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      淺析中職語文課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

      2021-05-30 15:34:43趙興會(huì)
      南北橋 2021年10期
      關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí)模式中職語文課堂教學(xué)

      趙興會(huì)

      【摘? ? 要】新課程改革提出的合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式,作為有效的教學(xué)方式之一,得到老師們的普遍肯定和廣泛實(shí)施。但是,在實(shí)際的教學(xué)過程中,合作學(xué)習(xí)存在形式化和教學(xué)效率低等問題,教學(xué)效果并不理想。為此,本文對(duì)合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的重要性以及當(dāng)前中職語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式實(shí)施存在的問題進(jìn)行了綜合分析,提出了解決中職語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式現(xiàn)存問題的策略。

      【關(guān)鍵詞】中職語文? 課堂教學(xué)? 合作學(xué)習(xí)模式

      中圖分類號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.043

      中職語文教學(xué)采用的合作學(xué)習(xí)模式主要是通過老師的分配,使學(xué)生在教學(xué)過程中按照特定的標(biāo)準(zhǔn)和需要開展學(xué)習(xí)活動(dòng),完成老師布置的任務(wù)。采用小組合作學(xué)習(xí)模式的目的是提高中職生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,同時(shí)提高中職生學(xué)習(xí)語文的效果。根據(jù)實(shí)際教育情況,教師可以通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的深入了解,將合作學(xué)習(xí)模式引入課堂,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的良性互動(dòng),使學(xué)生對(duì)內(nèi)容的印象更深刻,能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

      一、中職語文課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式存在的問題

      中職語文課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)的核心目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)改變了在傳統(tǒng)的教育模式下,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況。在中職語文課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式下,學(xué)生可以平等的參與學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)也可以針對(duì)學(xué)習(xí)問題獨(dú)立表達(dá)自己的意見和看法,從而使學(xué)生積極、持續(xù)地摸索新的分析問題的方法,找到最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和解決問題的方法,可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,幫助他們持續(xù)有效地運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)解決問題,并能深化對(duì)知識(shí)內(nèi)容的把握。但從目前的情況看,語文課堂合作教學(xué)的效果還不夠充分。因?yàn)橛幸恍W(xué)生學(xué)習(xí)能力更強(qiáng),對(duì)知識(shí)的理解更深一些,而有一些學(xué)生則對(duì)知識(shí)的理解不夠充分,只能被動(dòng)地聽從他人的意見,還有一些學(xué)生性格內(nèi)向,不敢表達(dá)自己的意見,導(dǎo)致他們?cè)谛〗M討論活動(dòng)中沒有參與感,或者就是討論效果不好。由于教師未進(jìn)行小組成員劃分,學(xué)生自由組成的學(xué)習(xí)小組科學(xué)性較低,導(dǎo)致組內(nèi)學(xué)習(xí)情況兩極化,在課堂討論階段,學(xué)生討論的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容不符,或者只是一部分的人參與討論,表面上形成了很強(qiáng)烈的課堂討論,但實(shí)際效果很低。

      二、中職語文課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的具體應(yīng)用

      (一)參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng),科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組

      語文課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)是教師參與組建好的學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)小組的整體質(zhì)量影響全體小組成員的學(xué)習(xí)效果。在組織學(xué)習(xí)合作小組之前,教師要在課堂上很好地了解學(xué)生,觀察學(xué)生的性格、組織能力、學(xué)習(xí)能力,并與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂上,老師應(yīng)通過對(duì)學(xué)生整體情況的了解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類,組成學(xué)習(xí)小組,并將觀察小組成員學(xué)習(xí)效果的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)予以公式化,根據(jù)教學(xué)效果反饋調(diào)整小組劃分,教師也要加入到小組學(xué)習(xí)中。小組成員的構(gòu)成要保持均衡,男女生的比例要保持基本平衡,每個(gè)小組都要有具有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)調(diào)能力的學(xué)生,這樣學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中才能更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生之間的合作會(huì)越來越默契。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)效果反饋給執(zhí)行小組調(diào)整,將小組之間的差異最小化,讓學(xué)生選擇擁有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生作為小組領(lǐng)導(dǎo),從而明確小組分工,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      (二)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,合理設(shè)計(jì)小組討論的內(nèi)容

