多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用分析

楊美玲

【摘? ? 要】隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，多媒體應(yīng)運(yùn)而生，其強(qiáng)大的信息容量極大地優(yōu)化了教學(xué)過程。多媒體以嶄新的面貌展示了教學(xué)的美好前景，它的運(yùn)用必將在課堂上發(fā)光發(fā)熱。但是，在多媒體教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把握適當(dāng)?shù)脑瓌t來運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。本文就多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 多媒體? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.189

教育信息化是教育發(fā)展的必然性。教育部門一定要關(guān)注教師計(jì)算機(jī)技能的提高。對(duì)于教師來說，熟練地掌握多媒體的運(yùn)用方法，利用多媒體巧妙地進(jìn)行高效教學(xué)是教師必須做到的。教學(xué)課堂應(yīng)該擺脫“教師、黑板、課本、學(xué)生”的老套教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、有聲有色的教學(xué)環(huán)境，使呆板的電子產(chǎn)品變得妙趣橫生。本文就多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)越性和應(yīng)該注意的事項(xiàng)一一進(jìn)行探討。

一、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)越性

多媒體技術(shù)是結(jié)合圖像、視頻和音頻等于一體的一種技術(shù)。在課堂上，教師可以利用多媒體播放與課文有關(guān)的音樂和視頻，還可以向?qū)W生展示圖像，充分地從視覺和聽覺這兩大方面吸引學(xué)生。在以往的課堂上，學(xué)生只能聽教師的“單口相聲”，這樣的上課形式單一、無(wú)趣，并不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。但是利用多媒體技術(shù)，教師可以巧妙地從視覺和聽覺兩大方面集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上聽講的興趣和積極性。

1.音頻。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明白單詞教學(xué)的重要性，并且要知道讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音至關(guān)重要，所以教師一定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)單詞朗讀準(zhǔn)確的重要性。基于此，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放英語(yǔ)教科書配套的單詞朗讀音頻，學(xué)生聽到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)單詞朗讀音頻后發(fā)音會(huì)更準(zhǔn)確。

2.視頻。除了利用多媒體播放音頻，為了加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放視頻。在傳統(tǒng)教學(xué)中，在教室里為學(xué)生播放有關(guān)文章的影視作品是根本不可能實(shí)現(xiàn)的，但是現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)。比如，在人教版八年級(jí)的英語(yǔ)教科書中，Unit8 How do you make a banana milk shake？這篇文章是講如何制作一杯香蕉奶昔的全過程。這種文章內(nèi)含有大量專業(yè)單詞和同類單詞，如大碗和鍋、榨汁機(jī)和攪拌機(jī)、倒和舀等單詞。這類單詞都不好記憶且容易混淆，如果教師為學(xué)生播放與此課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，那么學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候進(jìn)行同類單詞的記憶就會(huì)比死記硬背的效果要好很多。

3.圖像。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，最大的特點(diǎn)就是知識(shí)多并且雜，學(xué)生容易忘記，容易記混。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該提前將知識(shí)整理出來，分好類別，相同的一類放在一張圖片上，學(xué)生可以很直觀地看到知識(shí)之間的相似性和差異性，后續(xù)也就更容易理解和記憶。

4.共享性。多媒體必然與互聯(lián)網(wǎng)斷不了聯(lián)系，互聯(lián)網(wǎng)是共享信息資源的平臺(tái)，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中共享是不可缺的一部分。共享信息可以讓學(xué)生不僅僅只是看到自己所在班集體或是學(xué)校所在的狹隘的范圍，而是可以直接面對(duì)世界信息大平臺(tái)，獲取自己想要的信息資源。多媒體技術(shù)擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，還為學(xué)生提供了各種線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“批改網(wǎng)”“百詞斬”等英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。“批改網(wǎng)”是專門為英語(yǔ)寫作而誕生的軟件，可以為學(xué)生的作文智能打分，可以提煉出作文中的高質(zhì)量語(yǔ)句和高級(jí)單詞，當(dāng)然也可以批改出錯(cuò)誤，明確指出錯(cuò)誤之處，有利于學(xué)生進(jìn)行修改和提升?！鞍僭~斬”是一款每日打卡背單詞的軟件。這類學(xué)習(xí)軟件對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)都比較有用。

