淺談初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

許婷

摘要：體育在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著強(qiáng)身健體的作用，是初中生必修的一門(mén)課程，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的必要組成部分。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具，興趣教學(xué)方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由原來(lái)的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地吸取。因此老師在初中體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用興趣教學(xué)法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，豐富體育教學(xué)的方式和方法，以使學(xué)生能夠在體育鍛煉的過(guò)程中，提高自身體育素質(zhì)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本文從興趣教學(xué)法角度入手，就其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學(xué)法;應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-196

引言：初中生是祖國(guó)的未來(lái)，是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，在初中生的成長(zhǎng)階段，培養(yǎng)學(xué)生健壯的體魄和健康的身體是非常重要的。在當(dāng)前隨著我國(guó)素質(zhì)教育和新課程改革不斷發(fā)展的大背景下，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前初中體育教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化也十分必要。應(yīng)用初中體育興趣教學(xué)法，進(jìn)一步優(yōu)化初中體育教學(xué)效果和質(zhì)量，使得初中生的身體得到有效鍛煉，同時(shí)也促進(jìn)初中體育教學(xué)工作的有效開(kāi)展[1]。

一、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用的重要作用

（一）有效地改善了體育課堂的氣氛

興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，有效地改善了目前體育教學(xué)課堂中的氣氛，老師也可以針對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異，制定符合學(xué)生的教學(xué)方案，運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的興趣安排體育教學(xué)活動(dòng)。除了能夠活躍體育課堂的氣氛外，還可以將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性，改變目前體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式。例如：老師可以將多媒體運(yùn)用到中職體育教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生播放一些排球比賽、奧運(yùn)賽事等，特別是中國(guó)體育選手比較擅長(zhǎng)的一些體育賽事，并組織學(xué)生對(duì)賽事的過(guò)程進(jìn)行模擬，讓學(xué)生在模擬的過(guò)程中，了解賽事的流程和規(guī)則，以增加體育教學(xué)的形式，增加學(xué)生參加集體活動(dòng)的幾率，增加他們的樂(lè)趣。

（二）有效地提高了學(xué)生的興趣

開(kāi)展各種形式的體育活動(dòng)，并讓學(xué)生參與到分析當(dāng)前賽事熱點(diǎn)的過(guò)程中，進(jìn)行自我觀點(diǎn)的闡述和分析，提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，針對(duì)每個(gè)學(xué)生自身的差異進(jìn)行不同的引導(dǎo)，這樣更能夠引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)的目的性，能夠讓老師有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)在興趣方面存在的不同。老師可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣，安排體育教學(xué)方案，改變目前較為呆板的體育教學(xué)模式，以此來(lái)提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和參與體育活動(dòng)過(guò)程中的創(chuàng)造性。

二、初中體育興趣教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）教學(xué)模式自由

在開(kāi)展初中體育教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特點(diǎn)，自由的組合成不同體育活動(dòng)的小組，由于小組之間的學(xué)生的興趣都是一致的，這樣就可以把體育活動(dòng)的作用發(fā)揮到最大，同時(shí)也就使得中職體育活動(dòng)形成了系統(tǒng)化的發(fā)展，為了增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)力和凝結(jié)力，培養(yǎng)學(xué)生與他人的配合度，老師可以多開(kāi)展一些群體活動(dòng)，例如：接力賽、老鷹抓小雞、丟手絹等群體活動(dòng);為了提高學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，老師可以開(kāi)展一些競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的體育活動(dòng)，例如：百米賽跑、50米托球跑、釣酒瓶等活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的精準(zhǔn)度，又可以培養(yǎng)他們的勇氣;為了提高學(xué)生對(duì)于體育課堂的興趣和期待度，老師可以將現(xiàn)代元素引入到中職體育課堂中，例如：街舞、歌劇等，在學(xué)生上體育課堂的同時(shí)，又可以增加他們的課外知識(shí)，使得體育課堂的教學(xué)模式豐富多樣。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，增加體育課堂的趣味性

在開(kāi)展體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師可以將課前比較熱門(mén)的賽事比賽，通過(guò)多媒體將賽事的實(shí)際情況轉(zhuǎn)播給學(xué)生，讓學(xué)生了解，注意觀察，然后在下半節(jié)的體育課堂中，就要讓學(xué)生重現(xiàn)體育賽事的實(shí)況，在培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表演能力的同時(shí)，挖掘?qū)W生自身的潛在能力，幫助學(xué)生盡早的發(fā)現(xiàn)自己的潛能。不同的情境可以根據(jù)學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)，讓他們加入進(jìn)來(lái)，為他們枯燥無(wú)味的學(xué)校生活，增加一點(diǎn)活力和趣味性[2]。也可以將世界有名的體育名將的生活歷程以故事的形式講給學(xué)生來(lái)聽(tīng)，也可以讓學(xué)生自己去收集自己感興趣的體育名將的成長(zhǎng)故事，在下節(jié)課的時(shí)候，讓學(xué)生自己敘述出來(lái)，除了能夠鍛煉學(xué)生的勇氣和膽量外，還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增加中職體育課堂的趣味性。

（三）合理運(yùn)用器材，增強(qiáng)教學(xué)趣味效果

初中階段的學(xué)生處于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和深度認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵性階段，需要從多個(gè)角度幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。尤其當(dāng)前隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平大幅度提升，人們物質(zhì)生活水平和以往相比不斷提高，在這個(gè)過(guò)程中更應(yīng)注重強(qiáng)身健體，凸顯體育教學(xué)重要性。但傳統(tǒng)體育田徑課堂教學(xué)中多運(yùn)用枯燥單一的教學(xué)方式，不僅不利于學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，長(zhǎng)期以往還會(huì)消磨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以接力跑為例，接力棒廣泛應(yīng)用于田徑接力賽中，體育教師應(yīng)先為學(xué)生講解接力棒理論知識(shí)和交接棒時(shí)注意事項(xiàng)，制定規(guī)范性較強(qiáng)的比賽規(guī)則，先由第一名學(xué)生拿好接力棒跑向下一名學(xué)生，整個(gè)比賽以此類(lèi)推，哪個(gè)小組最先到達(dá)終點(diǎn)則會(huì)獲取勝利。這種教學(xué)方式可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免因體育器材匱乏而影響課堂教學(xué)效率現(xiàn)象，更能提升學(xué)生綜合體育技能。此外在使用器材方面時(shí)需要體育教師充分把握學(xué)生初中階段學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理，打破傳統(tǒng)思維定勢(shì)，將體育器材作為傳授體育知識(shí)的工具轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的道具。

結(jié)語(yǔ)：

興趣是提高一門(mén)課程課堂成果的有效途徑，老師在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，可以充分的運(yùn)用這一點(diǎn)，一切從學(xué)生的興趣出發(fā)，并運(yùn)用各種手段加以引導(dǎo)，提升學(xué)生自身的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的良性循環(huán)。在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)初中學(xué)校各門(mén)課程間的聯(lián)系度，全面推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄒宣利 . 淺談新課改背景下的初中體育教學(xué) [J]. 科學(xué)咨詢(xún) （ 教育科研 ），2020（05）：279.

[2] 吳際 . 淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng) [J]. 當(dāng)代教研論叢，2020（05）：113-114.1

四川省儀隴中學(xué)