關(guān)于古陶瓷教學(xué)標本修復(fù)的思考

潘慧敏

摘 要：大多數(shù)博物館和開設(shè)文博類專業(yè)的高校都收藏古陶瓷標本，浙江大學(xué)藝術(shù)與考古博物館同樣積累了一批標本，以支持師生的教學(xué)研究。這些教學(xué)標本多為碎片或殘件。從文物保護和教學(xué)效果的角度來看，建議選擇性修復(fù)。參考考古修復(fù)、展示陳列修復(fù)、商業(yè)修復(fù)的優(yōu)缺點，合理修復(fù)有助于還原美學(xué)價值，而不改變歷史價值和科學(xué)價值。在以教學(xué)效果為第一訴求的情況下，一些缺陷應(yīng)該保留;要高度關(guān)注黏結(jié)和補缺材料的牢固性;并且要嚴格遵守考古修復(fù)、展示陳列修復(fù)的文保標準。

關(guān)鍵詞：古陶瓷;修復(fù);教學(xué)博物館;美學(xué)價值＼

對博物館中的古陶瓷藏品來說，安全是首要考量的;大學(xué)博物館多樣化的教學(xué)研究方式，在某些時候與文物安全有所沖突。比如一些科技檢測是有損的;讓學(xué)生直接接觸實物也給標本帶來更大風險。如何協(xié)調(diào)“教學(xué)研究”效果與“文物安全”的矛盾？建立教學(xué)標本收藏，以破損的、稀缺度相對較低的標本進行教學(xué)研究，是一條折中的道路。浙江大學(xué)藝術(shù)與考古博物館現(xiàn)有古陶瓷標本覆蓋70多個窯口，其中既有輕微破損的殘件，也有嚴重破碎的瓷片。這些標本雖然稀缺性不高，經(jīng)濟價值較低，但能完整表達瓷土、釉色、制作工藝、燒制溫度等特點，以及在一定程度上表達美學(xué)價值。

1 古陶瓷修復(fù)方式及其特點

當前的古陶瓷修復(fù)技術(shù)大致可以分為三類：考古修復(fù)、展示陳列修復(fù)、文物商品修復(fù)。①三種修復(fù)方式的命名體現(xiàn)了適用的三種不同環(huán)境。

考古修復(fù)是考古從業(yè)人員采用的主要方式，可以在考古發(fā)掘后快速將碎片固定為完整的器形，缺失部位大多以石膏補缺?？脊判迯?fù)以最樸素的方式恢復(fù)原有器形，效率最高。

展示陳列修復(fù)又稱“展示修復(fù)”，主要是為了滿足博物館的展示需求。除了將碎片固定、以石膏或其他材料補上缺失部分，還要做色乃至做舊，以達到遠看不因破損影響美感的程度。做色指采用不同顏料和手法，使補缺部分的色彩更加接近原件;做舊指采用物理和化學(xué)的方法，模擬原件的老化痕跡以及土沁、水沁等。

對于展示陳列修復(fù)的仿真程度，不同地區(qū)要求不同。目前西方博物館對于古陶瓷修復(fù)，多采用“6英寸、6英尺”的修復(fù)原則。②也就是說，理想的陳列展示修復(fù)，要求修復(fù)痕跡在6英尺外（約1.8米）不可見，在6英寸（約15厘米）距離內(nèi)肉眼可見。這個指標，遵從了1964年《威尼斯憲章》提出的文物保護三大原則：真實性原則、可逆性原則和可識別性原則。但是在日本和中國，還有一批致力于天衣無縫、盡善盡美的修復(fù)師。日本尤以出身修復(fù)世家的曾根郎先生為代表。曾根郎先生及其父親為大阪市立東洋陶瓷美術(shù)館修復(fù)了大量中國、日本、韓國的古代瓷器，很多是在展線上的著名瓷器。③中國自民國時期起，繁榮的古董市場需求和新材料催生出一些幾乎能以假亂真的工匠;新中國成立后，一批技術(shù)高超的手工藝人被吸收進入文博機構(gòu)，其中上海博物館率先建立起一支專業(yè)的古陶瓷修復(fù)隊伍。1985年，香港大學(xué)馮平山博物館失竊，三件明代宣德青花瓷碗摔至“粉碎性骨折”。上海博物館陶瓷修復(fù)專家胡漸宜歷時一年，將其修復(fù)到即使對著陽光透視，瓷質(zhì)、釉色、青花都天衣無縫的程度，在展覽中反響強烈。如今，在上海博物館的展廳中，蔣道銀、楊蘊兩位陶瓷修復(fù)專家的作品，讓絕大多數(shù)觀眾完全忽視了這些瓷器曾經(jīng)的滄桑，其高度還原的美學(xué)價值，為人稱道。

