對幼兒園音樂活動中的游戲化教學(xué)研究

范芮杉

摘要：幼兒教育在我國的教育體系中有著較為重要的地位，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)體的不斷擴(kuò)大，人們也逐漸認(rèn)識到教育的重要性，尤其是對于幼兒的教育重要性也被重視了起來。而音樂作為一種能夠愉悅身心，陶冶情操的聽覺藝術(shù)，從小培養(yǎng)幼兒們一定的音樂素質(zhì)，能夠挖掘潛藏在幼兒身體內(nèi)的音樂細(xì)胞，培養(yǎng)幼兒們豐富多彩的興趣取向，從而幫助幼兒們提高音樂欣賞品味。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;音樂活動;游戲化教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-069

游戲化教學(xué)是現(xiàn)代化的教育趨勢所提出的新的教育理念，也是通過實踐來總結(jié)出的能夠符合幼兒發(fā)展特性的一種有效的手段。并且在幼兒教育過程中，教師去開展音樂活動，需要從適合幼兒學(xué)習(xí)方式的角度切入，利用游戲化教學(xué)來吸引幼兒們的興趣，從而使幼兒們能夠在音樂活動當(dāng)中體驗音樂傾聽與學(xué)習(xí)的樂趣。游戲是幼兒們天然的一種學(xué)習(xí)方式的追求，游戲能夠以簡單直觀的方式使幼兒們直面音樂活動，在潛移默化當(dāng)中去滲透幼兒交際與表達(dá)的能力。所以，在幼兒園的音樂活動開展過程中，利用游戲化教學(xué)方式來教學(xué)，是一舉兩得的有利方法?；诖?，本文將要針對在幼兒園音樂活動中的游戲化教學(xué)展開研究，分析利弊與實施方法。

一、幼兒園音樂活動開展的現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性

無論是過去還是現(xiàn)在，更多的孩子家長都希望自己的孩子能夠接受更好的教育，能夠有著更為高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，以保證孩子積極茁長的成長路徑。所以，過去應(yīng)試教育模式留下的印象根深蒂固難以磨滅。家長和教師許多都保持了傳統(tǒng)的教育思想，以嚴(yán)格的教育方式讓許多的孩子們童年只剩下學(xué)習(xí)。并且在近年來，這種趨勢其實很難改變，家長與教師若沒有接受新時代的教育觀念的學(xué)習(xí)，固守自封，便很難突破傳統(tǒng)的教育模式。在幼兒教育中也是一樣，家長與教師對于幼兒的教育依然停留在傳統(tǒng)落后的階層上，在教學(xué)活動中難以有著突破性的改變，在教學(xué)內(nèi)容上也缺乏對于趣味性的增強，使幼兒們難以在音樂活動中去進(jìn)行自然的興趣探索。如此之下，在幼兒園中開展的音樂活動既缺乏趣味性，教師們也難以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，則很難取得音樂活動教學(xué)上的成功，幼兒們在音樂活動中也會缺乏興趣。

2.教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

教師在教學(xué)活動中采用如何的教學(xué)方式都能直接影響著孩子們的學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度，因為教學(xué)方式體現(xiàn)著教師的教學(xué)觀念與教學(xué)思想，融入如何的教學(xué)觀念，將從教學(xué)方式上表現(xiàn)出來。而在現(xiàn)代的幼兒教育上，許多教師其實缺少一種與時俱進(jìn)的能力，缺少與先進(jìn)教師溝通的機(jī)會，從而導(dǎo)致有些教師固步自封，難以走出新的途徑。音樂屬于一種藝術(shù)的門類，有著豐富的風(fēng)格與流派，每一首耳熟能詳?shù)母枨澈蠖加兄煌墓适?，這也是音樂的一種魅力的表現(xiàn)。但是從目前的幼兒園音樂教學(xué)活動上來看，教師在教學(xué)方式的利用上仍缺乏創(chuàng)新，自顧自的在固有的教育模式上不斷的開展活動，以相同的基調(diào)與內(nèi)容來開展活動，幼兒正處于探索世界的階段，循環(huán)往復(fù)的音樂活動只會讓他們的學(xué)習(xí)興趣減半。所以在音樂活動的開展上，教學(xué)方式缺乏一定的創(chuàng)新也是導(dǎo)致活動無法取得良好成效的原因之一。

