高職舞蹈教學(xué)師生互動(dòng)模式的應(yīng)用

周曉琴

摘 要：隨著近些年來(lái)我國(guó)父母和學(xué)生對(duì)于舞蹈的重視程度不斷提高，學(xué)生在高考時(shí)選擇參加藝考的學(xué)生越來(lái)越多，整個(gè)舞蹈專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力也在不斷增加。在高職院校中舞蹈專(zhuān)業(yè)和其他專(zhuān)業(yè)還有所差距。舞蹈專(zhuān)業(yè)是一個(gè)操作性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，因此老師再進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中不能只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行理論教學(xué)，要頻繁地和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)訓(xùn)練。互動(dòng)模式的教學(xué)更加方便學(xué)生和老師進(jìn)行交流，還能夠很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：高職;舞蹈教學(xué);師生互動(dòng)

引言：

師生互動(dòng)模式就是說(shuō)在課堂中不再是老師負(fù)責(zé)講課學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)課的模式，而是老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)讓學(xué)生占據(jù)課堂的主動(dòng)，和學(xué)生一起討論相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，手把手地教學(xué)生相應(yīng)動(dòng)作，老師和學(xué)生在課堂中不斷地進(jìn)行互動(dòng)。這種互動(dòng)教學(xué)的方式已經(jīng)被沿用到許多課堂中，在課堂中學(xué)生可以高效率學(xué)習(xí)，老師也能夠不斷了解每一位學(xué)生。

一、高職舞蹈教學(xué)師生互動(dòng)模式的應(yīng)用意義

（一）拉近師生間的距離

在課堂中由于學(xué)生和老師不斷地進(jìn)行互動(dòng)，就可以很好地讓老師深入的去了解每一位學(xué)生，可以很好地增加老師和學(xué)生之間的感情。在我們小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)的科目較少，師生之間的互動(dòng)也比較多，所以在我們小學(xué)的時(shí)候每一位老師都比較了解班級(jí)里的學(xué)生，老師和學(xué)生的關(guān)系也是非常的融洽。但是在我們出高中的時(shí)候，學(xué)習(xí)的科目較多，老師的任務(wù)也比較重很少進(jìn)行師生互動(dòng)，所以初高中時(shí)學(xué)生和老師的關(guān)系就沒(méi)有小學(xué)時(shí)那么融洽。由此可見(jiàn)，互動(dòng)式教學(xué)是增加師生感情的一個(gè)最為重要的因素。

（二）便于組織課堂活動(dòng)

學(xué)生在校期間不可避免會(huì)組織很多的課堂活動(dòng)，師生之間通過(guò)互動(dòng)教學(xué)當(dāng)然會(huì)彼此更加熟悉，那么班級(jí)在組織課堂活動(dòng)的時(shí)候就會(huì)更加容易更加方便。不管是在課堂上進(jìn)行小組討論，還是進(jìn)行一些班級(jí)內(nèi)的舞蹈比試，老師在組織活動(dòng)的時(shí)候就能夠很好地將任務(wù)下達(dá)給學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更加愿意全力以赴完成任務(wù)，這樣整個(gè)課堂活動(dòng)將會(huì)非常順利的進(jìn)行下去。

（三）提高課堂效率

老師和學(xué)生在課堂上不斷進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生的注意力就會(huì)更加集中。注意力集中的話(huà)學(xué)生的思路就很緊跟在老師的思路后，不斷思考老師的所講述的內(nèi)容，認(rèn)真觀看老師所展示的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱情就會(huì)不斷地激發(fā)出來(lái)，這樣下去學(xué)生的認(rèn)真程度得到了提高，課堂的教學(xué)效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就都會(huì)得到很大幅度的提升。

