“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下以信息技術(shù)提高幼兒園的足球教學(xué)的質(zhì)量

王婉珊

摘要：黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為領(lǐng)導(dǎo)的黨中央把振興足球作為發(fā)展體育運(yùn)動、建設(shè)體育強(qiáng)國的重要任務(wù)擺上日程。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，幼兒園足球的教學(xué)也在不斷地改革，加大與信息技術(shù)的融合程度，充分發(fā)揮信息化教學(xué)資源的優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)足球的教學(xué)方法與思路，以增強(qiáng)對幼兒的教學(xué)效果。綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)一步優(yōu)化足球課程的教學(xué)教育結(jié)構(gòu)，為幼兒提供交互化、智能化的足球教學(xué)場景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高幼兒園足球教學(xué)的信息化水平。

關(guān)鍵詞：幼兒園;信息技術(shù);足球教學(xué)

中圖分類號：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?論文編號：1674-2117（2021）S1-0086-03

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到各領(lǐng)域的教育，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為推動時代發(fā)展的重要手段，幼兒園教育融入信息技術(shù)已成為新時期幼兒園發(fā)展和建設(shè)的必然趨勢。“互聯(lián)網(wǎng)+”與足球教學(xué)的融合是一種新的理念，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行幼兒園足球教學(xué)，可以更好地提升幼兒園足球教學(xué)的信息化水平。信息化的元素，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒智力和潛力的發(fā)展。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，運(yùn)用信息技術(shù)提高幼兒園足球教學(xué)的意義

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，幼兒園足球的教學(xué)也在不斷地改革發(fā)展，將現(xiàn)代信息技術(shù)更好地融入足球教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)足球教學(xué)的思路、方法與模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息化對幼兒園足球教學(xué)具有重要的意義。

1.利用信息化教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的興趣

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，將信息化技術(shù)科學(xué)合理地融入到足球教學(xué)中，創(chuàng)新足球的教學(xué)方式，提高幼兒園足球教學(xué)的有效性。運(yùn)用集文字、圖像、聲音于一體的多媒體技術(shù)更能吸引幼兒的眼球，營造繪聲繪色的教學(xué)情境，從而讓幼兒能夠真正地融入到足球教學(xué)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)足球的興趣。3～6歲兒童處于身心發(fā)展的重要階段，對足球的技術(shù)技巧缺乏足夠的理解和認(rèn)知，為了更好地讓幼兒直觀掌握足球技術(shù)技巧，教師可以運(yùn)用多媒體信息化技術(shù)播放精彩的足球教學(xué)展示視頻等，直觀形象地向幼兒展示足球技術(shù)，最后通過教師的實(shí)戰(zhàn)示范和幼兒的模仿練習(xí)，提高幼兒在實(shí)踐中運(yùn)用足球技術(shù)的能力，從而使其正確掌握足球技術(shù)的本領(lǐng)，提高教師教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用信息化教學(xué)手段，豐富教師的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的幼兒園足球教學(xué)中，教師為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，往往需要把足球技術(shù)反復(fù)講解多次，并且需要多位教師進(jìn)行配合，這不但浪費(fèi)人力還浪費(fèi)很多時間。使用信息化教學(xué)手段可以有效地解決這個問題，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，把信息技術(shù)與幼兒園足球課堂緊密融合在一起。例如，將足球技術(shù)的各個環(huán)節(jié)制作成集文字、圖像、聲音于一體的多媒體課件，展示足球運(yùn)動的技巧和要領(lǐng)，深入分析足球運(yùn)動中的關(guān)鍵動作，使難以用語言描述的教學(xué)內(nèi)容可以直觀地體現(xiàn)，讓幼兒對技術(shù)動作細(xì)節(jié)理解得更加透徹。

3.發(fā)揮信息化教學(xué)資源的優(yōu)勢，提高幼兒園足球的教學(xué)水平

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，合理運(yùn)用信息化教學(xué)資源能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)符合課堂氛圍的情境，增強(qiáng)幼兒的沉浸體驗，開拓幼兒的視野，有助于幼兒學(xué)習(xí)足球?qū)W習(xí)能力的提高。

（1）信息化教學(xué)活躍課堂的氣氛

利用互聯(lián)網(wǎng)信息化的多媒體技術(shù)，教師把難以理解的抽象的足球技巧具體化，并配合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，呈現(xiàn)給幼兒，激發(fā)幼兒對足球?qū)W習(xí)的興趣和探究的欲望，深化幼兒對足球技巧的理解，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

（2）豐富足球的教學(xué)模式

幼兒園足球教學(xué)結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新改革，發(fā)揮信息化教學(xué)資源的優(yōu)勢，建構(gòu)豐富的幼兒園足球教學(xué)模式，牢固樹立以幼兒為本的教學(xué)思想，豐富足球教學(xué)課堂，提高幼兒園足球教學(xué)的有效性。