      語文課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的另一項(xiàng)主要功能是構(gòu)建小組成員之間友好的合作關(guān)系,使各學(xué)生團(tuán)體能保持同等地位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更好地表達(dá)自己的意見,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),對(duì)問題進(jìn)行積極思考,探索知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,互幫互助的精神。課堂教學(xué)中,教授小組的協(xié)作學(xué)習(xí)效率不能反映在頻繁的討論中,但學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)淌诘暮诵倪M(jìn)行討論,并取得一定成果。因此,課堂教學(xué)前教師設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是小組討論內(nèi)容,教師要能夠充分理解課本和教學(xué)內(nèi)容,選擇適合小組討論的主題,刺激學(xué)生討論的熱情,同時(shí)促進(jìn)對(duì)學(xué)生的思考能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生通過討論,逐步學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容和找到解決問題的方法。

      (三)為各小組提供充分的展示機(jī)會(huì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

      中職語文課堂合作學(xué)習(xí)模式中,除了討論階段的狀況外,討論后得出的結(jié)果也是值得教師關(guān)注的。在這個(gè)階段,教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生尊重別人的想法和結(jié)果,比較自己的思考結(jié)果與別組的討論和學(xué)習(xí)結(jié)果,找出它們的不同點(diǎn),分析本組和其他組的不同點(diǎn),反思雙方的問題,同時(shí)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。通過后續(xù)探究不斷改進(jìn)自己的想法和方法。另外,教師應(yīng)該對(duì)討論結(jié)果較好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo),使他們能夠更好地顯示出集體學(xué)習(xí)的結(jié)果,尊重學(xué)生的理念性成就,以保持學(xué)生對(duì)問題的思考的熱情。

      (四)刺激學(xué)生的探索熱情和學(xué)習(xí)興趣

      中職語文教學(xué)課程中有些教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說相對(duì)較難,這些困難有利于教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該讓學(xué)生知道教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn),從而活用教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)給學(xué)生提出問題,讓他們進(jìn)行小組討論,積極地思考和溝通,并根據(jù)教師和課本所提供的教學(xué)資料,尋求解決問題的答案。在探索更深層次的問題和困難的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到很大的提高,會(huì)刺激他們的探索欲望,使他們?cè)谡n堂上保持對(duì)學(xué)習(xí)的高度熱情。

      (五)提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

      在合作學(xué)習(xí)模式中提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。第一,在合作學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生可以更好地收集、整合、分析或使用已有的信息,使其轉(zhuǎn)化為有用的學(xué)習(xí)資源。第二,學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可以學(xué)會(huì)如何與他人互動(dòng)??茖W(xué)合理的小組分配能提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和合作能力,提高團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的效率。第三,學(xué)生可以在小組內(nèi)學(xué)習(xí)更好地表達(dá)自己意見的方法,同時(shí)也可以吸收小組內(nèi)他人的意見的優(yōu)點(diǎn)。第四,學(xué)生可以以小組對(duì)問題的思考為基礎(chǔ),向教師提供反饋,可以提高學(xué)生與老師的溝通交流能力。通過這些能力的提升,學(xué)生可以在未來獲得更好的發(fā)展。

      中職語文課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式,可以提高學(xué)生的溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、自我表達(dá)能力、思考能力以及人際交往能力等,可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)的提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,也能極大地提高中職語文的教學(xué)效率和質(zhì)量,教師應(yīng)當(dāng)最大限度地改善和優(yōu)化當(dāng)前的合作學(xué)習(xí)教育模式,科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組,創(chuàng)造出最適合學(xué)生發(fā)展需求的合作學(xué)習(xí)模式,以提高教育質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn)

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