文物商品修復(fù)又稱商業(yè)修復(fù)，主要用于商業(yè)流通領(lǐng)域。商業(yè)修復(fù)往往指仿真程度極高的修復(fù)方式，要求器物拿在手上看不出、閉上眼睛摸不出修復(fù)痕跡。對于歷史悠久的金繕、鋦瓷是否定義為商業(yè)修復(fù)，業(yè)內(nèi)尚無定論。商業(yè)修復(fù)順應(yīng)市場需求，對文保的要求相對較低，對修復(fù)效果要求高，有時為了追求效果，會給文物帶來二次傷害。

2 古陶瓷教學(xué)標本修復(fù)

在高校的古陶瓷教學(xué)過程中，提供實物教學(xué)的機會，讓學(xué)生能夠觸摸到相應(yīng)年代和窯口的器物，對提升學(xué)生的學(xué)習興趣，理解專業(yè)術(shù)語無疑是有幫助的。但出于文物保護的需要，珍貴的完整器難以進入課堂。能夠讓學(xué)生觸摸的，主要是殘破的古陶瓷標本。對于博物館的教育活動來說，同樣如此。這些進入課堂的破碎古陶瓷是否應(yīng)該修復(fù)，如何把握修復(fù)的尺度？本文結(jié)合實際工作，分析“古陶瓷教學(xué)標本”的修復(fù)考量。

2.1 對殘破且有兩個以上碎片的古陶瓷教學(xué)標本進行修復(fù)，有利于文物保護

從文保的角度而言，陶瓷硬度高但脆性大，碎片往往有尖利的斷面，容易磕碰;裂縫經(jīng)歷摩擦，會逐步磨損，導(dǎo)致無法緊密咬合。對于這種情況，搬動、提看都會增加風險。但作為教學(xué)標本，在滿足教學(xué)需要，提供學(xué)生近距離查看實物時，搬運、磕碰的機會高于標本陳列室的樣本，所以教學(xué)標本更有必要進行修復(fù)。筆者曾經(jīng)修復(fù)過一件裂為三塊的元代白釉盞。該盞是元代河南窯口的民間實用器，材質(zhì)并不十分講究，化妝土較粗較厚，斷面處輕輕摩擦，化妝土就會磨損。但黏合之后完整度很高，這樣的標本非常有修復(fù)的必要。

2.2 對破碎或有缺失的古陶瓷進行修復(fù)，有利于提升教學(xué)效果

文物是具有歷史價值、科學(xué)價值和美學(xué)價值的歷史遺存。①其歷史價值、科學(xué)價值并不會因為破損而改變，展示的美學(xué)價值卻大受影響。專業(yè)的學(xué)者能管中窺豹，看到一個好瓷片就會在腦中想象出，看到她原有的風采;博物館的大多數(shù)觀眾卻沒有這個能力，所以國內(nèi)外很多博物館都精心修復(fù)展品。以上海博物館這件“明成化素三彩鴨形香薰”為例（圖1），出土時已經(jīng)碎為44個碎片，經(jīng)過古陶瓷修復(fù)高級工藝師蔣道銀精心修復(fù)，目視完整無缺。從44個碎片，到一個完整的明成化素三彩鴨形香薰，其美學(xué)價值有天壤之別。在高校的教學(xué)中，學(xué)生雖具備一些基礎(chǔ)，但和專業(yè)學(xué)者尚有差距，并不是所有學(xué)生都能從瓷片中看出原有美感。所以筆者認為，將部分破損標本進行修復(fù)，展示其原有器形和美學(xué)特點，有其必要性。

