管理學(xué)基本理論在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用

王毅 修俊勇 馬千越

摘? 要 在高校管理工作中，通過采用科學(xué)合理的管理方式和管理理論，能夠在幫助學(xué)生成長的基礎(chǔ)上深入地了解和掌握學(xué)生的思維模式，加強師生之間的平等溝通，有利于學(xué)生管理工作更好地展開。通過應(yīng)用科學(xué)的管理理論，可實現(xiàn)在剛性管理的基礎(chǔ)之上充分尊重學(xué)生的主體地位，改變原有的管理模式，更加注重學(xué)生的心理，有利于管理工作的開展。同時，學(xué)生也能夠在這個過程中獲得更好的成長。

關(guān)鍵詞 管理學(xué)；高校學(xué)生管理；大學(xué)生

中圖分類號：G647? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）13-0044-02

1? 管理學(xué)概論

隨著人類的發(fā)展，管理學(xué)從一門較單純的社會學(xué)科發(fā)展成為目前復(fù)雜的、綜合性較強的學(xué)科，主要是尋找有效的管理方法和有效組織管理活動的工程體系。在社會持續(xù)發(fā)展背景之下，為適應(yīng)社會的需求進(jìn)而產(chǎn)生管理學(xué)，隨著社會的不斷發(fā)展，管理學(xué)也在不斷發(fā)展，其主要目的在于討論當(dāng)前社會如何通過更加合理的方式來對各類資源進(jìn)行優(yōu)化配置，最終整體提升整個社會的發(fā)展水平?；谏鐣F(xiàn)狀，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為管理學(xué)是在整理各項資源的基礎(chǔ)上，通過策劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督等一系列管理活動，最終實現(xiàn)組織目標(biāo)的整個管理體系。

高等教育的不斷普及，導(dǎo)致學(xué)生與負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師的比例嚴(yán)重失調(diào)，學(xué)生管理工作日益復(fù)雜，形勢越發(fā)嚴(yán)峻。針對“00”后大學(xué)生的學(xué)情特點，以往的強制約束、簡單管理的手段難以滿足新時代高校學(xué)生管理的新要求。高校學(xué)生管理工作者應(yīng)通過引入現(xiàn)代管理學(xué)的最新理論，為學(xué)生管理工作尋找新思路、開拓新方法。可以在學(xué)生管理中融入現(xiàn)代管理學(xué)的人本管理、積分管理、科學(xué)管理和規(guī)范管理等理念，打造學(xué)生管理科學(xué)有效的工具。在高校學(xué)生管理工作中，學(xué)生工作者希望能夠獲得學(xué)生的真心擁護，能夠點燃學(xué)生積極向上的精神火焰，也希望能夠保證學(xué)生前進(jìn)的正確方向，為他們保駕護航。想要達(dá)成上述預(yù)期，高校學(xué)生工作者就必須加強現(xiàn)代管理學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，并將其轉(zhuǎn)化為良好的管理方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

現(xiàn)代管理學(xué)基本原理的合理綜合運用，可大幅度提升高校學(xué)生工作者的威信，增強班級凝聚力；也可提升學(xué)生對管理的依從度，增強其主觀能動性和集體向心力。因此，對于高校學(xué)生管理這項艱難、復(fù)雜、煩瑣的工作，科學(xué)的管理學(xué)理論的應(yīng)用可以極大豐富學(xué)生工作的管理手段，提升管理藝術(shù)，增強大學(xué)生的集體感、榮譽感和歸屬感，進(jìn)而有效提升學(xué)生管理工作的有效性和科學(xué)性。

