淺析如何有效運(yùn)用初中物理教學(xué)中的生活素材

何祥彬

【關(guān)鍵詞】初中物理;生活素材;課堂教學(xué)

引言：

在初中階段所學(xué)習(xí)的物理知識，很多都能夠在生活中找到相應(yīng)的素材，而且物理本身還擁有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，其與學(xué)生生活存在緊密聯(lián)系。當(dāng)對初中物理進(jìn)行教學(xué)時，并非只是簡單的講解物理知識，而是讓學(xué)生可以客觀的認(rèn)識物理現(xiàn)象，所以教師在教學(xué)過程中并非是簡單的對物理理論進(jìn)行講解，主要鍛煉學(xué)生正確看待各種物理現(xiàn)象，讓學(xué)生可以扎實(shí)掌握物理知識，并利用物理知識解決生活中所遇到的難題。下面筆者就針對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、初中物理教學(xué)中生活素材應(yīng)用的意義

將生活素材應(yīng)用在初中物理教學(xué)中具有非常重要的意義，主要體現(xiàn)在：（1）提升應(yīng)用和學(xué)習(xí)的興趣。從以往學(xué)生在初中物理課堂學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況來看，其在理解上常常處于被動狀態(tài)，并沒有主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)槠湓谖锢韺W(xué)學(xué)習(xí)上缺乏興趣而導(dǎo)致的。將生活素材應(yīng)用到課堂教學(xué)中可以有效改善此情況，將生活和物理兩者間的關(guān)系充分體現(xiàn)出來，并讓學(xué)生積極進(jìn)行思考，這在一定程度上可以明顯提升教學(xué)有效性。（2）拉近認(rèn)知和理論兩者的距離。在物理知識中，生活素材都能夠得到體現(xiàn)，通過利用生活素材可以拉近認(rèn)知和理論兩者的距離，使其在理論上的學(xué)習(xí)能夠得到有效改變。初中生在學(xué)習(xí)物理的過程中，利用生活素材可以讓學(xué)生的物理理解是從生活認(rèn)知角度出發(fā)，大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而培養(yǎng)其物理科學(xué)素養(yǎng)。

二、初中物理教學(xué)中生活素材的具體應(yīng)用

（一）利用實(shí)物導(dǎo)入物理概念

將生活素材應(yīng)用到初中物理教學(xué)中，教師則應(yīng)當(dāng)將實(shí)物看作是用于展現(xiàn)物理概念以及應(yīng)用的重要資源，當(dāng)對物理概念進(jìn)行導(dǎo)入時，可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活應(yīng)用情境，將學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣充分激發(fā)出來，使學(xué)生可以積極進(jìn)行思考。將生活實(shí)物導(dǎo)入到對物理概念的設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生對實(shí)物所具有功用進(jìn)行分析，并設(shè)置對相關(guān)原理進(jìn)行探究的重要問題，使得學(xué)生根據(jù)理解認(rèn)知形成良好的探究意識，從而在探究學(xué)習(xí)上產(chǎn)生濃厚的興趣[1]。例如，當(dāng)對變阻器相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，教師可以選擇生活中可以對亮度進(jìn)行調(diào)節(jié)的臺燈作為探究對象，可以在課堂中為學(xué)生對臺燈亮度調(diào)節(jié)進(jìn)行演示，主要是利用旋轉(zhuǎn)開關(guān)調(diào)節(jié)，此時則可以設(shè)置以下問題“燈泡的亮度主要是受到了什么影響”、“調(diào)節(jié)臺燈亮度的原理是什么”等等，從而將變阻器概念導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，使得學(xué)生可以對變阻器有一個正確的認(rèn)識，同時還要思考變阻器在生活的具體應(yīng)用，促使學(xué)生能夠積極進(jìn)行思考。利用實(shí)物將物理概念導(dǎo)入課堂教學(xué)中，可以使得學(xué)生在概念理解深度上能夠得到提升，從而對學(xué)生的物理觀念素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)。

（二）利用生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境

在以往物理教學(xué)中非常重視學(xué)生在課本知識上的掌握情況，對于其是否可以使用物理解決生活中所遇到的問題則顧及的相對較少，所以物理教師通過利用生活中的現(xiàn)象對問題情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，可以有效優(yōu)化教學(xué)效果，促使其在解決各種問題擁有較強(qiáng)的能力[2]。例如，當(dāng)對“液化與汽化”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生會有效了解液化知識，如果想要對學(xué)生利用知識解決問題的能力進(jìn)行考察，教師可以將生活中常見的現(xiàn)象引入到課堂中，以便創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。如為什么燒開水以后水壺上方會出現(xiàn)白氣？之后再對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其回想自己以往所學(xué)習(xí)的液化知識，白氣主要是水蒸氣液化之后所產(chǎn)生的水珠，如此則引出液化的知識。利用學(xué)生熟悉的生活情境對問題情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，之后再對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其對所學(xué)習(xí)的知識對所存在的生活現(xiàn)象進(jìn)行解釋，鍛煉學(xué)生利用知識解決問題的能力，從而滿足素質(zhì)教育的要求。

（三）促使物理知識變得更為生動

初中生由于其自身年齡相對較小，學(xué)生對于所感興趣的內(nèi)容都充滿好奇，因此利用此類問題可以有效對教學(xué)進(jìn)行拓展，如此則能夠讓較為枯燥的物理變得十分生動，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，促使其鞏固所學(xué)習(xí)的知識[3]。例如，利用熟雞蛋輔助學(xué)生對大氣壓有更加深入的理解。將已經(jīng)點(diǎn)燃的酒精棉全部放到瓶子中，之后再將已經(jīng)去殼的雞蛋放在瓶口上，經(jīng)過一段時間以后，雞蛋將會被全部吸進(jìn)去。利用此種實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生對大氣壓有一個深入理解。通過利用生活中的素材解釋物理知識，能夠讓物理知識變得更加生動有趣，能夠吸引學(xué)生們的目光，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，從而學(xué)習(xí)和掌握物理知識。因此，物理教師應(yīng)當(dāng)重視將生活素材應(yīng)用到物理教學(xué)中，使得物理知識變得更為生動，這對于提升初中物理教學(xué)質(zhì)量能夠起到積極作用。

三、結(jié)束語

總之，初中物理本身便擁有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，同時物理知識與學(xué)生生活有著緊密聯(lián)系，生活中有很多現(xiàn)象都可以利用物理知識進(jìn)行解釋。教師將生活素材引入到課堂教學(xué)中，不僅能夠讓課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，而且還可以讓教學(xué)工作得以良好展開。文章主要是從利用實(shí)物導(dǎo)入物理概念、利用生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境、促使物理知識變得更為生動三個方面進(jìn)行論述，促使生活素材在初中物理教學(xué)中能夠得到有效應(yīng)用，以便能夠提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也可以更好的完成物理知識的學(xué)習(xí)。

課題編號：XL1452022009

課題名稱：指向關(guān)鍵能力培養(yǎng)的初中物理實(shí)驗(yàn)作業(yè)設(shè)計(jì)

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬騰. 淺析如何有效運(yùn)用初中物理教學(xué)中的生活素材[J]. 世紀(jì)之星—交流版， 2021（7）：2.

[2] 陳林. 淺談初中物理教學(xué)中如何靈活運(yùn)用生活素材[J]. 教育：文摘版：00102-00102.

[3] 吳文良. 探析初中物理教學(xué)中如何靈活運(yùn)用生活素材[J]. 考試周刊， 2020（25）：2.