王貞
【摘要】隨著“雙減”政策的逐漸深入,對于教師也提出了更高的要求,不僅要求教師高效地完成教學(xué)工作,還需要做好德育教育。在實(shí)際的教育工作過程中,教師要秉承“五項(xiàng)管理”的原則,提高對學(xué)生德育教育的重視程度,為學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生的身體得到充分的發(fā)展,保證學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。本文以實(shí)際教育為背景,闡述在“雙減”和“五項(xiàng)管理”背景下小學(xué)德育管理措施,供大家參考借鑒。
【關(guān)鍵詞】“雙減”政策;五項(xiàng)管理;小學(xué)德育;教育對策
引言:
由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念以及應(yīng)試教育的影響,小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重,學(xué)習(xí)壓力過大,幾乎所有的課余時(shí)間全部在輔導(dǎo)班度過,嚴(yán)重地影響了小學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。基于此,我國有針對性地制定了“雙減”政策,為小學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,讓小學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)“德智體美勞”五項(xiàng)全面發(fā)展,保證學(xué)生的身心健康,進(jìn)而成為社會發(fā)展所需要的人才。
一、當(dāng)前小學(xué)德育教育現(xiàn)狀
(一)重視程度不夠
在傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式中,教師在開展德育教育的過程中,主要是采用制度約束的方式進(jìn)行管理,重視文化課的教育工作,忽視了對學(xué)生的德育教育,這樣一來,學(xué)生的道德素養(yǎng)得不到有效地提升,導(dǎo)致了學(xué)生成績優(yōu)秀,但品德素質(zhì)不高的情況。眾所周知,小學(xué)階段是引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要階段,同時(shí)也是德育教育的重要階段,如果在小學(xué)階段教師忽視了對學(xué)生的德育教育,就會導(dǎo)致學(xué)生德育教育的缺失,進(jìn)而出現(xiàn)了擾亂課堂紀(jì)律,不服從教師管理等情況,嚴(yán)重地影響了班級的管理效率和管理質(zhì)量,增加了教師的工作量。
(二)教育方法陳舊
從教育的角度來講,德育教育與其他的教育有著顯著的區(qū)別,在開展德育教育的過程中,教師要站在學(xué)生的角度去思考問題,秉承“以生為本”的教學(xué)理念,將德育教育與智育教育有機(jī)地融合在一起。但是,小學(xué)德育教育方面,教學(xué)方法陳舊,教學(xué)理念滯后,往往采用命令的形式進(jìn)行管理,導(dǎo)致學(xué)生對德育教師十分反感。另外,還有一些教師在實(shí)際的教學(xué)過程中,照本宣科,教育形成死板,久而久之,學(xué)生對德育教育失去了興趣,處于被動支配的狀態(tài),嚴(yán)重地影響了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。
二、“雙減”背景下小學(xué)德育教育實(shí)施對策
(一)提高重視程度。
對于小學(xué)德育教育而言,德育教育的質(zhì)量和效果受德育教育思想影響比較大,同時(shí)也能夠反映出教師對德育教育的重視程度。在“雙減”政策背景下,教師要有針對性地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,讓學(xué)生在學(xué)校期間完成習(xí)題和作業(yè),與此同時(shí),教師還需要積極地與學(xué)生家長取得聯(lián)系,圍繞學(xué)生的德育教育形成統(tǒng)一教師戰(zhàn)線,獲得家長的支持和理解。教師要在開展德育教育的過程中,要制定科學(xué)合理的德育教育方案,秉承“以生為本”的教育理念,平等地與學(xué)生進(jìn)行交流對話。不僅如此,在實(shí)際的班級管理過程中,還需要將德育教育放在教育的首位,積極開展德育教育活動,讓學(xué)生在德育教育活動中加深對德育教育的認(rèn)識和理解,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,保護(hù)學(xué)生的身心健康,促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。
(二)創(chuàng)新教學(xué)方法
在“雙減”政策背景下,教師要積極創(chuàng)新德育教育的方法,要充分發(fā)揮學(xué)生作為教育的主體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生積極參與到德育教育活動當(dāng)中來。與此同時(shí),教師要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生有更多的課余活動時(shí)間。最為重要的是,教師要有針對性地向?qū)W生滲透德育教育知識。首先,教師要充分發(fā)揮教師的示范作用,通過言傳身教的方式,潛移默化地提高學(xué)生的德育素養(yǎng),比如,從使用文明用語、著裝干凈整潔、行為大方有禮貌等,以此來為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。另外,在開展德育教育的過程中,教師要堅(jiān)持“五項(xiàng)管理”的原則,充分挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn),并將學(xué)生優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大,弱化學(xué)生的缺點(diǎn),并且采用學(xué)生能夠接受的方式來指出學(xué)生的缺點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正,讓學(xué)生在德育教育過程中保持積極樂觀的態(tài)度,進(jìn)而保證學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。其次,在實(shí)際的德育教育過程中,教師還需要有針對性地開展德育實(shí)踐活動,比如,在重陽節(jié)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院;在清明節(jié)時(shí)組織學(xué)生到烈士陵園進(jìn)行掃墓等,讓學(xué)生在實(shí)踐教育活動中加深對“孝”文化以及愛國主義思想的認(rèn)識和理解,同時(shí)還需要開展一些其他形式的實(shí)踐教育活動,讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上的責(zé)任,讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識到德育的重要性和德育的內(nèi)涵,進(jìn)而保證小學(xué)生健康成長和全面發(fā)展,成為一名合格的社會主義接班人和建設(shè)者。
三、結(jié)束語
總而言之,在“雙減”政策背景下,教師要提高對德育教育的重視程度,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),營造良好的教育氛圍。教師在開展德育教育的過程中,要秉承“以生為本”教育理念和“五項(xiàng)管理”的教育原則,有針對性地開展德育教育實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,保證學(xué)生的德育和智育同步發(fā)展。除此之外,還需要尊重學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,以此來促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。在未來的教育中,德育教育的比重會越來越大,并且會成為小學(xué)教育的重要組成部分。
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