2? 管理學(xué)基本理論在高校學(xué)生管理中應(yīng)用的意義

管理學(xué)的核心目的是充分提高人、財、物的綜合生產(chǎn)效率，是社會大生產(chǎn)背景下的必然產(chǎn)物。管理學(xué)原理是管理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，管理的整合原則、動態(tài)開放原則、環(huán)境適應(yīng)原則、系統(tǒng)原則、閉合原則等都是進(jìn)行管理工作的根本原則。在千變?nèi)f化的管理環(huán)境中，能夠把握住這些基本原則，對做好管理工作至關(guān)重要。隨著我國高等教育的發(fā)展，高校學(xué)生管理工作變得越來越復(fù)雜，利用好管理學(xué)以及管理學(xué)原理，對于提高高等學(xué)校學(xué)生管理工作意義重大。隨著高等教育的不斷發(fā)展，高校學(xué)生管理工作的理念也需要不斷創(chuàng)新突破。學(xué)生管理工作者應(yīng)通過引入現(xiàn)代管理學(xué)的前沿理論為學(xué)生管理工作開辟新的思路。將現(xiàn)代管理學(xué)中的重點理論和方法在高校學(xué)生管理中加以運用，可以達(dá)到事半功倍的效果。

3? 管理學(xué)基本理論在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用對策分析

3.1? 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生服務(wù)指導(dǎo)型工作體系

通過實施完全學(xué)分制度，高校應(yīng)當(dāng)學(xué)會更加合理地應(yīng)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過建設(shè)強大的互聯(lián)網(wǎng)平臺來支持學(xué)生管理工作，形成一個完善的學(xué)生中心。該中心主要為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活等相關(guān)的服務(wù)和指導(dǎo)，將服務(wù)和指導(dǎo)集于一個平臺之上，并且為學(xué)生提供各類必要的信息?；诋?dāng)前學(xué)校管理以及學(xué)生的實際需求，學(xué)生中心至少應(yīng)該包含下述幾個模塊。

3.1.1? 思想政治教育模塊? 該模塊最主要的目的在于持續(xù)提升學(xué)生的政治思想水平，堅定學(xué)生的理想信息，使其在正確的思想指導(dǎo)下發(fā)展和成長。

3.1.2? 學(xué)生事務(wù)模塊? 該模塊主要用于學(xué)生的基本信息管理，如學(xué)生的學(xué)籍管理、成績管理，以及各類獎勵、處罰管理等。

3.1.3? 學(xué)業(yè)發(fā)展模塊? 該模塊主要針對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、未來職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)問題為學(xué)生提供指導(dǎo)和服務(wù)。

3.1.4? 生活服務(wù)模塊? 該模塊主要針對學(xué)生日常生活中的相關(guān)事務(wù)展開服務(wù)，主要包括學(xué)生宿舍管理等內(nèi)容。

3.1.5? 捐資助學(xué)管理模塊? 該模塊主要是針對學(xué)校中的貧困生，要為其建立相應(yīng)的檔案，持續(xù)對其展開幫扶等相關(guān)工作。

3.1.6? 心理健康模塊? 該模塊關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時為學(xué)生提供正確的心理指導(dǎo)。

3.1.7? 創(chuàng)業(yè)、就業(yè)模塊? 該模塊為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)和就業(yè)平臺，提供相關(guān)的咨詢和政策解讀服務(wù)等。

3.2? 探索多元化學(xué)生管理服務(wù)模式

完全學(xué)分制體系下的高校可以建立起一種多元的學(xué)生管理服務(wù)模式，可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的科別的不同，如理學(xué)、工科、社會學(xué)等，對學(xué)生進(jìn)行編班，每個班級的人數(shù)盡可能平均。通過這樣的方式來對學(xué)生的學(xué)籍進(jìn)行管理，管理的內(nèi)容包括學(xué)生所有的基本信息，并根據(jù)這些信息建立檔案，方便后期的各項審查等。這樣的方式還能有效地避免由于選課不均而造成人員過于分散的問題。除此之外，還可以建立課程臨時班級，指的是在同一個學(xué)期或?qū)W年中，根據(jù)學(xué)生的選課形成一個臨時的班級，由相同的教師來教授。這個班級只會持續(xù)一個學(xué)期或者一個學(xué)年。針對這樣的班級，管理的主要責(zé)任是記錄學(xué)生的出勤情況、學(xué)習(xí)成績等相關(guān)工作。這些記錄下來的信息要及時反饋給學(xué)生原來所在班級的教師，學(xué)生在臨時班級的表現(xiàn)情況應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生入黨、推優(yōu)等的重要依據(jù)。

