實體圖書館自習室化的原因分析及應對策略

劉萌

關(guān)鍵詞：實體圖書館;自習室;對立與統(tǒng)一;融合

摘 要：圖書館作為人類社會知識、文化的集散地，是人類智慧結(jié)晶的搜集者和傳播者。隨著社會的飛速發(fā)展，人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化，充滿文化底蘊的實體圖書館正逐漸成為人們的自習室，如何處理好實體圖書館與自習室之間的關(guān)系、更好地為用戶提供服務是亟待解決的問題。作者通過搜集信息、了解當代用戶實際需求，提出在設定專門自習室的同時融合館藏利用的解決方案，避免公共資源被過多占用，滿足用戶的自習需求，促使圖書館完成其文化引導及教育使命。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2021）04-0120-03

1 背景

圖書館是收集、整理、保存、傳遞各種信息資源，供用戶使用的社會公益文化機構(gòu)，旨在豐富人民群眾的文化生活，提升全民素養(yǎng)，引導社會文化走向。圖書館的存在歷史可追溯到公元前3，000年，是整個社會的知識信息及文化的載體和傳承體。圖書館凝結(jié)了整個人類社會有史以來的大部分智慧結(jié)晶，其存在的意義和作用是極為重要的。最初的圖書館并不是人人都可以隨便進入的，當時的圖書館被稱為藏書閣，只為達官顯貴提供服務。當前的圖書館已經(jīng)惠及普通大眾，任何人都可以進入借閱書籍，每一個人都能進入其中找到自己需要的圖書，并與作者碰撞出思想的火花，產(chǎn)生獨到的想法和見解，從而創(chuàng)造更多有價值的信息資源。圖書館所具有的文化教育職能一直以來不斷推動著社會進步，是人類歷史長河中承載整個社會文明進步的“諾亞方舟”。

2 實體圖書館自習室化的時代背景

隨著信息時代的到來，圖書館的服務模式和載體也隨之發(fā)生變化，其不再是單一的被動服務模式，還增添了許多主動服務模式;載體也不再是單一的紙質(zhì)書籍，而是與時俱進地增加了多種形式的電子存儲設備。多樣化的服務模式以及多樣化的信息資源，使圖書館的存在形式多樣，如電子圖書館、電子閱覽室等應運而生。隨著社會生活節(jié)奏的加快，當代人擔負著越來越重的學習、生活以及工作壓力，真正靜下心來到實體圖書館找一本好書、安心讀一天的現(xiàn)象已經(jīng)很罕見了。當前，實體圖書館出現(xiàn)了一個奇特的現(xiàn)象，即自習室人滿為患，甚至原來為閱覽設置的空間也被占得滿滿當當。很多人已經(jīng)不再將借閱圖書當作到實體圖書館的首要目標了，而是僅僅將圖書館視作自習室。這一現(xiàn)象不僅存在于各大高校圖書館，也存在于公共圖書館。簡單來說，這就是實體圖書館的自習室化，而實體圖書館在當前背景下如何更好地履行自己的職責是值得圖書館人深入探討的。

3 實體圖書館用戶類型分析

筆者根據(jù)隨機訪談歸納出實體圖書館訪客的到館目的，根據(jù)其身份將他們分為以下五類。

3.1 當代大學生

這類用戶大多出現(xiàn)在高校圖書館，在節(jié)假日期間也會到公共圖書館的自習室學習，主要是為各類考試做準備，如常見的考研、考公務員、期末考試等。在臨近畢業(yè)季的時候情況更加嚴重，很多大學生會到自習室準備畢業(yè)論文。他們都會自行攜帶一些需要的專業(yè)書籍，到圖書館后直奔自習室，期間很少人會借閱其他書籍，圖書館在他們眼中就等同于自習室。當被問及為何會到圖書館的自習室學習時，他們通常的回答就是圖書館的學習氛圍濃厚，能夠避免自己經(jīng)受不住誘惑從事其他無益于學習的活動。當被問及會否借閱其他類型圖書的時候，得到的答復往往是沒有時間或還有很多未完成的學習任務。

