開放式教育在高中思想政治課程中的應(yīng)用探討

劉世賢

摘 要 在高中時(shí)期，學(xué)生的思想政治教育課程主要起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的政治思維，在遇到事情或者分析事物時(shí)可以用于自己的觀點(diǎn)，目前的情況來看，現(xiàn)在很多高中學(xué)校的思想政治課程還是相對(duì)比較傳統(tǒng)，因此，高中思想政治課程教師可以通過舉辦探討會(huì)、辯論賽，或者通過網(wǎng)絡(luò)論壇等方式來打開學(xué)生的眼界，用這種相對(duì)比較開放式的教學(xué)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓每名學(xué)生都可以從實(shí)際出發(fā)，積極參與到課堂或者網(wǎng)絡(luò)里的討論上來，真正實(shí)現(xiàn)精神上的溝通，把知識(shí)合理的運(yùn)用起來，進(jìn)而提高中學(xué)生思想政治的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 開放式教育 高中學(xué)生 思想政治課程

中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.065

The Application of Open Education in the Ideological and Political

Curriculum of High School

LIU Shixian

（Qingdao Radio and TV University Jimo Branch， Qingdao， Shandong 266000）

Abstract In high school， students' Ideological and political education curriculum mainly plays a guiding and enlightening role， so that students can form a systematic political thinking， and can be used for their own point of view when they encounter or analyze things. According to the current situation， many high school ideological and political courses are relatively traditional， therefore， high school ideological and political course teachers can pass by holding seminars， debating contests， or through online forums to open up students' horizons， this relatively open teaching method is used to replace the traditional teaching mode and break the traditional teaching concept， so that every student can start from the reality and actively participate in the discussion in the class or network， so as to truly realize spiritual communication and make rational use of knowledge to improve the ideological and political comprehensive quality of middle school students.

Keywords open education; high school students; Ideological and political courses

1 開放式教育在高中思想政治課程中應(yīng)用的重要意義

1.1社會(huì)生活發(fā)展的需要

伴隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)越來越需要開放性人才，人們也是按照社會(huì)的需求在實(shí)踐中不斷的完善自己。因此，高中學(xué)生的思想政治課程也需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)，與社會(huì)同進(jìn)退的優(yōu)秀品格。

1.2高中教育改革發(fā)展的必然要求

改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，只是單純的、理論上的改變，但是思想政治課程是需要真正觸及到學(xué)生內(nèi)心世界的一種特殊的課程，而不是單純的停留在理論上。通過開放式教學(xué)模式，不但可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的內(nèi)在，讓學(xué)生真正掌握分析問題的方式方法，同時(shí)還可以讓學(xué)生打開心扉，暢所欲言，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)交流與溝通，培養(yǎng)他們勤于思考勤于動(dòng)手的習(xí)慣，敢想敢做。

1.3高中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性的發(fā)展要求

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)逐漸被人們淘汰，現(xiàn)代教育更加重視的學(xué)生的交流學(xué)習(xí)的能力。尤其是當(dāng)教師面對(duì)這些有思想、有知識(shí)、朝氣蓬勃的學(xué)生，教師應(yīng)該真正理解其內(nèi)心的真實(shí)想法，進(jìn)而讓他們能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和參加到教學(xué)活動(dòng)中來，因此，為了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，教師應(yīng)該給予學(xué)生更大、更廣闊的空間，讓他們自由的去發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，把他們自己的想法勇敢的表達(dá)出來，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)理想的目的。

1.4提高高中學(xué)生思想政治覺悟的必經(jīng)之路

從目前的情況來看，在中國(guó)，很多學(xué)校依然在使用傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，教師只是單純的向?qū)W生灌輸課本上的知識(shí)，完全不顧及學(xué)生的感受，也沒有掌握學(xué)生的接受程度。這樣的教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生對(duì)思想政治教育這門課程感到枯燥乏味，失去了學(xué)習(xí)興趣，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。開放式教育理念便打破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建了一種新型的教學(xué)理念，通過這樣的教學(xué)模式，不僅可以讓思想政治教育深植于學(xué)生心里，同時(shí)還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解到什么可以，什么不可以做。

2 開放式教育在高中思想政治課程中應(yīng)用的主要特征

（1）開放式教學(xué)在高中思想政治課程中必須與知識(shí)和實(shí)踐、方式和過程、內(nèi)心情感和三觀（人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀）等多方面的教學(xué)目標(biāo)相吻合。在傳授道德知識(shí)和政治理論的同時(shí)，思想政治理論教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物的能力，了解世界和解決問題，讓學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值取向，并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（2）開放式教學(xué)在高中思想政治課程中應(yīng)用的過程中必須堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的豐富性，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，聯(lián)系高中學(xué)生的生活實(shí)際，走進(jìn)生活，走進(jìn)學(xué)生。只有從各種各樣的生活中吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)，才能使高中的思想政治課程更加活潑、充滿活力。

