賞識教育在幼兒教育中的有效運用

毛婷

【摘要】在教育學理論進一步發(fā)展之后，賞識教育開始為教育部門及部分教師所注意。目前，部分學者認為在幼兒教育當中，賞識教育有必要進一步推廣。相較于某些教育理論，賞識教育更為重視幼兒的優(yōu)點，通過理解幼兒的行為、贊賞幼兒等，令幼兒的熱情得到激發(fā)。賞識教育符合目前幼兒教育的宗旨，可以使幼兒教育的實效性獲得提高。

【關鍵詞】幼兒教育;賞識教育;應用

賞識教育是指賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為;是賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機;創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向;適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。賞識教育，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。通過對幼兒開展賞識教育，才能更好地促進幼兒機能發(fā)育和綜合能力的提升。

一、利用賞識教育，樹立幼兒自信

在開展幼兒賞識教育過程中，教師一定要利用賞識教育，幫助幼兒樹立自信，提升幼兒對自我的認可。自信心是任何一個人、任何一個發(fā)展階段都需要具備的條件，也是幼兒成長發(fā)育中不可或缺的內容。一旦幼兒缺乏必要的自信，就會導致幼兒在性格上出現問題和缺陷，造成幼兒膽小、懦弱、自卑、自閉等問題的發(fā)生，從而對幼兒在學習成長過程造成不必要的阻礙和影響，耽誤幼兒正常的發(fā)育和發(fā)展。而幼兒之所以產生這種不自信的表現，往往與教師和家長平時的教育和影響是分不開的。教師和家長在幼兒進行各種學習和嘗試的過程中，粗暴地打斷幼兒，或者以成人的角度去判斷對錯，并予以嚴厲的評價，對于幼兒正確的行為并沒有給予肯定，對于幼兒錯誤的行為給予嚴厲的指責和批評，從而導致幼兒的認知出現混亂，對自己的行為無法正確地評價和判斷，進而造成幼兒思想和心理上的負擔，逐漸產生不良的心理和性格上的問題。因此，為了避免幼兒性格上出現問題，更好地促進幼兒身心健康發(fā)展，教師在開展幼兒教育過程中，一定要對幼兒給予正確的引導和教育，利用賞識教育來提升幼兒的自信心。

二、將賞識內容具體化，確保賞識的合理性與有效性

在落實賞識教育的過程之中，教師必須要秉持一定的原則，不能賞識幼兒的全部行為。教師應當將賞識內容具體化，使得幼兒知曉自己因為什么行為而獲得賞識。賞識內容具體化，表明幼教關注幼兒的每個行為，并且有利于幼兒知曉自身行為對周圍環(huán)境的影響，有助于幼兒判斷自己的行為正確與否，使得幼兒的自我認知發(fā)展到新的階段。幼教在教育幼兒時，應當做到實事求是，當幼兒有了好的表現，做出有利于周圍環(huán)境和其他幼兒的行為時，幼教應當積極使用肯定性的語言，或者用肢體動作表示自己對幼兒行為的肯定。而幼兒做出不利于周圍環(huán)境和其他幼兒的行為時，教師應當表明幼兒的行為存在不當之處，并且引導幼兒改正自己的行為，以幫助幼兒正確認知各類行為的好壞。賞識的語言和肢體動作應當適度，不能太過夸張。若是過度賞識，則會讓幼兒陷入賞識疲勞的狀態(tài)，對于肯定性的語言或肢體動作沒有觸動，并且令幼教賞識的可信度下降，減少幼兒做出正確行為的積極性。因此，為避免幼兒對賞識不產生觸動，賞識必須適度。

三、充分挖掘孩子們的閃光點

每個幼兒都是獨立的個體，具有很大的差異性。而賞識教育主要的教學方式從本質上來說就是通過善于觀察以及尊重他們之間的差異進行實施的，并且要通過站在幼兒的角度上進思考與評價，這才能有利于幼兒身心發(fā)展。并賞識教育的很大特點就是要注重幼兒的優(yōu)點與長處，并進行表揚與鼓勵，從而有效促進幼兒認識自己是“我是好孩子”。而教師如果進行的是批評式的教育只會讓幼兒更加自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。這也就要求教師學會去充分的發(fā)掘幼兒身上的閃光點，并發(fā)揚光大，幫助他們尋找自信。賞識教育不能只是紙上談兵，而是要應用在行動上，要給予幼兒的展示創(chuàng)造自己的舞臺，讓他們親身體驗成功的快樂。例如，教師在對遇到困難的幼兒進行賞識教育時，不是按照自己的角度去評價他，指責他，而是要鼓勵他，勇敢的面對困難，讓他自己學會戰(zhàn)勝困難。如;“你能行，你一定可以的，相信自己?！倍皇恰澳悴恍小边@樣的話語。并且教師要像種莊稼一樣“教育孩子”，讓他們看到自己的進步，自己的優(yōu)點與缺點，只跟自己比。但是教師要注意的是贊美孩子不是越多越好，而是要真實的進行表揚，發(fā)掘他們的亮點，從而有效貫徹和落實賞識教育的價值。

四、加強對幼兒的情感教育，

為賞識教育的開展奠定基礎在幼兒成長中，家庭教育是十分必要的。為了為幼兒創(chuàng)設良好的、向上的氛圍，教師要加強與家長的溝通和交流，繼續(xù)擴大賞識教育的范圍，為賞識教育的順利開展奠定基礎。幼兒老師應使用不同的方法加強與家長的接觸，發(fā)現并了解孩子成長過程中發(fā)生的變化，并指導家長為孩子的成長增添活力，從而增強幼兒教育的生命力。在對幼兒開展情感教育過程中，家長與教師要同心協力，建立完善的家長與學校聯動機制，促使教師與家長更頻繁交流。幼兒教師要及時與家長交流幼兒在學校的各種表現，共同制定育兒計劃，制定完善的教育策略，從而促進情感教育工作的順利進行，讓幼兒更加健康的學習和成長。在信息時代下，幼兒教師要充分發(fā)揮信息技術的積極作用，建立家長微信群，在微信群中經常發(fā)一些幼兒的活動視頻、圖片等，這樣家長可以更加全面、清楚的了解幼兒在幼兒園中的表現。對于某些幼兒存在的情感問題、心理問題等，幼兒教師要私下與家長溝通，共同制定解決方案，鼓勵幼兒養(yǎng)成正確的學習觀念和價值觀，從根本上提高幼兒的綜合素質和能力。

結語：賞識教育對于幼兒積極成長、健康發(fā)展都有著至關重要的作用與意義。教師要掌握實施賞識教育的有效手段和策略。比如，以鼓勵為基礎，構建良好融洽的鼓勵氛圍，激勵幼兒在鼓勵下去積極體驗成功所帶來的快感;激發(fā)幼兒潛能，激勵幼兒深入探索實踐，鼓勵幼兒不斷創(chuàng)新、不斷突破;建立科學評價機制來增強幼兒的自信心。

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