3.2 參工人員

這是一個較為獨特的用戶類型，他們大多出現(xiàn)在公共圖書館。由于已經(jīng)畢業(yè)，并且已經(jīng)有了工作，他們?nèi)D書館的目的居然也是直奔自習室。當被問及到自習室的目的時，得到的答復大都是為了應付考試，有些是為了考一些證書，有些是為了考研。當被問及為何選擇圖書館作為學習的場所時，他們的答復與當代大學生并無差異。當詢問他們是否會借閱其他書籍時，他們的選擇明顯比大學生們稍顯輕松，表示如果看到想看的書籍時會主動借閱。

3.3 中小學生家長

這類用戶主要是帶孩子到公共圖書館看書，他們身份多樣，有公職人員、企業(yè)人員等。他們的目的也很明確，即讓孩子多讀一些書。經(jīng)過深入交流，筆者發(fā)現(xiàn)目前中小學都會要求學生在假期讀課外書的數(shù)量與類型，因此家長帶孩子到圖書館借閱圖書，通常會選擇孩子假期的一到兩天，借閱后再返還書籍。當被問及自己是否會借閱書籍時，通常的回復是如果看到自己喜歡的書籍時就會主動借閱，但主要還是陪孩子來看書。

3.4 中小學生

這種類型的用戶相對而言是目前公共圖書館較傳統(tǒng)的用戶了，他們的目的就是到圖書館借閱圖書，往往會挑選幾本喜歡的書籍回家閱讀。當被問及是否會選擇一直在圖書館閱讀時，得到的答復往往是否定的，因為回家閱讀的自由度更高，還可以選擇自己喜歡的方式，可以以更舒適的方式閱讀書籍。

3.5 學者

這部分用戶數(shù)量較少，他們的目的性也較強，往往就是沖著某一本書來的，也是為數(shù)不多的密集書庫的到訪者，借閱的目的大多是為了研究相關(guān)課題。當被問及是否經(jīng)常借閱圖書時，得到的答復是否定的，因為目前電子書較為普及，除非是自己無法從網(wǎng)絡上獲得的書籍，才會選擇到圖書館借閱，通常是找到需要的圖書就帶走，不會過多停留。

4 實體圖書館自習室化原因分析

隨著信息時代的發(fā)展，人們更愿意以便捷的方式獲得所需信息，最常見的就是通過互聯(lián)網(wǎng)，而紙質(zhì)書籍只被作為備選方式。而到訪實體圖書館的人中，絕大多數(shù)是沖著自習室而來;在借閱書籍的人群中，絕大多數(shù)也都目的明確，有的為了完成任務，有的為了課題研究，到圖書館感受文化氛圍的人寥寥無幾。造成這種現(xiàn)象的原因，筆者認為有以下兩種：一是現(xiàn)代社會的節(jié)奏快、壓力大，很多人做事都帶有很強的功利性，很少有人會花一天時間讀書，但卻會選擇全天待在圖書館自習室學習。二是信息時代背景的影響。當前，電子圖書的普及使人們的閱讀習慣發(fā)生了較大改變，在移動設備上閱讀電子書已成常態(tài)，人們更喜歡快捷地獲取所需信息。雖然人們的紙質(zhì)圖書閱讀量并不是很多，但獲取信息的數(shù)量卻不降反增，各類圖片、短視頻等將獲取信息的時間縮短至幾分鐘，深受人們的喜愛。

