論小學(xué)英語(yǔ)課堂中高效背單詞方法

任旭

摘要：學(xué)習(xí)英語(yǔ)是全世界都在做的事情，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是國(guó)際交流時(shí)使用的語(yǔ)言工具。但在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)遇見(jiàn)很多的困難，第一個(gè)也是最大的困難就是背單詞。單詞是絕大多數(shù)人的難關(guān)，因?yàn)椴粌H背單詞的方法不好找而且過(guò)程還極為枯燥，導(dǎo)致很多人堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間就放棄了。當(dāng)今時(shí)代也稱(chēng)為快餐時(shí)代，所以人們做各種事情都講究速度和效果，所以對(duì)于背單詞這種長(zhǎng)線(xiàn)戰(zhàn)斗是不容易的，所以本文對(duì)此展開(kāi)探討，希望能夠給各位讀者提供一些有用的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法;背單詞;高效

一、引言

小學(xué)生是一群充滿(mǎn)活力的孩子，每個(gè)學(xué)生都基本上處在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的年紀(jì)里。所以面對(duì)學(xué)習(xí)也是處于積極向上的狀態(tài)里，一旦學(xué)生開(kāi)始面對(duì)英語(yǔ)，就會(huì)慢慢打消這種積極性，使得學(xué)習(xí)的主動(dòng)性下降。這是為什么呢？這是因?yàn)閷W(xué)生在面對(duì)最基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候是很難有成效，所以學(xué)生沒(méi)有了成就感，就降低了興趣和欲望。但英語(yǔ)單詞對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起決定性作用，所以不可以丟棄背單詞的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)學(xué)生用高效的方法背單詞。

二、單詞對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

（一）能夠幫助學(xué)生閱讀文章

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言的目的之一就是為了能夠看懂看不懂的話(huà)，聽(tīng)懂聽(tīng)不懂的語(yǔ)言。所以這就是語(yǔ)言的一種應(yīng)用，而要達(dá)成這種目的就要讓學(xué)生看得懂每個(gè)詞語(yǔ)的意思，這就需要學(xué)生有一定的單詞基礎(chǔ)。如果學(xué)生沒(méi)有掌握的單詞基礎(chǔ)，每一個(gè)單詞都要去查詢(xún)字典，看完一篇文章估計(jì)就需要一天了。所以掌握閱讀文章的基礎(chǔ)就是掌握大量常用的詞匯量，所以單詞就是學(xué)習(xí)閱讀能力的基礎(chǔ)。

（二）能夠幫助學(xué)生創(chuàng)作文章

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第二個(gè)目的就是為了讓學(xué)生能夠?qū)懳恼拢軌蛴眠@門(mén)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己想說(shuō)的話(huà)，并且不讓別人誤會(huì)你的意思。所以這是比較難的，這個(gè)能力也是不同于閱讀文章的技能。掌握單詞是學(xué)生必須做到的事情，因?yàn)槿绻麤](méi)有掌握大量的單詞，就沒(méi)有必須可以寫(xiě)在紙上，就不可能組成文章。所以掌握單詞同樣是寫(xiě)文章的基礎(chǔ)，同樣也是需要大量的常用單詞。所以詞匯量不管在哪一方面來(lái)說(shuō)都是極為重要的。

三、在課堂中高質(zhì)量記單詞的方法

（一）利用動(dòng)畫(huà)記單詞

教師應(yīng)該掌握多種技能，特別是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的技能。所以，這種方法是強(qiáng)調(diào)教師注重學(xué)生自身的主動(dòng)性。而學(xué)生自身的主動(dòng)性就是學(xué)生的興趣，小學(xué)生對(duì)于很多東西都感興趣，所以教師應(yīng)該理解學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行講解單詞。一般的小學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，所以教師可以利用多媒體這個(gè)教學(xué)工具進(jìn)行播放動(dòng)畫(huà)片，然后對(duì)其進(jìn)行加工并且講解相應(yīng)的單詞，使學(xué)生更容易記憶單詞。

