如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

莊志雪

摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，漢語(yǔ)一直是我國(guó)基礎(chǔ)教育中最重要的課程。它包含了廣泛的內(nèi)容，不僅包括我國(guó)的現(xiàn)代文學(xué)和古典文學(xué)，還包括對(duì)學(xué)生的常識(shí)教育。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，采用不同的教學(xué)方法以適應(yīng)不同的教學(xué)內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積累知識(shí)。本文將圍繞如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率這一主題，結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行進(jìn)一步探討，以期為廣大師生帶來(lái)一定的參考價(jià)值。同事，共同促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)漢語(yǔ);教學(xué)效率;教學(xué)策略

小學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，也沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)思路。因此，小學(xué)生具有很好的延展性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生各方面的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，以改變教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀。在素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)使教學(xué)活動(dòng)始終體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以保持較高的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)。在新的教育理念的指導(dǎo)下，漢語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.注意教學(xué)形式的多樣性

為了提高課堂教學(xué)效率，教師必須首先豐富教學(xué)方法，充分考慮學(xué)生的年齡特征，心理特征和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，并進(jìn)一步綜合這些因素。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方式。采用多元化的教學(xué)方法，以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課程改革不斷實(shí)施的背景下，多媒體教學(xué)法，情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法，小組合作教學(xué)法等多種教學(xué)方法得到了廣泛的應(yīng)用。通過(guò)這些教學(xué)方法，可以獲得教學(xué)內(nèi)容。多維展示，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在此期間增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴，這將有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)一步增強(qiáng)。認(rèn)識(shí)的人不如善良的人，善良的人不如享樂的人。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，他們才能不斷提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將漢語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的愛好巧妙地結(jié)合起來(lái)，充分理解學(xué)生的偏好，并明確他們的興趣。不僅如此，在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)合理擴(kuò)展教科書的內(nèi)容，引入課外知識(shí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，使學(xué)生將語(yǔ)言知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，并將生活經(jīng)驗(yàn)與自己的生活相結(jié)合。體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的樂趣。教師還可以采用小組合作教學(xué)的形式，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生獲得相應(yīng)的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的信心。

2.深入學(xué)習(xí)教材，精心備課

提高語(yǔ)文教學(xué)效率不僅需要更多地關(guān)注學(xué)生，而且還需要從教師自身的角度出發(fā)。教師要有很強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身的知識(shí)水平，上課前要做好充分的準(zhǔn)備，掌握小學(xué)語(yǔ)文課程的教育目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的年齡制定合理的教學(xué)計(jì)劃。要自信，以便隨時(shí)處理教室中的緊急情況。也有必要使每個(gè)班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)符合教師教學(xué)工作的總體計(jì)劃，并按照一定的階段性計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并不斷調(diào)整學(xué)生的實(shí)際情況，以提高教學(xué)效率和效率。提高教學(xué)質(zhì)量。這顯然提高了教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求。上課前，要求教師對(duì)教科書進(jìn)行深入研究，充分掌握知識(shí)要點(diǎn)，在掌握課堂教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，根據(jù)教科書內(nèi)容進(jìn)行教材編寫。相應(yīng)的擴(kuò)展有助于學(xué)生更好地理解課文中的思想和內(nèi)涵。只有掌握教材的內(nèi)容，才能進(jìn)行與教學(xué)目標(biāo)更加契合的課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在選擇課外發(fā)展內(nèi)容時(shí)，教師必須確保教學(xué)資源符合學(xué)生的認(rèn)知能力，以便有效地拓展學(xué)生的視野，并培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)思維。不僅如此，教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分階段進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生掌握一些有用的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)課堂的效率和減輕負(fù)擔(dān)。

3.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生的自我控制能力很差，很容易受到外界氣氛的干擾。教師應(yīng)高度重視這一點(diǎn)，并為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于進(jìn)一步提高教學(xué)效率，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷發(fā)展，從而自豪地體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。積極參與課堂教學(xué)，從而有效地改變了傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式下的教學(xué)模式。積極營(yíng)造自由，民主，積極，輕松的課堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持愉快的心情，使學(xué)生能夠與老師積極互動(dòng)，用課堂語(yǔ)言表達(dá)思想和看法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)注意學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，調(diào)整自己的教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)觀念，把課堂的主導(dǎo)權(quán)歸還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂意識(shí)。自主意識(shí)，并讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生充分互動(dòng)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而使教師可以集中于常見的可疑知識(shí)點(diǎn)，并幫助學(xué)生更有效地掌握漢語(yǔ)知識(shí)。此外，教師需要注意，自由民主的教室氛圍并不意味著自由和松散。教師在教學(xué)過(guò)程中需要發(fā)揮一定的監(jiān)督作用，掌握學(xué)生的思維取向，掌握課堂教學(xué)的節(jié)奏，掌握課堂動(dòng)態(tài)，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一overnight而就。只有靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法，在上課前做好充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍的教師，才能真正提高可持續(xù)的教學(xué)效率。發(fā)展，幫助學(xué)生獲得全面和個(gè)性化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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