二、幼兒園音樂活動中游戲化教學(xué)的運用

1.利用游戲化教學(xué)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌唱學(xué)習(xí)

游戲化教學(xué)的意義在于能夠以符合幼兒學(xué)習(xí)特征的方式來創(chuàng)造游戲空間，在游戲中滲透一定的教學(xué)內(nèi)容，以寓教于樂的方式來使幼兒們能夠在輕松有趣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)與放松。這是當(dāng)下幼兒教育所強調(diào)的教學(xué)方式，也是順應(yīng)時代而做出的教育上的改革。而在音樂活動的開展上，教師要拓展活動內(nèi)容，為音樂活動賦予更為趣味性的體驗，就可以利用游戲化教學(xué)，將音樂活動與游戲化教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，然后帶領(lǐng)幼兒們?nèi)ミM(jìn)行歌曲的歌唱學(xué)習(xí)。在幼兒教育階段，教師只需要使幼兒們能夠流利的唱出歌曲即可，任務(wù)簡單，但是面對幼兒階段的孩子們，有些問題層出不窮，教師也要利用游戲化教學(xué)來進(jìn)行改善。比如在音樂活動中學(xué)習(xí)兒歌《吃飯歌》時，教師就可以以游戲的方式來讓幼兒們進(jìn)行歌唱模仿，一邊做動作一遍唱著歌，讓幼兒們積極的開口唱歌。

2.創(chuàng)新游戲活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏能力

教學(xué)是需要創(chuàng)新的，因為孩子們在長期的學(xué)習(xí)生活中總是接觸相同的教育方式，在一成不變的教學(xué)氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，是容易出現(xiàn)疲倦期與抵觸情緒的，并且長期相同的內(nèi)容也會使幼兒們失去學(xué)習(xí)的興趣。所以教師要學(xué)習(xí)與時俱進(jìn)的去進(jìn)行游戲活動環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，與教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，使幼兒們能夠積極的接受音樂教育，并跟著著教師的節(jié)奏來進(jìn)行音樂體驗。而節(jié)奏作為音樂的骨骼，教師要在游戲環(huán)節(jié)中帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)，用身體去感知節(jié)奏的律動。比如在《哈巴狗》的游戲?qū)W習(xí)中，教師可以指導(dǎo)幼兒們用自己的手、腳來進(jìn)行律動，或拍拍手，或跺跺腳，去用身體來嘗試打節(jié)拍。在這樣的活動環(huán)節(jié)中，幼兒們會興趣高漲，并活躍自己的身體，不僅能夠讓教師方便培養(yǎng)其音樂節(jié)奏能力，還能讓幼兒鍛煉身體。

3.融合游戲化教學(xué)，鼓勵幼兒進(jìn)行實踐

音樂的學(xué)習(xí)是離不開實踐的，因為音樂本身便是一種需要理解與創(chuàng)新的藝術(shù)，所以在幼兒教育的音樂活動開展中，教師讓幼兒們完成了音樂節(jié)奏以及歌唱的練習(xí)，就要鼓勵幼兒們進(jìn)行實踐，來嘗試自己面向班級同學(xué)來進(jìn)行歌曲的演唱，讓幼兒們能夠形成一定的學(xué)習(xí)意識。同時，教師在其中融合游戲化教學(xué)，教師可以用游戲的方式來與幼兒們一同進(jìn)行歌唱實踐。比如教師可以組織班級內(nèi)的小小歌唱家比賽，以比賽活動的游戲方式來激發(fā)幼兒們的表現(xiàn)欲，從而讓幼兒們能夠積極主動的進(jìn)行歌唱實踐。

總而言之，在幼兒教育中，教師要順利開展音樂活動，并吸引更多更廣泛的幼兒們來參加，就需要以游戲化教學(xué)為主要手段，進(jìn)行音樂活動的組織。

參考文獻(xiàn)

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四川省廣元市利州區(qū)寶輪幼兒園