小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用

羅祖梅

【摘要】新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法提出了新要求：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成，要求教師在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到教學(xué)中，相比于傳統(tǒng)教學(xué)更符合小學(xué)生心理，因此小學(xué)教師在教學(xué)中可以適當(dāng)穿插趣味數(shù)學(xué)游戲，利用小學(xué)生愛玩的心理特點(diǎn)，提高學(xué)生參與度，培養(yǎng)學(xué)生理解能力、分析能力和綜合能力，更好地激發(fā)學(xué)生潛力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)游戲;游戲運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的日后發(fā)展有重要奠定作用，小學(xué)生正處于天性活潑好動(dòng)的階段因此，教師在課堂上開展數(shù)學(xué)游戲，能夠幫助學(xué)生更好理解數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)興趣。因此，老師應(yīng)該安排適合數(shù)學(xué)課程的游戲，將數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)知識有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用游戲來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與趣味性。

一、注重課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲化

正所謂“良好的開端是成功的一半”。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)及實(shí)踐操作中，導(dǎo)入的環(huán)節(jié)亦變得十分之地十分重要。小學(xué)生頭腦一般很活潑好動(dòng)，思維往往比較活躍，但是也由于小學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)持久性又往往較差。因此，教師也應(yīng)學(xué)會(huì)善于在小學(xué)課程和教學(xué)安排上，從開始教學(xué)時(shí)，充分的激發(fā)出小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促使讓孩子其學(xué)習(xí)效率更容易較快、更易更持久地穩(wěn)定有效地而迅速的進(jìn)入一種有效地學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“加與減”時(shí)，就可以利用“10的分與和”益智游戲這樣的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以自主創(chuàng)造出如“猜一猜”這樣有意思的趣味益智的游戲：手持10張小的卡片，讓學(xué)生都隨便地抽走一些，然后讓老師再通過仔細(xì)觀察這些剩下來的小卡片，從中猜算出每個(gè)小學(xué)生所抽走的卡塊的最大個(gè)數(shù)，激發(fā)起學(xué)生心中最強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)探究求知欲，激發(fā)并培養(yǎng)起學(xué)生數(shù)學(xué)研究及學(xué)習(xí)方法的濃厚興趣與強(qiáng)烈求知探究熱情，從而能夠進(jìn)一步促使學(xué)生于今后能更為積極主動(dòng)地深入地學(xué)習(xí)，參與數(shù)學(xué)趣味探究教學(xué)的學(xué)習(xí)過程，感知到抽象生活中蘊(yùn)含的深刻數(shù)學(xué)理念，提升其數(shù)學(xué)趣味教學(xué)中的效果。

二、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須主動(dòng)開展創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂上，積極地創(chuàng)設(shè)出大量趣味性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)課堂游戲，從而吸引學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中，這樣就更有效的提高了整體數(shù)學(xué)課堂的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也利用了大量趣味性的游戲內(nèi)容，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，也因此極大地提高了整體數(shù)學(xué)課堂的綜合效益，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出了良好的數(shù)學(xué)課堂氣氛，從而極大提高了學(xué)生當(dāng)前的整體數(shù)學(xué)課堂效益，也進(jìn)而提高了學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)思維規(guī)律的了解與吸收程度能力。

例如，當(dāng)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師就需要在充分研究課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分創(chuàng)造出趣味性強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲，利用趣味性激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。不僅可以創(chuàng)造出輕松、有趣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，從而充分調(diào)動(dòng)起班級內(nèi)部學(xué)生的整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)意義，而且通過激發(fā)學(xué)生對于趣味性游戲的參與程度，讓學(xué)生體驗(yàn)到沉浸式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從而讓學(xué)生自愿的使用更多的時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而且可以高效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，提升了數(shù)學(xué)課堂的整體學(xué)習(xí)效率。