利用信息技術(shù)提高幼兒園足球教學(xué)應(yīng)遵循的原則

信息技術(shù)給幼兒園足球教學(xué)實(shí)施帶來很多便利，但在教學(xué)實(shí)施的過程中應(yīng)注意不要盲目使用信息技術(shù)，要有針對性地利用信息技術(shù)與足球教學(xué)整合的教學(xué)形式，進(jìn)一步提高足球教學(xué)實(shí)施的質(zhì)量。

1.尊重幼兒的主體性原則

在整個足球教學(xué)中，幼兒應(yīng)該是教學(xué)的主體。處于3～6歲階段的幼兒活潑好動，好奇心強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的求知欲，因此基于信息技術(shù)的足球教學(xué)活動的開展應(yīng)遵循幼兒階段性的心理發(fā)展特點(diǎn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲，并注重幼兒足球興趣的培養(yǎng)，讓幼兒對足球的了解和認(rèn)知逐漸提高。融入信息技術(shù)后，足球教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式得到了改善，教師應(yīng)從幼兒的實(shí)際情況、教學(xué)內(nèi)容等方面出發(fā)，合理撰寫足球融入信息技術(shù)的教案，課堂上充分運(yùn)用視聽結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，變傳統(tǒng)的教學(xué)模式為融入了信息化技術(shù)的智慧課堂，培養(yǎng)了幼兒對足球的學(xué)習(xí)興趣，努力地提高幼兒在整個學(xué)習(xí)過程中的主體地位，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的參與感，提升教學(xué)的質(zhì)量與效率。

2.注重足球教學(xué)融入信息化技術(shù)的針對性原則

針對性是指足球教學(xué)融入信息化技術(shù)時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇合適的信息化技術(shù)進(jìn)行配合，這樣有利于提高足球的教學(xué)質(zhì)量。例如，通過照片的形式，只能展示靜態(tài)的效果，而融入信息技術(shù)的視頻功能則可以從多個不同的角度播放技術(shù)動作，能讓幼兒看得更清楚，并能放大腿部的動作觀察細(xì)節(jié)，將復(fù)雜的足球技術(shù)動作展現(xiàn)得淋漓盡致。因此，將足球教學(xué)融入信息化技術(shù)，教師要樹立針對性原則，根據(jù)具體的教學(xué)手段和內(nèi)容挑選適宜的信息化技術(shù)，以提高足球教學(xué)的有效性。在實(shí)際教學(xué)工作開展中，可以加強(qiáng)對信息化的應(yīng)用，將教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容更加直觀地體現(xiàn)在幼兒面前，提升教學(xué)針對性，促使幼兒能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有更加直觀的感受，不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)效性原則

信息化技術(shù)的運(yùn)用是為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)足球教學(xué)方式的不足，優(yōu)化教學(xué)方式和手段，提高足球教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要恰當(dāng)選用，不能任何內(nèi)容都運(yùn)用信息化技術(shù)開展教學(xué)。一般情況下，在學(xué)習(xí)一些重難點(diǎn)或傳統(tǒng)教學(xué)手段不能有效解決的問題時，可選用信息技術(shù)，而對于一些比較簡單的足球動作，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行講解、示范更容易讓幼兒理解和掌握。

4.教育教學(xué)資源的整合性原則

通過利用信息技術(shù)，我們可以不斷地整合全國幼兒園足球的教育資源，從而在資源整合優(yōu)化的工作流程中，推動教育質(zhì)量的整體提升。建立幼兒園足球課程資源庫，并因地制宜通過各種方法開發(fā)共享優(yōu)質(zhì)的足球教育資源，把已有的教育資源，包括日常教學(xué)的課件、教案、視頻等構(gòu)成一個教學(xué)資源庫，進(jìn)一步做到優(yōu)質(zhì)足球教學(xué)資源全覆蓋。教學(xué)資源庫的建設(shè)要堅持做到“開放、動態(tài)”，將教師和幼兒的教學(xué)活動和教學(xué)過程資源納入教學(xué)資源的建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源建設(shè)由“庫”（存放開發(fā)好的資源、視頻、課件、案例）的觀念發(fā)展到動態(tài)的“流”式資源觀。教師把自身的教學(xué)方式方法和學(xué)習(xí)過程（如幼兒的電子作品展示集、教師和幼兒的討論過程）充實(shí)在教學(xué)資源庫中，這部分內(nèi)容可以隨著時間的延長不斷地更新，從而使教學(xué)資源庫成為一個個性化的、動態(tài)的教育資源庫。教師可以利用共享足球教學(xué)資源庫方便快捷地有針對性地獲取知識，這與一般的搜索引擎查找信息相比會省下很多時間。通過信息化建設(shè)能夠?qū)?yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源和教學(xué)方式傳承下來，實(shí)現(xiàn)共享，從而實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

結(jié)束語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，幼兒園教育教學(xué)與教育信息化建設(shè)已成為我國幼兒園教育領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢。將信息技術(shù)融入幼兒園足球教育，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等信息化技術(shù)在幼兒園足球教育中的價值，能夠讓幼兒園足球教學(xué)從資源、模式、教學(xué)方式和內(nèi)容等方面得到很大的改善，能夠營造良好的足球氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)幼兒對足球技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升幼兒園足球教育的質(zhì)量。

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