構(gòu)建高效初中體育與健康課堂的幾點(diǎn)看法

陳勇

摘要：追求體育課堂高效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，一直是體育教師孜孜追求的目標(biāo)。體育教學(xué)設(shè)計(jì)，其核心是為了追求有效、高效，而體育教學(xué)是否有效、高效，關(guān)鍵要看學(xué)生在“運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”的目標(biāo)達(dá)成程度，而不僅僅局限于體育教師教完了體育教學(xué)內(nèi)容。體育課上，如果學(xué)生沒有取得進(jìn)步，那么體育教學(xué)就談不上有效，更談不上高效。

關(guān)鍵詞：初中體育與健康；高效教學(xué) ；教學(xué)建議

任何一種新的教學(xué)方法或課堂教學(xué)模式，都是在一定的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的，單是機(jī)械地模仿幾個(gè)步驟和技巧，不在思想觀念上改革是不行的。簡單地模仿，往往效果不佳，半途而廢。我們?cè)?jīng)也搞過例似的教學(xué)改革卻沒有堅(jiān)持下來，主要是大部分教師對(duì)這種教學(xué)模式持懷疑態(tài)度，只是簡單地模仿，把課堂教條化，沒有把學(xué)生真正的解放出來，所以一定要相信每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好。初中體育教學(xué)課堂改革的精髓就是解放，解放學(xué)生被禁錮的心智，解放學(xué)生被束縛的個(gè)性，使學(xué)生動(dòng)起來。

一、實(shí)施趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于枯燥，在一定程度上影響了教學(xué)的有效進(jìn)行，而興趣是學(xué)生最好的老師，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生可以對(duì)授課的內(nèi)容進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，趣味教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，可以全面改善傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的不足。如，競(jìng)走也是初中體育與健康教學(xué)過程中比較重要的一項(xiàng)內(nèi)容，教師在對(duì)這一內(nèi)容實(shí)施教學(xué)的過程中就可以實(shí)施趣味教學(xué)。走、競(jìng)走與跑之間有一定的差別，老師在對(duì)這三者進(jìn)行講解的過程中，如果只是枯燥的講解，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，并對(duì)這一內(nèi)容無法擁有全面的認(rèn)識(shí)，如果老師采取示范性的教學(xué)，用易學(xué)夸張的動(dòng)作實(shí)施趣味教學(xué)，就可以在一定的程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)施課堂的優(yōu)化。

二、運(yùn)用提問的方式集中學(xué)生的注意力

體育教學(xué)任務(wù)主要是通過組織學(xué)生進(jìn)室外的身體鍛煉來完成的，學(xué)生易受周圍環(huán)境影響而注意力不集中。以往的教學(xué)中，教師對(duì)注意力分散的學(xué)生采取的措施一般是停止講解或示范，提出某些學(xué)生思想不集中，也采用點(diǎn)名批評(píng)等手段，來提高學(xué)生的注意力。但是，這種帶有強(qiáng)制性轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的教學(xué)方式，并沒有從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，甚至有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生同教師在情緒的抵觸，矛盾激化等現(xiàn)象，影響了正常的教學(xué)計(jì)劃的完成，失去和諧的課堂氣氛。 陶行知先生曾說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。”教師除了熟悉教材并對(duì)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)安排，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛外，教師的提問對(duì)啟發(fā)學(xué)生的活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂注意力非常重要。

提問對(duì)課堂氣氛的和諧有利。當(dāng)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)注意力不集中的學(xué)生，采用對(duì)其提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師的注意，又加深了講解示范的力度，有助于學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的進(jìn)一步理解。同時(shí)，也使學(xué)生意識(shí)到自己是否按照課堂常規(guī)的要求上課。對(duì)學(xué)生來講，用點(diǎn)名提問的方法集中注意力，比用點(diǎn)名批評(píng)的方法集中注意力更容易讓學(xué)生接受，從而保持了課堂上的學(xué)習(xí)氣氛。

提問對(duì)動(dòng)作技能教學(xué)有幫助。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)時(shí)，出現(xiàn)共性的錯(cuò)誤和問題，針對(duì)這些問題教師要進(jìn)行指導(dǎo)幫助教學(xué)。常規(guī)性地找?guī)孜粚W(xué)生進(jìn)行示范演示，教師指出存在的問題和解決問題的方法為了加強(qiáng)學(xué)生的注意力，教師可以在學(xué)生示范之前作出要求。譬如我在教學(xué)前滾翻時(shí)，有很多同學(xué)翻不過去，或者翻斜出墊，學(xué)生對(duì)此也一籌莫展，這是我就提出了兩個(gè)問題讓學(xué)生思考：① 是什么地方做得不對(duì)才翻不過去的，皮球?yàn)槭裁慈菀诐L動(dòng)？②是什么原因造成翻斜了呢？通過這些提問，打開了學(xué)生的思路，使學(xué)生對(duì)造成動(dòng)作失敗的原因有了進(jìn)一步的了解，從而解決了不知從何改正錯(cuò)誤動(dòng)作的難題。

三、實(shí)施激勵(lì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

在初中體育與健康的授課中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是非常重要的內(nèi)容，老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有著極大的促進(jìn)作用，學(xué)生在老師的鼓勵(lì)中可以找到自己存在的價(jià)值和努力的意義，進(jìn)而充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以教師要注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，并讓激勵(lì)的過程更加規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)而發(fā)揮最大的作用。如，老師在對(duì)體操進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師就可以實(shí)施一定的激勵(lì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而實(shí)施優(yōu)化課堂教學(xué)。老師在進(jìn)行體操動(dòng)作示范的過程中，可以通過學(xué)生的模仿，夸獎(jiǎng)學(xué)生動(dòng)作規(guī)范，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，并給予適當(dāng)?shù)氖謩?shì)鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)體操學(xué)習(xí)充滿信心，用這樣的方法優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。

四、實(shí)施游戲教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的課外活動(dòng)

游戲是初中生比較感興趣的話題，與學(xué)習(xí)相比游戲可以激發(fā)學(xué)生極大的興趣，在這樣的情況下老師就要將授課的內(nèi)容與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)更多的知識(shí)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)課堂，提高學(xué)習(xí)效率。如，跑步教學(xué)是初中體育與健康教學(xué)中重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，隨著我國教學(xué)改革的深入，800米跑將是我國初中升高中必考的體育科目之一，給初中生帶來了一定的壓力。在這樣的情況下老師在對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中就要采取游戲教學(xué)的方法，并積極的擴(kuò)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生可以更加有效地進(jìn)行練習(xí)，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師可以采取接力跑的方式實(shí)施授課，學(xué)生在游戲比賽的過程中就可以有效地對(duì)跑步實(shí)施了練習(xí)，并且可以鼓勵(lì)離學(xué)校不遠(yuǎn)的學(xué)生采取跑步的方式上學(xué)，既可以鍛煉身體又可以練習(xí)跑步，在一定的程度上優(yōu)化課程教學(xué)。

五、增強(qiáng)課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式，提倡多種生動(dòng)活潑的比賽形式，如乒乓球比賽，拔河比賽，舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，或建立運(yùn)動(dòng)隊(duì)，對(duì)有特長的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣、增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)、也有效地鞏固和提高體育教學(xué)的效果。

總而言之，體育與健康課程教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生的自身?xiàng)l件和興趣出發(fā)，考慮學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，并以此作為依據(jù)，通過教學(xué)的創(chuàng)新與教師和學(xué)生的共同努力，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)。讓學(xué)生可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)到更多的知識(shí)，得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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