冊的紹興智盟知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司及直接責(zé)任人員陳某剛均作出了行政處罰。通過對這一新聞熱點的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識到法制對于維護(hù)社會正義的重要性，從而樹立起法制意識。

結(jié)束語：

綜上所述，在高中政治教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的法制規(guī)則意識有著必要性和可行性，教師要充分發(fā)揮政治學(xué)科的育人價值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的同時，實現(xiàn)個人品質(zhì)和法制素養(yǎng)的提升。具體而言，教師可以從深挖教材內(nèi)容、結(jié)合生活化教學(xué)資源以及引入真實教學(xué)案例等方面組織開展教學(xué)活動，為學(xué)生帶來更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗。

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（貴州省余慶中學(xué)）