（3）開放式教學(xué)在高中思想政治課程中要多方聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生在積極的自主學(xué)習(xí)中學(xué)發(fā)展自己。

（4）開放式教學(xué)在高中思想政治課程中應(yīng)用時(shí)，必須嚴(yán)格遵守教師的思想的前提下進(jìn)行開放，而不是為所欲為，與此同時(shí)，這樣的教學(xué)模式不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)、在成長(zhǎng)，教師在整個(gè)過程中也在不斷的提升自己，最終達(dá)到提高教師、學(xué)生思想政治綜合素質(zhì)的總目標(biāo)，事半功倍。

3 開放式教學(xué)在高中思想政治課程中的應(yīng)用措施

3.1組織開展辯論賽，發(fā)展高中學(xué)生的思維邏輯

辯論賽可以活躍高中學(xué)生的思維。在辯論的過程當(dāng)中，學(xué)生通過表達(dá)自己的想法，傾聽別人的意見，讓自己變得更加靈活。從理論上講，回答問題也可以幫助學(xué)生發(fā)展自己的想法，使自己和他人的觀點(diǎn)更加清晰。在教學(xué)過程當(dāng)中，很多教師經(jīng)常組織學(xué)生舉辦辯論賽，通過有針對(duì)性的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的政治生活，讓學(xué)生提高自己思想政治素養(yǎng)。

比如，在學(xué)習(xí)“博大精深的中華文化”這一節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是引導(dǎo)和講解，讓學(xué)生更深入的了解博大精深的中國(guó)文化。為了讓學(xué)生真正了解文化的意義，教師會(huì)組織學(xué)生用辯論賽的形式與學(xué)生進(jìn)行文化方面的交流，比如教師可以讓學(xué)生思考“什么是中華民族的文化”，“你們對(duì)自己喜歡的中華文化有什么樣的看法”等等。分析的基礎(chǔ)上的概念問題，教師會(huì)和學(xué)生進(jìn)行討論，比如“我們的行為素養(yǎng)是不是一種文化”，帶著這個(gè)問題，教師可以讓學(xué)生展開辯論：“同學(xué)們，對(duì)于這個(gè)話題，給你幾分鐘的時(shí)間思考，然后分為積極和消極兩個(gè)方面，分別分析你們各自的觀點(diǎn)”。在辯論中，重要的不是聽對(duì)方的觀點(diǎn)，而是分析他這么說的原因。學(xué)生認(rèn)為：“行為修養(yǎng)是一種文化，而文化是大范圍來定義的，在這個(gè)概念中，一個(gè)民族所有獨(dú)特的精神和物質(zhì)都屬于文化?！绷硪环矫?，學(xué)生認(rèn)為“行為文化是一種邊緣文化的概念，它只是一種文化，而文化是一種思維，是思維的升華，不包含行為文化”學(xué)生持有不同的看法和爭(zhēng)論，辯論是成功教育的討論，它可以使學(xué)生思維活躍，積極參與討論的過程。在思想政治課上，學(xué)生要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)組織語言，表達(dá)思想，這樣教師才能更好地了解學(xué)生。

3.2開展討論會(huì)，加強(qiáng)師生之間以及同學(xué)之間的政治觀點(diǎn)溝通

開放式教學(xué)的真正目的是可以讓學(xué)生能夠真正的樹立自己正確的政治觀點(diǎn)。討論政治觀點(diǎn)可以幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，能夠快速的對(duì)知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行記憶。只有了解知識(shí)內(nèi)容，并且能夠理解它，學(xué)生才能快速記住。在教學(xué)過程中，可以通過討論會(huì)的形式，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行了解，掌握思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)正確的思想政治方向。

3.3設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于不同類型的教學(xué)方法，應(yīng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師通過設(shè)計(jì)教學(xué)方案來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好思想政治課程。比如，問題就可以起到很好的引導(dǎo)作用。教師可以按照計(jì)劃教學(xué)，在講課時(shí)，運(yùn)用一些提問技巧，將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容由淺到深的進(jìn)行講解，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生形成完整的知識(shí)框架。

4 總結(jié)

綜上所述，開放式教育在高中思想政治課程中應(yīng)用也是一種創(chuàng)新的教育模式，但也是提高高中學(xué)生思想政治素養(yǎng)的有效方式，為了學(xué)生更好的發(fā)展，教師應(yīng)該應(yīng)用各種教學(xué)方式，拓展學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的眼界，通過各種形式讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中來，合理運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，提高高中學(xué)生的綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師和相關(guān)部門也要把握好開放的程度，做到張合有度，張弛有效。

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