筆者認(rèn)為，除了上文所介紹的共享信息之外，最有用的應(yīng)該是通過互聯(lián)網(wǎng)得出的學(xué)生綜合實(shí)力排名，這個(gè)數(shù)據(jù)將在無(wú)形中督促學(xué)生進(jìn)步?！皼]有對(duì)比就沒有傷害，沒有傷害就無(wú)法進(jìn)步?！睉?yīng)該避免學(xué)生做一只“井底之蛙”，避免學(xué)生只是拘泥于自己所能見到的范圍內(nèi)的綜合實(shí)力排名，應(yīng)該讓學(xué)生把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，把“人外有人，天外有天”的理念植入學(xué)生的內(nèi)心。假若教師每天只是嘴皮上一提，學(xué)生必然不會(huì)有太多重視，應(yīng)該把數(shù)據(jù)實(shí)打?qū)嵉財(cái)[在學(xué)生眼前，讓學(xué)生知曉自己與他人的差距，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

前文提到了多媒體技術(shù)給教學(xué)帶來的益處，但是“凡事都有雙面性”，“水能載舟亦能覆舟”，所以面對(duì)多媒體教學(xué)這把雙刃劍，教師應(yīng)該把握好“度”，不能過度依賴多媒體教學(xué)。教師應(yīng)該明白的一點(diǎn)是，在教學(xué)過程中，施教的永遠(yuǎn)是教師，教師的主導(dǎo)地位是不能改變的。“人和人之間的自然語(yǔ)言是最具有親和力的語(yǔ)言，師生之間的互動(dòng)與交流是最有效、最強(qiáng)有力的教學(xué)途徑。”雖然在多媒體教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用被削弱了，但是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)永遠(yuǎn)是課堂上最重要的活動(dòng)。教師必須要明確，多媒體是服務(wù)于教師的，是服務(wù)于教材的，多媒體永遠(yuǎn)只能作為輔助教學(xué)工具而存在。明確了多媒體技術(shù)對(duì)于教師而言只是工具之后，就應(yīng)該確立教師在課堂上的不可取代原則。不同的教學(xué)手段各有利弊，在教學(xué)中要相輔相成，將多媒體技術(shù)與教學(xué)手段完美結(jié)合，才能做到真正意義上的利用多媒體打造高效課堂。

在多媒體教學(xué)過程中使用PPT是必然的。關(guān)于PPT的制作，教師不能走入一個(gè)誤區(qū)，要做到精心制作課件，不能粗制濫造。教師要制作彰顯自己風(fēng)格的PPT，PPT的內(nèi)容應(yīng)該適合自己講解，更要適合學(xué)生學(xué)習(xí)。PPT的內(nèi)容切忌華而不實(shí)，應(yīng)該追求“干貨滿滿”。教師應(yīng)該明白，整堂課的進(jìn)程是隨著PPT來進(jìn)行的，每滑動(dòng)一張PPT，就有相應(yīng)的內(nèi)容，所以PPT上內(nèi)容的順序應(yīng)該做到連貫。上文提到多媒體只是輔助教師教學(xué)的工具，所以教師不能完全依賴PPT的內(nèi)容，不能讓學(xué)生在課堂上只是滿篇看。教師應(yīng)該口頭講解PPT課件，補(bǔ)充PPT上面的內(nèi)容，讓學(xué)生同時(shí)看和聽，學(xué)生將兩者結(jié)合起來，自然也就進(jìn)入了課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，跟著教師的教學(xué)節(jié)奏走，走神情況的出現(xiàn)也會(huì)減少許多。

綜上所述，教師在英語(yǔ)課堂上要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，放大多媒體教學(xué)的好處，讓多媒體成為教學(xué)的好工具，避免走入使用多媒體教學(xué)的誤區(qū)，更不能過度依賴多媒體教學(xué)。此外，教師要精心制作適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課件，讓英語(yǔ)課堂更加高效，煥發(fā)出語(yǔ)言學(xué)科本應(yīng)該有的魅力。