核心素養(yǎng)背景下初中體育與健康教學(xué)路徑的探索與發(fā)現(xiàn)

張曉羽

【關(guān)鍵詞】初中體育與健康;核心素養(yǎng);培育研究

目前素質(zhì)教育已經(jīng)在國內(nèi)初中階段的教學(xué)活動(dòng)有所體現(xiàn)，學(xué)生的核心素養(yǎng)作為目前教育教學(xué)活動(dòng)較為看重的內(nèi)容，需要借助不同種類的教學(xué)科目進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生獲得綜合能力提升的機(jī)會(huì)。初中體育與健康教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)踐能夠促使學(xué)生獲得更多體育素養(yǎng)的優(yōu)化，在學(xué)生得到核心素養(yǎng)的提升之后又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)積極性的優(yōu)化，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到體育鍛煉的活動(dòng)中去，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有更多健康保障。初中階段利用體育與健康教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)優(yōu)化提升能夠讓學(xué)生得到德智體美勞的全面發(fā)展機(jī)會(huì)，在知識(shí)得到豐富的同時(shí)，獲得品行修養(yǎng)的優(yōu)化，樹立正確的成長(zhǎng)發(fā)展觀念。

一、初中體育與健康教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)具體研究

在進(jìn)行核心素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師需要關(guān)注到學(xué)生不同的身體素質(zhì)差異，對(duì)不同能力層次的學(xué)生進(jìn)行合適的教學(xué)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)進(jìn)行充分實(shí)踐，能夠在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過程中獲得健康的體魄與健全的心理，用知識(shí)武裝自己，讓良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣陪伴自己。

學(xué)生通過體育與健康教學(xué)課堂得到核心素養(yǎng)的發(fā)展就能獲得體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力的提升，在實(shí)際運(yùn)動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)更多鍛煉知識(shí)，對(duì)自身的身體素質(zhì)與缺陷有更多了解，促使自身體育技能得到優(yōu)化提升。通過有效的核心素養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)構(gòu)建，學(xué)生能夠得到認(rèn)知上的發(fā)展優(yōu)化，能夠了解更多符合初中階段學(xué)生發(fā)展需要的體育鍛煉信息，促使自身體育精神的發(fā)展樹立，形成更加堅(jiān)定的意志信念。體育活動(dòng)實(shí)踐通常會(huì)以組合的形式進(jìn)行展示，學(xué)生參與其中就可以獲得合作能力的優(yōu)化和交流能力的提升，能夠在與他人交往、交流的過程中形成正確的三觀，得到健康積極心態(tài)的培養(yǎng)，能夠更加從容的面對(duì)生活中的困難，形成健康人格。目前教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的優(yōu)化較為看重，初中階段體育與健康教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)發(fā)展需要借助合理的手段，讓學(xué)生在獲得能力提升的同時(shí)得到精神層面的優(yōu)化。

二、優(yōu)化體育教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容可以讓學(xué)生更加明確自身學(xué)習(xí)缺失，了解自身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，更有針對(duì)性地提升自身學(xué)習(xí)能力，當(dāng)然，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)也能幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)進(jìn)程，使教學(xué)方案更加具體有效，為自身工作實(shí)踐提供更多數(shù)據(jù)支持。因此，有關(guān)初中體育與健康教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容就要具備足夠的公平公正性，直觀地反應(yīng)反映學(xué)生在不同運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的錯(cuò)漏，及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)不足，讓學(xué)生以更加正確的學(xué)習(xí)姿態(tài)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，進(jìn)行能力提升。

在評(píng)價(jià)完成后，教師要對(duì)評(píng)分較低的學(xué)生給予一定的鼓勵(lì)，單純地批評(píng)的批評(píng)，更不能體罰學(xué)生，注意學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的樹立。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，除了教師提出的評(píng)價(jià)，學(xué)生之間也可以互相評(píng)價(jià)，甚至教師可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的體育鍛煉提出合理評(píng)價(jià)，使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)更多自身的不足。

三、豐富教學(xué)形式

現(xiàn)如今社會(huì)信息交流速度不斷加快，人們獲取的信息變得豐富，思想觀念在不斷得到更新。初中階段的學(xué)生正處于積極吸收外界信息的階段，教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)影響較為明顯，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此，在利用體育與健康教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)發(fā)展時(shí)就需要利用更加豐富且現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的魅力和精彩之處。與體育課程相關(guān)的內(nèi)容通常都具備競(jìng)技色彩，學(xué)生在接受體育知識(shí)教導(dǎo)時(shí)，不僅要提升體育技能，更要進(jìn)行體育品格的優(yōu)化提升。

目前教育事業(yè)的完善讓很多初中院校對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展更加重視，很多學(xué)校都會(huì)開展集體式的活動(dòng)，像是運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等，體育課程與運(yùn)動(dòng)會(huì)之間聯(lián)系密切，教師可以通過對(duì)不同參賽群體的訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成健全的品格。為此，教師需要運(yùn)用更加豐富的教學(xué)手段，結(jié)合不同運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗壓能力、運(yùn)動(dòng)技能、思想修養(yǎng)的優(yōu)化。4×100m作為合作式的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，可以借助項(xiàng)目特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生明白集體的重要性;同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確思想觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白在逆境中或者遇到失敗時(shí)，該如何面對(duì)同伴和隊(duì)友，該做出哪些舉動(dòng)對(duì)同伴進(jìn)行鼓勵(lì)。

綜上所述，初中階段的體育活動(dòng)建設(shè)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有很大幫助，體育與健康課程的開設(shè)結(jié)合了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容，能夠給學(xué)生帶來綜合素質(zhì)的優(yōu)化提升，讓學(xué)生體育技能得到豐富，身體素質(zhì)得到優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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