在上述基礎(chǔ)上，高校還要加強公寓社區(qū)建設(shè)，將處于同一區(qū)域的宿舍樓形成一個公寓社區(qū)，根據(jù)社區(qū)規(guī)模的大小建立相應(yīng)的社區(qū)組織，社區(qū)組織承擔(dān)公寓社區(qū)的日常管理等相關(guān)工作，為社區(qū)中的學(xué)生提供一個交流和溝通的平臺，同時為學(xué)生管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。

3.3? 融入以人為本思想開展大學(xué)生管理工作

要想實現(xiàn)良好的大學(xué)生管理工作，必須堅持以人為本的思想，在具體的實踐過程中要注意對學(xué)生的關(guān)心，讓學(xué)生能夠充分感受到來自學(xué)校的關(guān)心和關(guān)愛，同時能夠感受到自身的主體地位，進(jìn)而讓更多的學(xué)生參與管理工作。通過鼓勵更多的學(xué)生參與管理工作，能夠有效提升學(xué)生的責(zé)任意識，加強學(xué)生對于學(xué)校當(dāng)前各項規(guī)章制度的認(rèn)同感，從而實現(xiàn)更好的自我管理。大學(xué)生是一個比較特殊的群體，大多數(shù)大學(xué)生并不具備豐富的社會經(jīng)歷，而且多數(shù)大學(xué)生的心理承受能力也非常有限，因此，很多大學(xué)生在剛剛步入社會的時候呈現(xiàn)出非常不適應(yīng)的狀態(tài)，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的心理問題。通過將以人為本的管理思想融入學(xué)生的日常管理工作中，有助于學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)，提升心理承受能力，為順利步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

通過觀察和研究大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的問題根源在于日常的人際關(guān)系以及家庭，在這樣的情況下很容易產(chǎn)生一系列的心理問題。因此，學(xué)生管理工作者在這個過程中更需要堅持以人為本的思想，加強和大學(xué)生之間的溝通，幫助他們緩解心理壓力，對于不同的學(xué)生采取差異化的管理辦法，采用他們?nèi)菀捉邮艿姆绞竭M(jìn)行管理，從而達(dá)到更好的管理效果。

3.4? 將個性化管理和班主任管理相結(jié)合

個性化管理突出體現(xiàn)對學(xué)生個體的關(guān)注，并且個性化管理方式不僅能夠?qū)⒐芾矸椒ê凸芾泶胧┞鋵嵉綄W(xué)生個體，還能體現(xiàn)高校的學(xué)生管理特色，提升管理的有效性。同時，要鼓勵班主任和其他教師參與學(xué)生管理，將個性化管理和班主任管理相結(jié)合，這不僅是高校學(xué)生管理工作的有效方法，還是彰顯高校學(xué)生管理特色的重要措施。

3.5? 將學(xué)校管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合

大學(xué)生相對于其他階段的學(xué)生來說，具有較強的自主性，而且他們處于人生的黃金時期，加強學(xué)生的自我管理具有重要意義。因此，在學(xué)生管理工作中需要強調(diào)學(xué)生的自我管理意識，將學(xué)校管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合，以提升學(xué)校學(xué)生管理工作的有效性。在學(xué)生管理工作中有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。

4? 結(jié)束語

學(xué)生管理是高校教育工作的重要組成部分。學(xué)生管理系統(tǒng)與教育系統(tǒng)雖然有所區(qū)別，但是學(xué)生管理是高校教育水平考核的重要指標(biāo)，在高校教育實施過程中，學(xué)生管理工作對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長來說極為重要。目前，高校的學(xué)生管理工作還存在很多不足，甚至有些學(xué)校對學(xué)生管理工作不重視，以致對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生不利影響。本文研究在管理學(xué)基本原理的指導(dǎo)下探尋符合高校學(xué)生特性的管理方法，以提高高校學(xué)生管理工作的有效性。

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