三、利用游戲能夠深入探究數(shù)學(xué)疑難問題

很多的數(shù)學(xué)知識能夠揭示事物運(yùn)動(dòng)的過程以及規(guī)律。而體育游戲具有高度的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分展開體育游戲，對游戲的規(guī)則進(jìn)行充分運(yùn)用，對游戲的原理進(jìn)行深入探究，以此在具體的活動(dòng)過程中對具有難度的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深刻的理解，充分強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造力。

例如，在學(xué)習(xí)《圓》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開滾鐵環(huán)的游戲，提高學(xué)生的探究能力。教材中介紹了圓具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)，對此，教師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考“其他幾何圖形也具有這種特點(diǎn)嗎？”，學(xué)生可以使用鐵絲制作成圓形、三角形、長方形等多種類型的鐵環(huán)，在較為開闊的場地上對這些鐵環(huán)進(jìn)行滾動(dòng)。從而在游戲的過程中認(rèn)識到只有圓形具有很強(qiáng)的滾動(dòng)性。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在粗糙和光滑的地面分別進(jìn)行滾鐵環(huán)游戲。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)，在這些場地中，鐵環(huán)都具有很強(qiáng)的滾動(dòng)性，從而對圓的這一性質(zhì)進(jìn)行更為深刻的認(rèn)識。之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對圓的周長計(jì)算公式的正確性進(jìn)行驗(yàn)證。對此，學(xué)生可以將鐵環(huán)滾動(dòng)3周和4周后，先運(yùn)用圓的周長計(jì)算公式求出滾動(dòng)的距離，再使用卷尺對鐵環(huán)經(jīng)過的路線長度進(jìn)行測量，能夠發(fā)現(xiàn)兩種結(jié)果的得數(shù)相等。由此可見，游戲能夠讓學(xué)生將肢體運(yùn)動(dòng)能力和思維能力進(jìn)行充分結(jié)合，對具有難度的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入探究，充分提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、應(yīng)用競賽游戲方法

游戲化教學(xué)方法，不僅需要巧妙設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)趣味游戲關(guān)卡，還可以適當(dāng)增加競爭元素，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，高效地完成游戲任務(wù)。在應(yīng)用競賽的游戲方法時(shí)，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)知識要點(diǎn)，懂得靈活思考、討論數(shù)學(xué)習(xí)題，解答數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)。學(xué)生還可以學(xué)習(xí)借鑒他人解答習(xí)題的方法，加深對數(shù)學(xué)習(xí)題要點(diǎn)的學(xué)習(xí)。競賽游戲方法的應(yīng)用，還可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生借鑒思考的意識，懂得分享彼此的學(xué)習(xí)解答方法，共同完成游戲任務(wù)。這樣可以有效地實(shí)現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)目的的最佳效用。在教學(xué)過程中，教學(xué)活動(dòng)必須面向全體學(xué)生，因此，需要保證教學(xué)活動(dòng)的普遍性，需要關(guān)注班級中的后進(jìn)生，給予其關(guān)愛，提升其自信心，鼓勵(lì)其參與游戲，為其學(xué)習(xí)和生活注入動(dòng)力，有助于其健康成長。比如，在教授學(xué)生認(rèn)識數(shù)字的過程中，可以組織“找朋友”的游戲，詳細(xì)而言，在學(xué)習(xí)數(shù)字9的過程中，教師可以發(fā)放0到9的卡片給所有學(xué)生，當(dāng)卡片上兩個(gè)數(shù)字的和等于9的時(shí)候，就是找到了朋友。在學(xué)生游戲沒有成功的時(shí)候，可以讓其表演一個(gè)節(jié)目，活躍游戲氛圍，保證教學(xué)游戲的參與度，大大提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語：趣味游戲教學(xué)法的應(yīng)用，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有著重要的作用，教師可以利用游戲教學(xué)法，完善自己的教學(xué)手段，要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情上，讓同學(xué)們在愉快且活躍的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行寓教于學(xué)，趣味教學(xué)的教學(xué)模式，可以提升教師的上課效率，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，綜合學(xué)習(xí)能力，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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