還有一些古陶瓷因為種種原因碎片丟失不見了。城市遺址中也常常出土有殘缺的瓷器。如圖2宋代福清窯醬釉茶盞，高5.2厘米，直徑10.6厘米，胎質(zhì)細密，釉色黑亮，但有兩處殘缺。從完整度來看，這件標本“有天有地”。也就是說，底部、口沿都有殘存，能根據(jù)殘件復(fù)原。鑒于福清窯碎片多見，向?qū)W生展示該窯口胎質(zhì)特點時，完全可以用更小的碎片。所以對這件有修復(fù)價值的殘件進行修復(fù)。

修復(fù)這件標本采用了環(huán)氧樹脂調(diào)配瓷粉，以硝基漆做色，達到了展覽需要的修復(fù)效果，基本還原了美學(xué)特點。宋代盛行點茶、斗茶，人們將茶湯擊打出的白色泡沫稱為“湯花”。湯花越豐富、越持久，就越受推崇。以建盞為代表的黑釉茶盞，最能襯托白色的湯花，因而風靡一時。彼時大江南北很多窯口都生產(chǎn)類似的黑釉茶盞，其中福清窯的產(chǎn)量最為巨大，大量出口海外。修復(fù)后的這件宋代福清窯醬釉茶盞有助于向?qū)W生傳達宋代點茶的審美特點。

2.3 教學(xué)標本修復(fù)過程中，一些缺陷應(yīng)該予以保留

古陶瓷標本中的一些特征，雖然一定程度上是缺陷，卻有其教學(xué)價值，不能一味追求美觀進行修復(fù)，而應(yīng)該予以保留。筆者曾經(jīng)修復(fù)過一件元代白釉盞，在漫長的歲月中，疏松的化妝土在斷口處被沁入雜質(zhì)，呈現(xiàn)灰褐色，拼接后線條非常明顯;但細密堅硬的胎則幾乎無沁色，底部露胎處拼接后幾乎看不出裂紋。如果采用商業(yè)修復(fù)或展示陳列修復(fù)，則應(yīng)該先以化學(xué)藥劑拔除化妝土上的沁色，拼接補缺之后，再以做色的方式掩蓋裂紋，達到渾然一體的效果。鑒于這件器物是用于教學(xué)，而不是展覽或交易，有必要讓學(xué)生看到化妝土的這一特點，特意只作黏結(jié)，補缺處做色，裂縫則不做掩蓋。這種修復(fù)方式介于考古修復(fù)與展示陳列修復(fù)之間。

3 要高度關(guān)注黏結(jié)和補缺材料的牢固性

考古修復(fù)注重效率，工作中有時使用單組分黏合劑，并以石膏補缺。這種修復(fù)方式在瓷器比較薄，且遇到震動的情況下，補缺部分可能會整體分離。相比較而言，雙組分環(huán)氧樹脂黏合劑的牢固性更高，脆性更弱。對于頻繁搬動、允許學(xué)生觸摸的教學(xué)標本而言，這種修復(fù)方式穩(wěn)固性更高。因而建議教學(xué)標本主要采用AAA超能膠調(diào)和滑石粉黏結(jié)，再以AAA超能膠調(diào)和滑石粉、色粉補缺。

4 堅持考古修復(fù)、展示陳列修復(fù)共同的文保原則

與商業(yè)修復(fù)追求經(jīng)濟價值和市場認可不同，考古修復(fù)和展示修復(fù)首先考慮的是文物安全。古陶瓷教學(xué)標本的修復(fù)理應(yīng)堅持同樣的文保原則。

