培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的策略探析

曹萬榮

摘要：在新課程改革背景下的初中化學(xué)教學(xué)活動中，教師要綜合相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，加強培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因而在初中化學(xué)教學(xué)活動中，教師要充分認(rèn)識到加強培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性，并且能夠結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)方式，加強教學(xué)創(chuàng)新，有效地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。基于此，在本次研究中就結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題進行研究討論，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，加強培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，為初中化學(xué)教學(xué)活動提供有效參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)生素養(yǎng)；培養(yǎng)措施

中圖分類號：G633.8文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）24-0004

化學(xué)課程具有一定的理論性和實踐性，在具體教學(xué)活動中，需要教師能夠綜合考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要，結(jié)合相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容加強創(chuàng)新，不斷提升化學(xué)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。因而在新課程理念背景下的初中化學(xué)教學(xué)活動中，教師要充分認(rèn)識到化學(xué)課程教學(xué)活動中對培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的有效性，在具體的教學(xué)活動中不斷強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果。

一、初中化學(xué)教學(xué)面臨的困境

為了提升初中化學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)活動中，教師要沿用先進的教學(xué)理念和教學(xué)方式有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂當(dāng)中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。而在現(xiàn)階段的初中化學(xué)教學(xué)活動中，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，教師教學(xué)理念相對較陳舊，在教學(xué)活動中更加注重化學(xué)知識的教學(xué)，以提高學(xué)生的化學(xué)解題能力，而忽視了學(xué)生個人的發(fā)展需要，導(dǎo)致初中化學(xué)課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。還有，單一的教學(xué)方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被壓制，并長期處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺乏探究意識。再有，由于受到升學(xué)壓力的影響，大部分學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，把目光放在了如何提高自身的成績上，缺乏對化學(xué)知識深入探究的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)等相關(guān)教學(xué)活動帶來了阻礙。

二、加強培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的策略

1.加強微課教學(xué)，培養(yǎng)探究能力

通過加強微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，全面提升其整體的教學(xué)質(zhì)量，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。為了有效突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，在化學(xué)教學(xué)活動中，教師可以借助信息技術(shù)，綜合考慮到化學(xué)教學(xué)的特征，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，吸引學(xué)生的注意力，加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓更多的學(xué)生能夠參與到化學(xué)課堂中，加強與教師之間的互動交流，有效地提升其整體教學(xué)質(zhì)量，加強培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)[1]。

2.加強問題引導(dǎo)，提高學(xué)科素養(yǎng)

在初中化學(xué)教學(xué)中，為了全面加強對學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，教師要綜合相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，加強問題引導(dǎo)。在教學(xué)活動中，教師可以利用問題指導(dǎo)學(xué)生進行探究思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠進行更深入的思考和探究，深入了解物質(zhì)變化的規(guī)律，促進學(xué)生變化觀念的升華[2]。例如，在中和反應(yīng)教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的實踐操作，由教師代替學(xué)生完成。針對學(xué)生前期所學(xué)的知識點，教師可以讓學(xué)生思考，將稀鹽酸添加到氫氧化鈉中會產(chǎn)生什么樣的實驗現(xiàn)象。而在指示劑的使用過程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)，深入探究指示劑的作用和目的。為了強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在教學(xué)活動開展之前，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行猜想，在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗探究，讓學(xué)生能夠清楚地觀察到溶液顏色的變化，并且能夠綜合溶液顏色變化說明的問題，指導(dǎo)學(xué)生加強思考和探究，引出“中和反應(yīng)”這一概念，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生熱情，提升初中化學(xué)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，有效地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

3.做好實驗教學(xué)，強化科學(xué)精神

在初中化學(xué)教學(xué)活動中，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生加強實驗教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科精神，不斷地提高學(xué)生的思維品質(zhì)和綜合能力，促進學(xué)生的個人發(fā)展與成長。因而在初中化學(xué)教學(xué)活動開展過程中，教師要正確看待實驗教學(xué)，并且能夠指導(dǎo)學(xué)生積極開展相應(yīng)的實驗活動，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中互相幫助、共同提高，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果，加強培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。通過指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與到課堂中，有效地提升初中化學(xué)課堂的趣味性和實踐性，讓學(xué)生能夠形成科學(xué)精神和思維[3]。因而在初中化學(xué)實驗教學(xué)活動開展過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自主開展化學(xué)實驗探究活動，不斷地提高學(xué)生的動手操作能力，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在具體的實驗教學(xué)活動中，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進行猜想驗證，通過該方式，指導(dǎo)學(xué)生加強實踐，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。通過加強培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和探究能力，讓學(xué)生能夠綜合相應(yīng)的實驗過程，加強化學(xué)知識的實踐和應(yīng)用，有效地提高學(xué)生的知識理解能力和知識應(yīng)用能力，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。而在指導(dǎo)學(xué)生開展實驗活動的過程中，讓學(xué)生能夠深刻感受到化學(xué)知識的魅力，使得學(xué)生能夠正確認(rèn)識化學(xué)理論知識與實踐生活之間的聯(lián)系，有效地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，在初中化學(xué)教學(xué)活動開展過程中，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在具體的教學(xué)中，開展有針對性的教學(xué)活動和實驗活動，通過微課教學(xué)，加強問題引導(dǎo)，強化學(xué)生進行探究活動，充分進行探究思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合能力，加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]呂娟勤.初中化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方法探討[J].考試周刊，2021（15）：129-130.

[2]朱自成.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)化措施分析[J].考試周刊，2021（10）：141-142.

[3]曹經(jīng)林.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略探討[J].數(shù)理化解題研究，2021（2）：77-78.

（作者單位：甘肅省正寧縣周家初級中學(xué)745306）