淺析思想政治教育對中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的正確引導(dǎo)

楊陽

【摘? ? 要】我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會各個領(lǐng)域增加了對人才的需求，要求學(xué)校培養(yǎng)出更多復(fù)合應(yīng)用型專業(yè)人才，更加符合企業(yè)的發(fā)展。中職院校要為社會不斷輸送復(fù)合型人才，就要積極開展思想政治教育課程，明確職業(yè)奮斗目標(biāo)，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行正確引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育? 中職學(xué)生? 職業(yè)生涯規(guī)劃? 正確引導(dǎo)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.032

一、中職院校思政教育和職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析

（一）思政教育情況

教師在現(xiàn)實教學(xué)的過程中，要充分地從學(xué)生的角度進行全面考慮，結(jié)合專業(yè)知識技能和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進行全面的總結(jié)和分析，確立教學(xué)的目標(biāo)，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合能力進行針對性的培養(yǎng)和提升。中職院校在現(xiàn)實教學(xué)中，要開展思想政治教育，結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想意識，不斷地提升自身綜合的教學(xué)能力質(zhì)量和水平，通過不同的方式進行自我完善、自我更新，更好地為學(xué)生進行有效的服務(wù)，把握住學(xué)生的心理特征，取得預(yù)期的教學(xué)成效。

（二）中職院校仍采用傳統(tǒng)的教育方法

現(xiàn)行的教學(xué)模式，不足以滿足新時代社會發(fā)展對人才能力的要求?，F(xiàn)階段，中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育普遍采用傳統(tǒng)的教育方法，對學(xué)生缺乏全面的指導(dǎo)，造成學(xué)生今后在社會的從業(yè)質(zhì)量較低，選擇的行業(yè)和自身專業(yè)的匹配度較低，不利于他們對自身專業(yè)知識和技術(shù)的發(fā)揮，對工作崗位的認(rèn)可度降低，缺乏明確的發(fā)展方向。學(xué)生在課堂上不能全身心地投入，降低了學(xué)習(xí)的實際效果，不利于他們今后工作和生活的發(fā)展。因此，中職職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)中還存在一定的不足，需要不斷地對教育體系進行優(yōu)化和完善，同時進行全面落實，保證職業(yè)生涯規(guī)劃教育的質(zhì)量，為學(xué)生今后全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，促進他們更好的就業(yè)和發(fā)展。

（三）思政教育對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)的現(xiàn)狀

中職院校的教育中，開展思政教育的基本條件是專業(yè)的教師，教師通過自身的專業(yè)知識技能和綜合能力，對教學(xué)的內(nèi)容進行合理的選擇，同時制定科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對思政教育課程學(xué)習(xí)的興趣。教師是進行教育的主導(dǎo)者和直接執(zhí)行者，因此，教師自身的能力和素養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有直接影響，教師自身的修養(yǎng)和日常教學(xué)中的行為舉止對學(xué)生具有潛移默化的影響，教師對自己要嚴(yán)格的約束，提升自身的個人修養(yǎng)和品格，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。教師在實踐教學(xué)的過程中要始終堅持自身正確的三觀和政治信仰，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。另外，教師要積極創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，加強校企合作，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況和接受能力，對教學(xué)的內(nèi)容和難度進行合理的調(diào)整，促進思政教育和職業(yè)生涯規(guī)劃能夠相輔相成，相互影響，發(fā)揮各自的重要作用，促進學(xué)生更加適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的需求。

二、思政教育對中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃正確引導(dǎo)的措施

（一）積極開展思政教育工作

經(jīng)濟發(fā)展迅速，市場上增加了大量的企業(yè)，各個領(lǐng)域發(fā)展的過程中對人才的需求也日益增加，需要復(fù)合應(yīng)用型人才，促進企業(yè)的發(fā)展。中職院校加強對復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)，提升學(xué)生自身各方面能力和技術(shù)技能，便于他們就業(yè)對新崗位更快的適應(yīng)，高質(zhì)量地完成自己的工作任務(wù)。中職院校要開展思政教育幫助學(xué)生樹立正確的觀念，保證學(xué)生具有積極向上、健康的思想意識，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)普及，學(xué)生能夠通過不同的渠道獲取社會各方面的信息，在成長和發(fā)展的過程中容易受到負(fù)面信息的影響，對他們的思想造成一定的轉(zhuǎn)變，教師在信息時代的環(huán)境中，要加強對學(xué)生思政教育的力度，對他們的思想意識進行正確的引導(dǎo)，對他們的行為規(guī)范進行正確的指導(dǎo)，促進學(xué)生樹立正確的三觀，對今后的發(fā)展具有明確的目標(biāo)。

（二）將思政教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育有效融合

中職院校想要順利開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，需要教師在實際教學(xué)中積極地將思政教育高效融入到職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，對傳統(tǒng)教育中存在的問題進行有效的改善，提高學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的參與度，重視思想教育的影響。思想對學(xué)生的行為具有直接的影響，教師在進行職業(yè)生涯課程設(shè)計時，要利用專業(yè)化的思政教育觀念，借助思政教育的內(nèi)容對學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展進行有效的指導(dǎo)，提高職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)成效。另外，教師在進行教學(xué)的過程中可以采用體驗式教學(xué)，將理論知識教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，爭取投入充足的資金針對具體專業(yè)技術(shù)，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新思政教育體系。

（三）創(chuàng)新教學(xué)策略

教師要結(jié)合現(xiàn)代化社會發(fā)展對人才的實際需求和學(xué)生自身學(xué)習(xí)的情況進行全面的總結(jié)和分析，提高對學(xué)生內(nèi)在潛力挖掘的重視程度，將理論知識教學(xué)和實踐教學(xué)進行有機結(jié)合，提高實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠動手操作，進行直接的體驗，對相關(guān)知識進行掌握和運用。學(xué)校在實際教學(xué)中要符合新課標(biāo)實施的要求，將立德樹人融合到學(xué)校的管理體系中，建立健全促進學(xué)生個性化發(fā)展的管理機制，加強學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)工作力度，提升工作質(zhì)量和效率。思政教育對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃正確引導(dǎo)不是一蹴而就的，需要教師經(jīng)過長期的努力，采用循序漸進的方式，實現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的教學(xué)目的，提升學(xué)生的專業(yè)知識掌握程度和專業(yè)技能實踐操作能力。另外，教師自身要對學(xué)生進行充分的照顧和關(guān)愛，對自己的崗位職責(zé)進行全面的了解，增強自身的社會責(zé)任感，提升自身的教育質(zhì)量和效率，對學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生是我國民族未來偉大復(fù)興的希望，教師要在日常教學(xué)的過程中加強互動，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實需求，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的真實問題，拉近師生之間的關(guān)系，建立彼此的信任感，鼓勵學(xué)生積極主動地向教師傾訴遇到的問題，教師要及時給予正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信心。

三、結(jié)束語

在中職院校開展思想政治教育及職業(yè)生涯規(guī)劃具有十分重要的意義，通過將思政教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育有效融合、創(chuàng)新教學(xué)策略等措施能促進思政教育對中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的正確引導(dǎo)，進而使中職教學(xué)能培養(yǎng)出社會所需要的人才。

參考文獻

[1]高紅玲.職業(yè)院校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃探討[J].商業(yè)故事，2019（1）：0143-0144.

[2]何李媛.試析思想政治教育對中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響及對策[J].新一代：理論版，2018（19）：31.

[3]付晶.思想政治教育對中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響及對策分析[J].智庫時代，2020（31）：130.