小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的有效組織策略研究

李得峰

摘 要：隨著中國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也變得越來(lái)越重視，這就對(duì)教師提出了更高的要求，教學(xué)中除了要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)教育指導(dǎo)之外，還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)其獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)其后續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)具有重要的意義。文章就小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的有效組織策略加以研究，針對(duì)當(dāng)前社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題提出一些有效的對(duì)策，目的就是為了推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)有序展開(kāi)，進(jìn)而借助活動(dòng)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;社團(tuán)活動(dòng);有效組織;策略研究

一、 前言

小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有助于提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，對(duì)其后續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展均具有較大的促進(jìn)作用。然而，由于學(xué)生年紀(jì)較小，在實(shí)際參與社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中往往會(huì)因外界因素影響，而致使諸多問(wèn)題出現(xiàn)，這不利于其自主學(xué)習(xí)能力的提升。因此，筆者站在可持續(xù)發(fā)展的角度上，就小學(xué)生社會(huì)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展展開(kāi)深入分析，也羅列出幾點(diǎn)可行的對(duì)策，其目的就是為了借助豐富的社團(tuán)活動(dòng)提高學(xué)生綜合技能，從而促進(jìn)其德智體美勞得到全面發(fā)展。

二、 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）社團(tuán)活動(dòng)形式單一

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展中仍舊存在著很多問(wèn)題，其中社團(tuán)活動(dòng)形式單一是較為突出的一個(gè)問(wèn)題，部分教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到豐富的社團(tuán)活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升的重要性，再加上自身思想意識(shí)受到傳統(tǒng)觀念的影響，致使整個(gè)社團(tuán)活動(dòng)缺乏趣味性以及創(chuàng)新性。同時(shí)，小學(xué)教育階段的學(xué)生年紀(jì)比較小，對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)往往并不愿意主動(dòng)參與，這更加會(huì)加大社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展難度系數(shù)。其次，部分教師在實(shí)際社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，致使活動(dòng)內(nèi)容往往局限于某一方面，這也會(huì)削弱學(xué)生原有的活動(dòng)參與積極性，不利于其自主性和創(chuàng)新能力的提升。

（二）社團(tuán)活動(dòng)流于形式

目前，社團(tuán)活動(dòng)流于形式是小學(xué)教學(xué)中較為突出的問(wèn)題，本身小學(xué)教育階段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就比較薄弱，這更加需要借助形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，但是由于教師的忽視，致使整個(gè)活動(dòng)流于形式且難以發(fā)揮出真正的實(shí)效性，也不利于其綜合技能的提升。同時(shí)，部分教師往往不夠重視社團(tuán)活動(dòng)，他們普遍認(rèn)為，社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)并無(wú)較大的促進(jìn)作用，就沒(méi)有安排相應(yīng)的課表，致使學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少。此外，活動(dòng)中也沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)，整體活動(dòng)內(nèi)容比較隨性，這均不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（三）社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間受限

小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)要想順利有序展開(kāi)，還需要拓寬學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。但據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中整體時(shí)間往往受到限制，難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。本身小學(xué)教育階段的學(xué)生個(gè)性化就比較強(qiáng)，他們渴望通過(guò)展示來(lái)滿足自我，但是，部分教師往往以各種借口占用學(xué)生過(guò)多的時(shí)間。其次，部分學(xué)校在實(shí)際開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，也沒(méi)有邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與其中，致使整體活動(dòng)效率不高。此外，部分家長(zhǎng)也沒(méi)有了解社團(tuán)活動(dòng)的價(jià)值，甚至不愿意配合學(xué)校搞好社團(tuán)活動(dòng)，無(wú)形之中，也難以推動(dòng)小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有序展開(kāi)。

