職業(yè)院校學(xué)生線上教學(xué)探索與實(shí)踐

李曉強(qiáng)

摘 要：本文對(duì)新冠肺炎疫情防控背景下職業(yè)院校學(xué)生線上教學(xué)進(jìn)行了探索和討論。

關(guān)鍵詞：一體化 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)資源 自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)今社會(huì)科技快速發(fā)展，手機(jī)成了人人不可或缺的設(shè)備，科技的發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)。在新冠肺炎疫情爆發(fā)的情況下，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為學(xué)校提供了線上教學(xué)的條件，線上教學(xué)平臺(tái)的出現(xiàn)，及時(shí)解決了學(xué)校復(fù)學(xué)的難題。如何上好網(wǎng)課，把課堂教學(xué)的知識(shí)通過(guò)網(wǎng)課進(jìn)行展示，成為任課老師需要解決的難題。

一、合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

線上教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，如何將學(xué)校的一體化課程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示給學(xué)生，是每位教師需要思考的問(wèn)題。對(duì)此，任課教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如，通過(guò)視頻、微課等形式將教學(xué)內(nèi)容展示到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供學(xué)生學(xué)習(xí)。這是一種直觀有效的線上學(xué)習(xí)方式，但前期需要任課教師投入大量的精力做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。如何更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，利用線上教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，是教師需要思考的問(wèn)題。

二、正確利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展極大地推動(dòng)了面對(duì)面、群討論、群視頻、群直播等新型線上教學(xué)模式的形成，同時(shí)帶來(lái)了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索到教學(xué)中沒有的示例，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)一體化課程的模擬場(chǎng)景，幫助學(xué)生了解課堂所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用情景，了解在實(shí)際應(yīng)用中如何操作等內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量參差不齊，有的知識(shí)點(diǎn)過(guò)于片面，有的偏離教學(xué)重點(diǎn)，這需要教師在上直播課時(shí)注意把控課堂，抓住現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教師不斷追求的教學(xué)目標(biāo)。如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在上工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)仿真課時(shí)，教師通過(guò)軟件實(shí)現(xiàn)模擬仿真，通過(guò)直播平臺(tái)給學(xué)生講解，同時(shí)讓學(xué)生自己在電腦上同步操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)與教師進(jìn)行線上溝通。

四、保持有效的溝通

教師要和學(xué)生保持有效的溝通，需要注意以下幾點(diǎn)。

（一）積極主動(dòng)

教師要主動(dòng)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題并及時(shí)溝通、解決，因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)對(duì)教師避而不談，導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行有效交流。

（二）真心交談

職業(yè)院校學(xué)生遇到的最大的問(wèn)題是不善于與人進(jìn)行交流溝通，如果教師能敞開心扉，與學(xué)生真心交談，發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題，那么會(huì)收到很好的教學(xué)效果。

（三）控制情緒

職業(yè)院校學(xué)生大部分心理素質(zhì)較差，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理地控制情緒，不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的心理問(wèn)題，形成正確的人生觀。

（四）懂得傾聽

在溝通過(guò)程中，營(yíng)造一個(gè)良好的傾聽氛圍，有利于引導(dǎo)學(xué)生放下戒心，講出真心話，從而達(dá)到溝通的目的。

（五）明確問(wèn)題

在了解到學(xué)生真實(shí)的想法后，要圍繞問(wèn)題進(jìn)行探討和分析，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

保持有效的溝通需要教師與學(xué)生共同努力。職業(yè)院校目前的課程改革主要是學(xué)習(xí)德國(guó)雙元制教育模式，缺少企業(yè)支撐。在這種特殊情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)消化，而且僅僅依靠學(xué)習(xí)教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上講授的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此需要教師與學(xué)生保持有效的溝通，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、保持積極樂(lè)觀的心態(tài)

新冠肺炎疫情打亂了我們生活的節(jié)奏，推遲了學(xué)生復(fù)課復(fù)學(xué)的時(shí)間，但是學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)心一刻也不能停。學(xué)校應(yīng)組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理監(jiān)督，避免學(xué)生脫離學(xué)校的管理。在疫情背景下，學(xué)生需保持健康的生活方式，規(guī)律作息，避免熬夜，合理安排時(shí)間，進(jìn)行適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，保證營(yíng)養(yǎng)，提高免疫力;提高對(duì)疫情的認(rèn)知并調(diào)整自己的負(fù)面情緒，找到合理表達(dá)情緒的方法;看清問(wèn)題的兩面性，審視自己的不足;同時(shí)也需要適當(dāng)放松自我，參加一些娛樂(lè)活動(dòng)，如聽音樂(lè)、唱歌、畫畫等，通過(guò)各種方式緩解自身壓力，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。

六、作息時(shí)間與環(huán)境

線上教學(xué)與在學(xué)校上課有很大的區(qū)別，作息時(shí)間的合理安排與課堂所處環(huán)境尤其重要。在學(xué)校上課，有合理的時(shí)間安排，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用多種教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)學(xué)校還有相關(guān)專業(yè)設(shè)備支持。線上教學(xué)則缺少這些專業(yè)設(shè)備支持，教學(xué)效果一般。在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較乏味。因此，教師需要幫助學(xué)生合理安排作息時(shí)間，學(xué)生跟隨教師的步伐，最好有獨(dú)立的房間進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免被外界打擾，提高學(xué)習(xí)效果。

疫情阻斷了學(xué)生返校的步伐，但是阻斷不了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的腳步，學(xué)生應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力，保持良好的心態(tài)，與教師保持有效的溝通，共同渡過(guò)難關(guān)。

線上教學(xué)是近幾年發(fā)展起來(lái)的教學(xué)模式，職業(yè)教育的線上教學(xué)還需要慢慢摸索，尤其是實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，往往教學(xué)效果不佳。因?yàn)榫€上教學(xué)在技能訓(xùn)練方面較為薄弱，所以職業(yè)教育的線上教學(xué)需要更多的實(shí)際操作演示資源去填充。如果能把實(shí)訓(xùn)過(guò)程拍成視頻，制作成系列微課，整理成網(wǎng)絡(luò)資源，定期上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在疫情期間也可以進(jìn)行有效的線上教學(xué)，解決學(xué)生無(wú)法返校復(fù)課復(fù)學(xué)的困難。

網(wǎng)絡(luò)提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，但專業(yè)性、實(shí)操性較強(qiáng)的一些課程的線上教學(xué)資源，目前還是比較欠缺的。鑒于新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊情況，教師在實(shí)踐中要不斷發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，筆者將在今后的教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)整理這些資源，定期備份，上傳給學(xué)生，供學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

楊修寶.線上線下教學(xué)如何有效銜接[J].教書育人（高教論壇）， 2020（21）.

（作者單位：廣東省交通運(yùn)輸高級(jí)技工學(xué)校）