“激情”在小學體育課堂教學中的有效作用

高文俊

摘要：隨著基礎教育改革的不斷實施，如何為當前體育教學把脈，并根據(jù)具體情況采取有效的策略構建新課堂，讓學生產生學習激情而積極自主地投入體育訓練學習是我們每個體育教師的應該采取的教學策略。本文筆者根據(jù)我校學生的具體情況做出實際考察、分析，并結合自己多年的教學經驗及本組教師的一些經驗所得碩果，就癥施教，探討一些教學經驗。

關鍵詞：體育 學習興趣 培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-370

新課程小學體育教學的有效性從某些角度來說取決于學生參與課堂訓練的積極性。而學生對體育課堂學習的積極性和自主性在于他們的學習興趣的情況。我們在實際教學過程中要根據(jù)體育學科的趣味性喚起學生的學習熱情，讓學生產生從事體育學習和鍛煉的內在動力。

一、為當前體育教學情況把脈

興趣是一個人積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。人的行為都是有誘因的，任何行為同時也是有目的的，從興趣過程來看，只有對過程、內容有興趣，才能有學習穩(wěn)定的心理狀態(tài)。從這個角度來看，要想變被動體育為主動體育，興趣的培養(yǎng)是開這把鎖的鑰匙。

針對在體育教學中小學生體育興趣存在的問題，我們隨機抽取部分學生進行了問卷調查。

1、小學生體育興趣程度調查分析

由表1可見，學生缺乏體育興趣（無所謂和不喜歡）達到41.5%，這就意味著差不多有一半學生對體育課或體育活動缺乏積極性和主動性，由于“從眾心理”將難于形成體育鍛煉、體育健身的氛圍。其中：女生無所謂和不喜歡的比例比男生多。憑本人的經驗表1只是小學高年級段（五六年級）的學生是這樣

2、小學生對體育課所學運動項目興趣差異

從表2統(tǒng)計可以看出，學生普遍感興趣的項目中，85%以上的男生選擇了籃球、足球（麻栗坡沒條件基本不開展··）本人認為可加游戲進去、乒乓球、排球等活動量大，競爭性較強、游戲性較強的項目，而女生主要選擇羽毛球、韻律操、基本體操、排球等強度較小，競爭性較小，有一定的娛樂性。情況表明學生對現(xiàn)有體育項目的興趣比較集中，這些項目大都帶有明顯的健身性、普及性和趣味性，因而對廣大學生產生了較大的吸引力。同時可以發(fā)現(xiàn)男、女學生的體育愛好存在很大的差異，且學生對基礎項目（田徑）卻沒有濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)學生學習體育興趣的策略

興趣是最好的老師。興趣，是人們力求認識某種事物或從事某種活動的傾向。體育教學中培養(yǎng)學生對體育的興趣乃至愛好，讓學生充分體驗到參加體育運動的興趣，是奠定學生終生參加體育運動的重要前提。

注重體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)是體育教學中的重要環(huán)節(jié)，我們只要根據(jù)學生心理和生理發(fā)育特點，采用多種教學方法手段，努力滿足其學習需要，營造輕松、愉快、和諧的課堂教學氣氛，才能激發(fā)學生的體育興趣。

1、發(fā)揮教師的特長、言傳身教，樹立良好的形象和威信

在人們的潛意識中，體育老師身材高大，身手不凡，你想如果體育老師在學生面前各項技術表現(xiàn)都比學生差，那是何等痛苦的事，學生怎會喜歡這樣的體育老師呢！因此，老師的言傳身教是很重要的。體育教師要充分發(fā)揮自己的專長，在體育教學中，有意識地表現(xiàn)自己的拿手好戲，比如投籃、持球突破、后轉身上籃漂亮的技術示范動作，學生看了自然有嘗試的沖動。學生佩服老師了，自然會接近老師，經常向老師請教，表現(xiàn)出對籃球運動的熱情與興趣。我記得有一次我在進行超越障礙的教學中，學生普遍是害怕過鞍馬的，自然不會對跨欄感興趣，很多同學在老師沒有示范前都不敢過鞍馬。但是看了老師有節(jié)奏、規(guī)范漂亮的過鞍馬動作后，同學們個個拍手叫絕，個個都有躍躍欲試的沖動。后來同學們都很積極，特別是分組接力過鞍馬游戲時，課堂氣氛特別活躍，學生進行比賽的熱情、積極性高漲。課后通過與學生談心得知很多同學對這節(jié)課念念不忘，感覺相當好，都希望老師多點上這樣的課，可見教師的言傳身教是多么重要。

2、培養(yǎng)體育情感，激發(fā)學生興趣

傳授知識、運動技術和培養(yǎng)情感是教學過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在體育教學中，應當讓學生在教學和訓練的過程中接受情感教育，做到教學內容的科學性與思想性相統(tǒng) 一，讓情感啟動學習動力，激發(fā)學習興趣。為此，教師必須認真學習、深入鉆研教學大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學目標的同時，制訂出切實可行的情感教育目標，并在教學過程中，努力尋找知識與情感的結合部分，要講清講透，讓學生弄懂弄通。例如，通過講述體育鍛煉對人體的益處，體育競賽如何為國增光、為國家贏得榮譽等問題時，我們通過比賽實例、發(fā)金牌時五星紅旗的升起、雄壯的國歌高揚，這樣激發(fā)學生愛國情感。要讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習體育的興趣和對體育課的情感;通過教師的示范和學生的練習，培養(yǎng)學生嚴肅認真、尊重事實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦訓練的決心。

3、營造寬松、民主、和諧的氛圍，激發(fā)學生興趣

素質教育提倡發(fā)揮學生主體的積極性和創(chuàng)造性。體育課堂教學不講民主，是扼殺學生創(chuàng)新能力的罪魁禍首。課堂上我講你聽，我問你答，我示范你練習，既使講點民主，引導學生思考，那也是順著教師教案去想、去答、去練，學生成為灌注知識的機器，這樣并無創(chuàng)新知識可言的。因此，體育教師應努力營造寬松、民主、樂學氛圍，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生自主地參與到學習中去。在教學過程中，教師要充分地尊重、信任學生，教師應改變過去對學生學習充當“裁判”的角色，充分發(fā)揚教學民主，成為學生探究式學習的指導者、發(fā)現(xiàn)者、傾聽者和參與者，要善于發(fā)現(xiàn)、珍惜學生的創(chuàng)作沖動，傾聽、理解、尊重學生的內心流露，善于將學生的不同觀點聯(lián)系起來，積極的與學生的思維同步，并作為學生探究式學習的一員融入其中。比如，在“上步投擲”動作教學中，師生一起討論“上步”的作用，然后體驗上步投擲的動作，讓學生帶著問題主動參與練習。這樣學生的積極性會很高，學習興趣會更濃。

總之，在體育教學中要使學生積極參加體育活動，教師就該想盡辦法豐富學生體育運動的知識、轉變學生體育觀念，激發(fā)學生體育運動興趣，要通過豐富多彩的、靈活的、新穎的教學形式，使學生喜歡體育課這個舞臺，喜歡在這個舞臺中積極參與體育運動，使學生在成功與失敗中，在困難中鍛煉自己。這樣學生的體育運動興趣有了，學生就會積極去上體育課，積極去參加體育運動了。

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