初中化學(xué)教育中創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)

康進(jìn)強(qiáng)

摘 要：學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的形成，需要教師通過科學(xué)合理的方法進(jìn)行培養(yǎng)，為他們提供鍛煉思維和動(dòng)手創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。初中化學(xué)兼具理論性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，既包括基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也涉及到許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展提供廣闊的空間。教師要改變過去的教學(xué)觀念，明確創(chuàng)新素養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義，并在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，以落實(shí)新課改的要求，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);創(chuàng)新意識(shí);實(shí)踐能力;培養(yǎng)

引言：

在當(dāng)前新課程改革的大背景下，初中化學(xué)課程教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生更多實(shí)踐、質(zhì)疑、討論、探究、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。這是深化課程教學(xué)改革的內(nèi)在要求，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。對(duì)此，就要求初中化學(xué)老師要對(duì)課程教學(xué)方案進(jìn)行合理化的設(shè)計(jì)。結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練，嚴(yán)格遵守化學(xué)學(xué)科的基本屬性，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)做出突破和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐等能力的培養(yǎng)。此外，要注意將信息化的教學(xué)手段應(yīng)用到初中化學(xué)課程教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新靈感進(jìn)行有效的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中有效地發(fā)現(xiàn)和解決問題，以此來打破常規(guī)思維的束縛。

一、積極鼓勵(lì)學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

根據(jù)新課程教學(xué)改革的理念，在課堂教學(xué)中教師要努力做到以學(xué)生為主體，要緊密地圍繞學(xué)生來展開教學(xué)。老師的作用只是引導(dǎo)，而學(xué)生要成為真正的學(xué)習(xí)主體。對(duì)于學(xué)生的提問，教師首先應(yīng)該肯定學(xué)生深入思考的態(tài)度和敢于提問的精神，并且要因勢(shì)利導(dǎo)利用好學(xué)生的問題，充分打開學(xué)生的思想之門，爭(zhēng)取挖掘出更有意義或更具開創(chuàng)性的問題。此外，民主而有趣的課程教學(xué)氛圍和良好的探究習(xí)慣將有助于學(xué)生更好地開展課程學(xué)習(xí)，更好地思考和提問。老師應(yīng)公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生的每個(gè)問題，要及時(shí)積極地回應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的每個(gè)提問，不能出現(xiàn)區(qū)別對(duì)待學(xué)生或者區(qū)別對(duì)待問題的情況。只有這樣才不會(huì)搓傷學(xué)生提問的積極性，更加有利于他們發(fā)揮出你想象不到的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新天賦。教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主作風(fēng)，也使新課改的精神得以落實(shí)。同學(xué)們?nèi)ド钊胨伎肌⒂懻摗⒓僭O(shè)或者驗(yàn)證，無不使其課堂“堂主”的地位愈發(fā)顯赫。

二、開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)、解決問題的重要途徑。例如在教學(xué)《質(zhì)量守恒定律》的時(shí)候，利用鐵釘和硫酸銅溶液的反應(yīng)是一種比較常用的實(shí)驗(yàn)方式，主要是通過實(shí)驗(yàn)前后的質(zhì)量變化來驗(yàn)證這一定律。然而，在操作該實(shí)驗(yàn)的過程中，也會(huì)出現(xiàn)一些其他的問題，如鐵釘、溶液的顏色改變，鐵釘在裝有硫酸銅溶液的錐形瓶中不便觀察等。如果教師直接將問題的解決方法告訴給學(xué)生，雖然可以加快教學(xué)進(jìn)度，但也會(huì)讓學(xué)生形成思維定式，將教師講授的內(nèi)容當(dāng)作唯一的答案。不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，教師可以針對(duì)這些實(shí)驗(yàn)過程中的問題，讓學(xué)生來探討解決的操作方案。學(xué)生自主思考和探究，往往會(huì)得出多樣化的答案，如有的學(xué)生將鐵釘系上細(xì)線，以便取出觀察;有的學(xué)生用細(xì)長(zhǎng)的鐵絲來取代鐵釘;有的學(xué)生將鐵絲的下端彎成螺旋狀，加大了與溶液的接觸面積，讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，以便觀察鐵絲和溶液在顏色上的變化?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效途徑，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)問題，鼓勵(lì)他們提出不同的想法和意見，從而提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣性。在自主探究的過程中，從方案設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)操作，再到最后的匯總報(bào)告，都需要由學(xué)生來完成。可以有效地提升其思維的廣度與深度，使他們?cè)诶斫饣瘜W(xué)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)思維品質(zhì)的發(fā)展，提升創(chuàng)新思維能力。

三、發(fā)展合作探究，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

合作探究教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，也是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效教學(xué)方式。教師在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力時(shí)，可以將合作探究和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，將學(xué)生分成4-5人為一單位的小組，讓學(xué)生圍繞著教師設(shè)置的問題或者實(shí)踐目標(biāo)開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過合作動(dòng)手實(shí)踐和交流探討得出正確的實(shí)踐結(jié)論，不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生在合作探究中體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐、收獲新知的快樂，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提升。此外，教師在組織學(xué)生開展合作實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐前要進(jìn)行教材的預(yù)習(xí)，明確合作探究的重點(diǎn)。第二，教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致入微地進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，能夠通過合作探討準(zhǔn)確的描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)踐結(jié)論，驗(yàn)證教材知識(shí)點(diǎn)。第三，教師在學(xué)生合作實(shí)踐時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)正確的操作流程和方法，及時(shí)糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。第四，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在合作探究中記筆記的習(xí)慣，能夠?qū)?dòng)手實(shí)踐過程記錄下來，加深學(xué)生對(duì)實(shí)踐內(nèi)容的記憶，利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，并針對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力薄弱的部分進(jìn)行加強(qiáng)和彌補(bǔ)。

結(jié)束語：

從上面的分析可以看出，初中化學(xué)教育中要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，需要教師轉(zhuǎn)變觀念，改變課堂生態(tài)，精心設(shè)計(jì)課程，營(yíng)造良好的化學(xué)教育氛圍。把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在交流中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提高。

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（北京市朝陽外國(guó)語學(xué)校）