例如，在教學(xué)“It's a black dog.”的時(shí)候，教師應(yīng)該抓住這節(jié)課的特點(diǎn)，利用課程的特點(diǎn)來(lái)抓住學(xué)生的眼球，就像是商家抓住顧客的眼球似的。這節(jié)課的特點(diǎn)就是狗狗和黑色，所以就應(yīng)該利用動(dòng)物和顏色進(jìn)行講解。學(xué)生一般都喜歡可可愛(ài)愛(ài)的小動(dòng)物，所以教師可以利用多媒體播放一些關(guān)于動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生來(lái)分析動(dòng)物的種類(lèi)和顏色特征。教師可以對(duì)此展開(kāi)進(jìn)行講解單詞，學(xué)生面對(duì)自己感興趣的事物就會(huì)增加注意力，對(duì)單詞也就能夠更快的記憶。

（二）小組學(xué)習(xí)記單詞

教師應(yīng)該掌握多種教學(xué)方法，并采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，使得教學(xué)效果達(dá)到最好。記單詞就可以多加利用小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。小組教學(xué)是一個(gè)應(yīng)用比較廣的教學(xué)方法，面對(duì)小學(xué)生的時(shí)候使用，能夠使課堂中記單詞的效果更加明顯。小組教學(xué)也可以換一種方式使用。例如：教師可以把含有單詞量大的句子拿出來(lái)，讓小組中的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)，也可以加深學(xué)生對(duì)單詞應(yīng)用的方法。

例如，在教學(xué)“what's your name？”的時(shí)候，教師應(yīng)該利用小組教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更加容易記單詞。使用的方法是讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，然后在小組內(nèi)進(jìn)行互相的提問(wèn)，使得學(xué)生重復(fù)性地背誦，讓學(xué)生單詞記憶的更加牢固。教師可以把課文中的句子進(jìn)行加工，使其增加更多的單詞，讓小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行閱讀鍛煉或者對(duì)話(huà)鍛煉，這樣就可以讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中記住單詞。

（三）利用比賽記單詞

比賽記單詞是逐漸被使用的記單詞方法，在軟件“百詞斬”中就擁有這個(gè)功能，讓同學(xué)為了過(guò)關(guān)斬將而努力記單詞，激起了學(xué)生的主動(dòng)性。所以這個(gè)方法也可以應(yīng)用在課堂中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候感受到激動(dòng)人心的氣氛，讓學(xué)生爭(zhēng)先恐后地?fù)湓趯W(xué)習(xí)上。

例如，在教學(xué)“ He's a doctor.”的時(shí)候，教師就可以應(yīng)用比賽記單詞的方法。比賽的形式可以是讓學(xué)生組成戰(zhàn)隊(duì)，讓學(xué)生針對(duì)職業(yè)展開(kāi)單詞輸出，比每一隊(duì)說(shuō)出相關(guān)單詞的數(shù)量，數(shù)量多而準(zhǔn)確的會(huì)勝利。這個(gè)時(shí)候?qū)W生不管是為了輸贏還是為了對(duì)隊(duì)伍負(fù)責(zé)都會(huì)努力學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)在比賽過(guò)程中積累大量的單詞。這個(gè)過(guò)程不但不會(huì)讓學(xué)生厭煩，還能夠激起學(xué)生們的激情。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言就像是一棵大樹(shù)，而語(yǔ)法就是大樹(shù)主要的枝干和次要的細(xì)枝末節(jié)，而單詞就是堆積在大樹(shù)上的葉子和果實(shí)。學(xué)生為了學(xué)習(xí)好英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言就應(yīng)該努力地記單詞，而教師也應(yīng)該努力地幫助學(xué)生記單詞。教師應(yīng)該不斷地?cái)U(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在這同時(shí)更應(yīng)該不斷地?cái)U(kuò)充教育教學(xué)能力，讓自己的課堂逐漸變?yōu)楦咝дn堂。

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