5 實體圖書館自習室化社會認同度分析

大眾對實體圖書館自習室化問題褒貶不一，筆者通過調(diào)查總結(jié)出以下具有代表性的觀點：一些人認為實體圖書館作為自習室非常合適，一方面，在濃厚的學習氛圍中，讀者能夠以更高的效率學習知識，類似一種壓力機制，周圍人都在學習，自己不學習就會有壓力;另一方面，圖書館與其他學習場所不同，沒有來自其他方面的誘惑，讀者更能靜下心來學習，是那些自制力差但又想努力學習的人的聚集地。另一些人認為，在實體圖書館自習并沒有真正發(fā)揮圖書館的作用，浪費了圖書館的館藏資源。還有一些人認為，實體圖書館是否自習室化無所謂，改變不了圖書館促使人們發(fā)展進步的初衷，圖書館始終是能夠提升個人綜合素養(yǎng)的地方。

筆者認為，實體圖書館的作用要遠遠大于自習室，將其作為自習室也并不是最好的選擇。原因如下：一是圖書館在文化傳播以及傳承方面有極為重要的作用，其肩負著引導人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的使命，如果人們僅僅將互聯(lián)網(wǎng)作為信息來源的話，那么在信息大爆炸的今天，信息篩選極其重要，而在圖書館里，這項龐雜的工作并不需要讀者花費時間去做，因此，圖書館的教育職責絕不能被信息時代所淹沒，更不能被自習室所取代。二是圖書館的文化氛圍并不是為了讓人們靜下心來做自己的事，而是以人類幾千年的智慧結(jié)晶指引讀者樹立正確的思想觀念，如果人們僅僅把圖書館當作自習室將忽略圖書館的重要職能，導致圖書館無法引導社會文化走向。三是圖書館有固定的開放和關(guān)閉時間，作為自習室的話會極大地限制學習時間，如果人們只是在圖書館開放時才學習，那么學習效果將大打折扣。

6 實體圖書館應對自習室化的策略分析

實體圖書館與自習室的作用并不相同，筆者認為二者可以相互融合，在此基礎上加以區(qū)分，將會使各自的功能發(fā)揮至極致。筆者認為實體圖書館可以采用以下策略應對自習室化問題。

6.1 設定專門自習室的同時靈活其開放時間

目前，大部分高校圖書館都設立了專門的自習室，公共圖書館也可以靈活效仿，這樣不僅滿足了有學習需求的人，也能夠最大限度地將館藏閱覽區(qū)提供給需要借閱書籍的人。但是，圖書館的開放時間是有限的，因此可以在原有自習室的基礎上進行優(yōu)化，如：高校圖書館的自習室區(qū)域在工作日不限時間開放、節(jié)假日部分時段開放;公共圖書館的自習室可靈活設置開放時間。很多去自習室學習的人其實更希望自習室能夠延長開放時間，這樣既可以提升學習效率，也可以根據(jù)自身實際合理安排學習時間。

6.2 在設置不同自習室區(qū)域的同時融合圖書館館藏

實體圖書館可以根據(jù)不同用戶的需求在自習室擺放不同的書籍，如：針對為了考試而到圖書館自習的讀者，圖書館可以相應地在特定區(qū)域擺放有助于他們復習的書籍，并設定不同類型考試書籍的特定區(qū)域。這些書籍都是圖書館精心篩選的，質(zhì)量相對較高，節(jié)約了自習人員自行篩選參考書的時間，無形之中為圖書館帶來更大的人流量，而圖書館也能充分發(fā)揮自身所長，提高館藏資源的利用率。

7 結(jié)語

實體圖書館與自習室是對立統(tǒng)一的關(guān)系，既相互區(qū)別又相互融合，自習室需要圖書館帶來的潛在影響，為學習人員提供更高效的學習環(huán)境，而圖書館也無法完全脫離自習室，因為自習室也會為圖書館帶來較大的人流量。但是，圖書館與自習室之間絕不應簡單地劃等號，圖書館需要發(fā)揮自身的主觀能動性完善自習室、影響自習室，發(fā)揮其應有的功能，而不僅僅是作為一個旁觀者和管理者。

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（編校：崔 萌）

收稿日期：2021-03-20

作者簡介：劉 萌（1990— ），東北師范大學信息科學與技術(shù)學院研究生。