（四）社團(tuán)規(guī)章制度缺失

任何教學(xué)活動(dòng)要想順利進(jìn)行，都需要一個(gè)完善的規(guī)章制度。然而，小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中仍舊存在著問(wèn)題，其中社團(tuán)規(guī)章制度缺失問(wèn)題較為突出，部分校領(lǐng)導(dǎo)人員沒(méi)有結(jié)合實(shí)際狀況完善規(guī)章制度，這將直接阻礙社團(tuán)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，雖然設(shè)立了相應(yīng)的社團(tuán)規(guī)章制度，但是在實(shí)際落實(shí)過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題，使得規(guī)章制度流于形式，難以發(fā)揮出真正的作用。此外，教師在實(shí)際社團(tuán)活動(dòng)中沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，影響其綜合素質(zhì)的提升，久而久之，也會(huì)削弱學(xué)生原有的學(xué)習(xí)熱情，難以促進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展。

（五）社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地較小

小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)要想順利有序展開(kāi)，教師還需要拓寬活動(dòng)場(chǎng)地，這樣才能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，當(dāng)前社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于活動(dòng)場(chǎng)地較小，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而興趣又是一個(gè)人最好的老師，一旦興趣被削弱，不僅不能主動(dòng)配合教師完成相應(yīng)的課程，反而會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)熱情。教師所使用的教學(xué)方法也存在著一些問(wèn)題，這樣也難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。從而成了制約社團(tuán)活動(dòng)有效組織的重要因素，再加上，小學(xué)教育階段學(xué)生年紀(jì)較小，一旦自身活動(dòng)范圍受到束縛，將直接影響其學(xué)習(xí)積極性。

三、 小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的有效組織策略研究

（一）優(yōu)化小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)形式

為了更好地推動(dòng)小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有效地開(kāi)展，教師必須要優(yōu)化社團(tuán)活動(dòng)形式，具體要從以下幾點(diǎn)展開(kāi)分析。首先，要注重社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況來(lái)豐富活動(dòng)形式，以此來(lái)彌補(bǔ)以往單一活動(dòng)形式的不足，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極踴躍地參與到社團(tuán)活動(dòng)中，這對(duì)提高其自主性和創(chuàng)新性具有重要的意義。當(dāng)然，也要確保教學(xué)活動(dòng)形式具備創(chuàng)新性，盡量不要局限于單一某種社團(tuán)活動(dòng)，只有這樣，才能夠發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)的最大化價(jià)值，且促進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)蓬勃穩(wěn)定發(fā)展。其次，教師要適當(dāng)?shù)貙⑸鐖F(tuán)活動(dòng)拓寬到校園的各個(gè)角落，這都有助于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。本身社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，所以，更加需要注重社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)且豐富活動(dòng)形式。除此之外，教師也要確保社團(tuán)活動(dòng)形式的層次性，讓學(xué)生在活動(dòng)中收獲知識(shí)且提高綜合技能，并獲得絕佳的活動(dòng)效果。

（二）加強(qiáng)小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)引導(dǎo)

在優(yōu)化小學(xué)生社會(huì)團(tuán)體形式之后，教師也要加強(qiáng)活動(dòng)引導(dǎo)，這也是推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)有效展開(kāi)的關(guān)鍵，具體要做好以下工作。首先，優(yōu)秀教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于自主實(shí)踐操作，這不僅能夠滿足他們多元化的學(xué)習(xí)需求，還有助于提高其綜合技能，最重要的是能夠讓其形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而更好地配合自己完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)校也要發(fā)揮自身作用，應(yīng)努力地克服自身的不足之處，并積極為學(xué)生提供各類的課程教育，并引導(dǎo)他們主動(dòng)參與其中，這樣才能夠促進(jìn)其個(gè)性化健康發(fā)展，以及實(shí)現(xiàn)提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量的目的。其次，為了確保學(xué)生身心能夠健康發(fā)展，在實(shí)際社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中教師也要尊重學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的措施對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣才能夠讓其在社團(tuán)活動(dòng)中享受樂(lè)趣，以及樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念，這對(duì)于中國(guó)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展也非常重要。