如何提高小學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性

張娟霞

摘要：在新的教育時(shí)代，班主任不僅有責(zé)任創(chuàng)建班級和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，而且有責(zé)任實(shí)施學(xué)生的德育工作，發(fā)展學(xué)生的健康人格和健康的思想。但是，從實(shí)踐的角度看，德育教育并未取得明顯的成果，因此，小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育的方法仍需要進(jìn)一步完善。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;效果分析

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-291

德育教育是小學(xué)教師工作中極為重要的一部分，它決定了學(xué)生德育素質(zhì)的發(fā)展以及班主任工作能力的體現(xiàn)。但是，提高德育的實(shí)效并非易事：不僅要根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律和對人格特質(zhì)的理解，結(jié)合德育目標(biāo)形成科學(xué)戰(zhàn)略，而且要滲透學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。

一、小學(xué)班主任德育工作的難點(diǎn)

特別是小學(xué)班主任的德育教育工作未能實(shí)現(xiàn)連續(xù)性。德育工作不可能在短時(shí)間內(nèi)完成。這要求教師需要不斷地滲透和積累很長時(shí)間，以便小學(xué)生能夠形成真正的人文價(jià)值。在一個(gè)不引人注目的過程中強(qiáng)調(diào)了德育教育的價(jià)值。當(dāng)前，隨著人們生活水平的提高以最大程度地提高生活質(zhì)量，大多數(shù)父母都選擇生育一個(gè)孩子，因此小學(xué)階段唯一的孩子占多數(shù)，這些孩子在家中享有很高的地位。父母會盡力滿足他們想要的一切，并且他們的物質(zhì)生活得到了高度保證。但是，由于過度腐敗，這些孩子變得自私又霸氣。他們在學(xué)校自我意識高，經(jīng)常與其他學(xué)生發(fā)生輕微沖突，并且不服從主管的領(lǐng)導(dǎo)，這增加了小學(xué)班主任德育管理的困難。其次，許多小學(xué)班主任都有自己的一套課堂管理模式，這些模式會產(chǎn)生一定的影響。然而，為了盡快改善素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校不斷投資于每個(gè)教室的表現(xiàn)，導(dǎo)致班主任只能在教室里進(jìn)行德育教育。

二、提高小學(xué)班主任德育工作效率的策略

1.打破傳統(tǒng)模式，更新德育形式

根據(jù)新課程改革的理念，德育也必須更新其理念，并與傳統(tǒng)的教學(xué)模式脫節(jié)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，校長必須創(chuàng)建一個(gè)基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以匹配小學(xué)教師的學(xué)習(xí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。在新時(shí)代，校長教授知識的方式不再類似于過去嚴(yán)格的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。應(yīng)該將其發(fā)展為新的學(xué)習(xí)方式，例如協(xié)作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)和基于討論的學(xué)習(xí)。

2.與父母的支持和經(jīng)驗(yàn)合作

父母的參與在學(xué)生德育的發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用，因?yàn)樗梢詭椭⒆觽兲岣咚麄兊牡掠刭|(zhì)。因此，我們應(yīng)該努力合作，共同組織德育活動。學(xué)生與父母之間的合作，不僅可以鼓勵(lì)孩子正確地理解德育教育的重要性，而且還可以幫助孩子樹立正確的觀念，以便孩子從小就可以形成高質(zhì)量的德育教育和觀念。例如，在母親節(jié)這一令人難忘的節(jié)日，家長和孩子可能會被邀請觀看感恩之心的教學(xué)視頻，并鼓勵(lì)孩子說出通常不會表達(dá)給父母的語言。家庭對年輕人觀念的重要性，讓孩子有機(jī)會了解成為父母的困難。將來，他們將能夠更好地理解父母的痛苦，而不再是任性。通過豐富多彩的創(chuàng)新情境活動，增強(qiáng)班級學(xué)生的感恩心，學(xué)會同理心，將自己置身于育兒的觀念中，成為一個(gè)具有仁慈和感恩的人?；蛞蟀嗉壋蓡T，特別是年輕的先驅(qū)，利用空閑時(shí)間，為祖父和祖母，殘疾人和處境困難的老人做些好事?；顒咏Y(jié)束后，每位年輕的先驅(qū)必須寫下自己的所見，所聞和所感受到的東西，以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的美德，從而保持健康的心理。

3.將德育教育納入實(shí)踐

實(shí)際上，將德育教育滲透到實(shí)踐中是發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷牒偷掠逃膶?shí)踐職業(yè)。新的德育實(shí)踐觀念與傳統(tǒng)的德育觀念不同。前者主張小學(xué)生在德育活動中占主導(dǎo)地位，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)活動中發(fā)揮積極作用。班主任老師應(yīng)鼓勵(lì)積極參與學(xué)習(xí)良好的學(xué)生，批評表現(xiàn)較差的學(xué)生，鼓勵(lì)他們在未來的德育實(shí)踐活動中表現(xiàn)得更好。后者主張小學(xué)德育活動超越教材和課堂的限制，充分發(fā)展學(xué)生探索和解決問題的能力。德育教育的理念被嵌入到德育教育實(shí)踐活動中，可以充分滿足學(xué)生德育教育的個(gè)性化需求。在實(shí)踐中進(jìn)行德育教育時(shí)，班主任需要明確的德育目標(biāo)和內(nèi)容，這通常對班主任活動的計(jì)劃和組織提出更高的要求。這樣，只有精心策劃的德育活動才能有目的性和教育性，才能促進(jìn)學(xué)生思想德育素質(zhì)的進(jìn)步與發(fā)展。

4.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境對德育的發(fā)展至關(guān)重要。班主任必須創(chuàng)造一個(gè)良好而有凝聚力的課堂環(huán)境，制定合理的課堂規(guī)則，與學(xué)生進(jìn)行討論和互動，將學(xué)生視為主體，學(xué)生可以自覺遵守德育和課堂態(tài)度，并能夠進(jìn)行自我檢討和自學(xué)。小學(xué)班主任在選擇班級領(lǐng)導(dǎo)時(shí)要謹(jǐn)慎，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)安排不同的任務(wù)。老師經(jīng)常通過訪問或打電話與父母進(jìn)行溝通，并與父母一起加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育。

例如，可以組織小學(xué)生做講座，看電影，或者允許小學(xué)生做素描和其他有趣的活動，以提高德育的有效性。當(dāng)今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，班主任需要融入互聯(lián)網(wǎng)并利用互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)生進(jìn)行德育工作的有效工具，從而有效提高德育工作的效率。

綜上所述，小學(xué)德育非常重要。它不僅可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，而且還可以發(fā)展學(xué)生的德育和個(gè)人素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)教育是小學(xué)班主任德育工作的主要內(nèi)容。特別是在教育改革之后，人們越來越重視德育工作，班主任還很好地實(shí)施了德育工作，在滿足未來人才發(fā)展需求的同時(shí)，有效提高了學(xué)生的德育素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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廣東省梅州市五華縣安流鎮(zhèn)吉洞小學(xué)