二、論高職舞蹈教學(xué)師生互動(dòng)模式的應(yīng)用

（一）建立融洽的師生關(guān)系

老師在課堂中多次的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，就會(huì)改變傳統(tǒng)中學(xué)生對(duì)于老師嚴(yán)厲的印象，也會(huì)覺(jué)得老師并不像自己想象的那么可怕。時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)不斷嘗試主動(dòng)去接觸自己的老師，甚至還會(huì)和自己的老師成為很好的朋友。在古代師生關(guān)系都是非常有距離的。事實(shí)證明有距離感的師生關(guān)系并不能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，所以在我們這個(gè)時(shí)代就不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)生和老師之間友好的關(guān)系。因?yàn)橹挥袔熒g的關(guān)系更加融洽，老師和學(xué)生就會(huì)更加親近，不管是老師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)都能夠快樂(lè)高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生在高職期間如果學(xué)習(xí)舞蹈專(zhuān)業(yè)，那么專(zhuān)業(yè)課就會(huì)不斷進(jìn)行細(xì)化，從而延伸出非常多的專(zhuān)業(yè)課程。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，但是學(xué)習(xí)時(shí)間則是非常有限的。在高中時(shí)期學(xué)生還會(huì)有早自習(xí)和晚自習(xí)，但是高職期間學(xué)生則只有每天八節(jié)課，而且也不是每天都是滿(mǎn)課，所以學(xué)生需要在比較短的學(xué)時(shí)中學(xué)到更多的舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)。那么同樣老師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力都是比較大的。如果想要在短時(shí)間內(nèi)完成這些任務(wù)，就需要老師明確自己的教學(xué)目標(biāo)，然后針對(duì)教學(xué)目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生也需要極力配合老師的工作。采取互動(dòng)式教學(xué)就可以很好的解決上述問(wèn)題，課堂上的效率提高之后，就能夠?qū)崿F(xiàn)在短時(shí)間內(nèi)完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適合我們現(xiàn)在所處的時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念都是非常落后的。21世紀(jì)不斷倡導(dǎo)互動(dòng)教學(xué)方式，倡導(dǎo)一個(gè)熱情主動(dòng)的高效率課堂，互動(dòng)教學(xué)模式中學(xué)生可以肆無(wú)忌憚地和老師探討專(zhuān)業(yè)知識(shí)，課余時(shí)間學(xué)生還可以和老師愉快地聊天，學(xué)生和老師都可以在相處中指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，雙方共同進(jìn)步，共同努力奔赴向更好的自己。在師生互動(dòng)的舞蹈課堂中，老師和學(xué)生是平等的，雙方都是一起成長(zhǎng)的同伴，都是一個(gè)夢(mèng)想的追求者。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈情感

學(xué)生和老師之間的關(guān)系會(huì)間接影響學(xué)生的成績(jī)。高職老師在課堂中采取互動(dòng)式教學(xué)可以很好的和學(xué)生們進(jìn)行交流，頻繁地和學(xué)生進(jìn)行交流，可以很好地了解學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，然后可以通過(guò)和學(xué)生的談心或者一系列措施幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生解答學(xué)習(xí)中和生活中的各項(xiàng)問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的互動(dòng)。讓學(xué)生和老師成為朋友，喜歡上所學(xué)習(xí)的舞蹈課程，從而對(duì)整個(gè)舞蹈專(zhuān)業(yè)都產(chǎn)生濃烈的情感和興趣。學(xué)生的舞蹈專(zhuān)業(yè)成績(jī)也會(huì)突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)，舞蹈功底和舞蹈技能都能夠得到一個(gè)非常棒的結(jié)果。

三、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上面所講我們可以明白，高職師生互動(dòng)模式在舞蹈專(zhuān)業(yè)課的課堂中發(fā)揮著多么重要的作用，學(xué)生和老師可以通過(guò)在課堂中的互動(dòng)加深雙方的了解程度，讓雙方在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中成為很好的朋友，舞蹈學(xué)習(xí)也不會(huì)再是枯燥和乏味，而是可以快樂(lè)且高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，舞蹈專(zhuān)業(yè)課堂將會(huì)是一個(gè)學(xué)生和老師同樣期待的時(shí)間。師生互動(dòng)教學(xué)同時(shí)還可以提高高職的教學(xué)能力和高職的整體社會(huì)地位。

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（湖南省道縣永州工貿(mào)學(xué)校）