小學(xué)班主任班級教學(xué)中德育思想的滲透分析

楊秋艷

【摘要】在如今社會背景下，有效的貫徹德育思想，可以更好的提高小學(xué)學(xué)生的素質(zhì)教育理念，德育思想是進行教學(xué)的基本目標(biāo)。在將德育思想融入到小學(xué)語文教學(xué)中，需要在日常生活中以及教學(xué)中進行全面的融入。在教育快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，教學(xué)理念也在不斷的進行變化，而在進行教學(xué)中，班主任是班級的主要管理人員，同時也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中和生活中必不可少的引導(dǎo)人員，所以班主任在日常進行工作中需要重視德育思想和班級教育工作之間的有效整合，這樣不僅可以在教學(xué)中可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的德育思想，同時還可以幫助學(xué)生在以后更加快樂的進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生的健康成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;班級教學(xué);德育思想;小學(xué)語文

引言

小學(xué)德育教學(xué)主要是提高學(xué)生的思想以及政治和道德等多種素養(yǎng)的教學(xué)方式。班主任是在學(xué)校中與學(xué)生進行接觸最多的人，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會不自覺的模仿班主任的一言一行，并且身為班主任，需要注重自身的儀表、言行舉止等多方面，班主任需要具備以身作則、為人師表的形象，這樣可以更加有效的幫助學(xué)生以后的發(fā)展。由此可以看出，班主任在生活和學(xué)習(xí)中的言行對學(xué)生有著較為嚴(yán)重的影響。德育思想的滲透也是如今班主任進行工作的重要部分，所以，班主任在進行班級教學(xué)中需要有效的將德育思想滲透到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中。

一、提高小學(xué)班主任班級教學(xué)中德育思想的滲透策略

（一）營造良好的師生關(guān)系

班主任在進行工作中的心情，以及對學(xué)生的情感，會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，所以教師在家進行班級教育工作時也需要注重對學(xué)生德育方面的培養(yǎng)。為了更好的將班級教育工作與德育思想進行有效整合，班主任在實際教學(xué)中，不要過于注重學(xué)生的成績，來作為對學(xué)生好壞的評定，而是幫助學(xué)生逐漸的奠定對學(xué)習(xí)的自信心，同時將德育思想有效的融入到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中。同時教師在進行教學(xué)中，遇到學(xué)生成績并不好的學(xué)習(xí)時，班主任需要給予學(xué)生一定的關(guān)懷，從而使學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)。

此外，班主任在進行班級教育工作時，需要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，并且在對學(xué)生進行引導(dǎo)中，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。并且班主任在進行教學(xué)中需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，從而幫助學(xué)生正確的認識自己，并對自身存在的缺點進行完善，這樣可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)喜歡，同時通過這種方式，可以幫助學(xué)生在掌握理論知識的同時也可以自主進行思考，從而有效的實現(xiàn)對學(xué)生的德育思想的培養(yǎng)。

（二）建立優(yōu)秀的班級干部

班干部是班主任進行德育思想以及班級教育中不可缺少的小助手。在學(xué)生沒有完全進行自我管理和自我教育的時候，優(yōu)秀的班干部人員可以對小學(xué)學(xué)生起到一定的帶頭作用，并且對于學(xué)生進行學(xué)習(xí)和生活有著較大的影響?？偟膩碚f，在班級中多數(shù)學(xué)生都會想要成為班級的管理人員，所以在進行班級教育中，班主任需要注意管理權(quán)限不要只是在少數(shù)人手中，如果班級教育權(quán)限在少部分人手中，這樣學(xué)生在進行學(xué)習(xí)和生活中會受到一定的打擊，從而影響著學(xué)生的自信心。并給對于學(xué)生進行自我的管理也具有不良的影響，從而導(dǎo)致班干部在班級中的感染力降低。

所以，班主任在進行班級教育工作分配中，需要根據(jù)不同的管理工作來講進行不同人數(shù)的選擇，從而使其在進行工作中相互進行制約，同時相互起到促進作用。通過進行這種方式，可以有效的提高班級教育制度，同時可以有效的提高班主任管理工作，并且在這種情況下，才能更好的進行德育思想的管理和開展。

同時，在選定班干部之后，班主任還需要對班干部進行定期的管理和培訓(xùn)，并對班干部日常的管理工作進行有效的檢查和總結(jié)，并且對班干部在進行班級教育人員中存在的不良情況，進行嚴(yán)厲的處理，并且在班干部進行管理中鼓勵班干部起到以身作則的行為，這樣可以有效的形成一種良好的班風(fēng)。良好的班級風(fēng)的環(huán)境，可以更好的幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時還可以有效的幫助學(xué)生認識到個人以及整體之間的差異，并且良好的班風(fēng)可以更好的幫助學(xué)生進行全方面的發(fā)展，從而使學(xué)生形成一種新目標(biāo)，這種情況是學(xué)生整體化的一種表現(xiàn)方式，并且在這一過程中可以有效的加強學(xué)生的班級榮譽感，并且良好的班風(fēng)可以更好的促進學(xué)生進行學(xué)習(xí)，同時也是幫助學(xué)生以后進行發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力

學(xué)生在成長和學(xué)習(xí)中，需要對新環(huán)境不斷的進行適應(yīng)，在這種情況下，需要學(xué)生自身具備一定的心理調(diào)節(jié)能力。所以班主任在進行教學(xué)中需要對學(xué)生的心理情況進行有效的培養(yǎng)，可以采用心理輔導(dǎo)和咨詢的方式來了解學(xué)生的心理情況，并根據(jù)學(xué)生的實際情況來有效的提高學(xué)生心理整體適應(yīng)能力，同時在進行管理工作中，可以從一下方面進行入手：

第一點，引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時主動的進行分析，并且根據(jù)環(huán)境的不同來了解全新的需求，從而有效的明確自身的需要。

第二點，班主任需要建立對自身客觀的評價，在看到自身存在的不足之處，進行及時的調(diào)整，并且班主任自身需要做到自尊自愛。同時班主任還需要對學(xué)生的自制力以及管理能力進行有效的培養(yǎng)，在學(xué)生遇到問題時，幫助學(xué)生樹立自信心，并且需要注重對學(xué)生自身調(diào)節(jié)能力以及監(jiān)控能力進行培養(yǎng)，通過對學(xué)生心理輔導(dǎo)的方式來促進學(xué)生心理整體適應(yīng)能力的發(fā)展。

總結(jié)

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中將德育思想滲透到班主任班級教學(xué)中，可以幫助學(xué)生提高政治意識，并且強化學(xué)生的思想道德，促進學(xué)生全方面發(fā)展。同時班主任還需要注重使用的方法，并且運用身教引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，進而使整體工作得以順利開展，使教育教學(xué)與新課標(biāo)相符。

參考文獻

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