①樹立高度的責任心，避免在修復(fù)過程中發(fā)生磕碰，不得人為對器物造成新的傷害。依據(jù)《中華人民共和國文物保護法》《中華人民共和國文物保護法實施細則》《中國文物古跡保護準則》等的要求，將文物保護放在第一位。民間存在一些為了追逐商業(yè)利益，拼接不同器物，甚至給文物做整容的情況，這在文博機構(gòu)是絕不允許的。不給文物做減法，不帶來二次傷害，是古陶瓷修復(fù)工作的基本準則。

②修復(fù)之前先制定文物修復(fù)方案并報送主管領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)批準后再實施。

③嚴格遵循“修舊如舊”原則。殘缺部位的補缺應(yīng)該以原器物為準，不能主觀臆斷。對于大面積缺失，無法判斷原有器形和紋飾的，只能選擇不修或留白。

④修復(fù)過程遵循“最小干預(yù)”原則，盡量保留文物自身特有的原始信息，即保留文物的原真性。①對于補缺的部分，做色時為了達到“氣韻相通”，色彩會部分覆蓋原器物，覆蓋寬度盡可能小，不得超過4毫米。

⑤使用的材料要符合文保要求。隨著科技進步，用于古陶瓷修復(fù)的材料也有更迭。選擇材料的原則是以文物保護為第一考量，既要考慮黏結(jié)強度和審美效果，又要盡可能可逆。目前古陶瓷修復(fù)中，考古修復(fù)主要使用石膏補缺;展示修復(fù)和商業(yè)修復(fù)主要使用環(huán)氧樹脂黏結(jié)、補缺。相對而言，石膏拆卸容易，但也容易破損;環(huán)氧樹脂補缺，可以用開水加熱的方式軟化拆解，黏結(jié)在裂縫處的少量環(huán)氧樹脂則以牛角刀、手術(shù)刀等工具小心剔除?？紤]到“可逆性”原則，還可在碎片和環(huán)氧樹脂之間以B-72阻隔，以方便拆解。

⑥建立文物修復(fù)檔案。器物來源、名稱、年代、尺寸、修復(fù)時間、經(jīng)辦人、修復(fù)前狀況、修復(fù)過程及使用的材料等要有清晰的文字記錄;修復(fù)前、修復(fù)中、修復(fù)后的狀況還應(yīng)該有圖片資料存檔。建立檔案不僅是為了明確職責，便于工作交接，也方便必要時拆解，進行二次修復(fù)。

⑦最后，還要注意完善制度建設(shè)。一方面是實驗室安全規(guī)范，避免化學(xué)藥品、器械帶來的人身傷害;另一方面是師生提看標本的文物安全規(guī)范。提看陶瓷文物，我們要求接觸者不能戴戒指、手表等堅硬飾物，以免磕碰;人與人之間不傳遞器物，而應(yīng)該一人看好后在桌上放穩(wěn)，另一人再拿起，以免傳遞中掉落;提看時絕對不能讓以下位置受力—把、流、修補位置、有裂縫位置，而應(yīng)雙手捧起主體，輕拿輕放。

文物修復(fù)工作是一項嚴格且考驗?zāi)托牡墓ぷ?。中國文化遺產(chǎn)研究院文物修復(fù)與培訓(xùn)中心主任詹長法說：“截至2013年，我國有3000多家博物館，3000多萬件館藏文物，近半數(shù)屬于亞健康狀態(tài)，亟待修復(fù)。而全國從事文物修復(fù)的不足2000人?！蔽奈镄迯?fù)的任務(wù)重，人手少，因而很少有人將注意力放到教學(xué)標本修復(fù)上。作為一所大學(xué)博物館的工作人員，能夠通過教學(xué)標本修復(fù)，提升博物館的實物教學(xué)效果，也是一樁幸事。

道阻且長，行則將至。與各位文物修復(fù)師共勉。

（致謝：本文寫作得到了上海博物館古陶瓷修復(fù)高級工藝師、國家級非遺傳承人蔣道銀老師的支持幫助，在此表示感謝！）