分析時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

計(jì)正懷

【摘 ? ?要】當(dāng)今的高中政治教學(xué)在理論性、系統(tǒng)性和抽象性上都有了較大的提升，比以往更注重知識與實(shí)際生活的聯(lián)系與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合思政素養(yǎng)的培育。而時(shí)事政治則是讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中把已有的知識與時(shí)代的發(fā)展相關(guān)聯(lián)的橋梁紐帶。強(qiáng)化高中時(shí)段的時(shí)事政治教學(xué)，不僅是應(yīng)對高考命題要求的需要，更是立德樹人、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者的時(shí)代需要?？迫谓處熞浞终J(rèn)識到時(shí)事政治的關(guān)鍵作用，強(qiáng)化教學(xué)理念，注重教學(xué)方式和路徑的創(chuàng)新優(yōu)化，推動(dòng)時(shí)政在政治教學(xué)中的應(yīng)用邁入新的臺階。

【關(guān)鍵詞】時(shí)事政治 ?高中政治 ?有效策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.113

所謂的時(shí)事政治就是在近一段時(shí)期內(nèi)，國內(nèi)外在黨政、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)等領(lǐng)域發(fā)生的具有影響力的重大事件和新聞，涵蓋了政策決策、社會(huì)現(xiàn)象、軍事政治經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等多種形式。時(shí)政的覆蓋領(lǐng)域廣、時(shí)效性強(qiáng)，通常是國際、國內(nèi)時(shí)代發(fā)展變化的風(fēng)向標(biāo)。在高中政治教學(xué)中引入時(shí)事政治，就是要把學(xué)生政治學(xué)習(xí)從一成不變的機(jī)械理論學(xué)習(xí)中解脫出來，學(xué)生要做到知曉家事國事天下事，開眼看世界，這樣才能達(dá)到學(xué)以致用、全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

一、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)應(yīng)用中存在的不足

（一）教師的思想理念相對固化

高中的思想政治內(nèi)容大致包括道德法治、馬克思主義基本原理、中國革命建設(shè)中形成的指導(dǎo)思想等，這些內(nèi)容系統(tǒng)性強(qiáng)，內(nèi)容之間具有一定的邏輯關(guān)系，可以成為一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系。但是作為一門人文社會(huì)學(xué)科，若是脫離了與現(xiàn)實(shí)時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系，那么知識就失去了價(jià)值。但是當(dāng)前很多高中政治教師還是站在應(yīng)試的立場上去設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制定教學(xué)計(jì)劃。時(shí)事政治只是作為應(yīng)付高考中的若干道時(shí)政考題而開設(shè)，并沒有深度挖掘其背后的價(jià)值意義[1]。在這樣的理念指導(dǎo)下，時(shí)政教學(xué)更多是流于形式、按部就班，教師結(jié)合一本本時(shí)政考前預(yù)測資料或者考試大綱照本宣科，讓學(xué)生簡單機(jī)械地進(jìn)行記憶，至于內(nèi)容本身的來龍去脈，都不做過多的解釋和延伸。久而久之，學(xué)生對新事物的興趣會(huì)逐漸消失，政治學(xué)習(xí)的動(dòng)力也沒有因時(shí)政本身的新鮮感和趣味性而調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果也不理想。

（二）內(nèi)容缺乏聯(lián)系和融合

時(shí)政知識本身與政治教材內(nèi)容有著內(nèi)在的一致性和聯(lián)系性，要統(tǒng)籌進(jìn)行講解學(xué)習(xí)，不能孤立開來。但是很多教師卻沒有將二者有效地融合，僅僅從書本內(nèi)容出發(fā)，就理論談理論，不結(jié)合實(shí)際情況，或者是只講時(shí)政表面的事實(shí)現(xiàn)象，不剖析背后深藏的政治學(xué)原理，這就會(huì)讓學(xué)生在具體學(xué)習(xí)中將二者割裂開來，不利于以后在政治考試中對知識點(diǎn)進(jìn)行整合、加工和運(yùn)用的遷移能力提升，會(huì)使學(xué)生在競爭中處于一定的劣勢地位。這從背后反映出教師并沒有把學(xué)生的主體地位放在教學(xué)的中心點(diǎn)上，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑問題也沒有深入地去了解和分析，特別是在時(shí)政學(xué)習(xí)方面。這就極大地制約了學(xué)生主觀能動(dòng)性的積極發(fā)揮，阻礙了學(xué)生政治思維體系的有效構(gòu)建。

二、加強(qiáng)時(shí)政在政治教學(xué)中應(yīng)用的有效措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，堅(jiān)持興趣引領(lǐng)

所謂“興趣是最好的老師”，盡管進(jìn)入高中階段，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知已經(jīng)較為客觀、全面，但是沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然會(huì)給他們造成一定的學(xué)習(xí)壓力。教師應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，巧妙地挖掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)，利用興趣點(diǎn)去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力，從而改變低效的課堂教學(xué)和課后學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。這就要求教師要轉(zhuǎn)變理念，挖掘教材素材，以時(shí)政事件為引導(dǎo)，把枯燥內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生找到政治的現(xiàn)實(shí)本源，這樣學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也不斷被激發(fā)。比如教材中涉及的各類法律常識與生活是息息相關(guān)的，而且在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不同階段，在思想政治理論演變的進(jìn)程中，也會(huì)做出相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化，這就是時(shí)政內(nèi)容的關(guān)鍵性素材，可以被教師充分運(yùn)用。這樣既滿足了學(xué)生的好奇心，也促進(jìn)學(xué)生對基本政治知識和原理的理解，可謂一舉兩得[2]。

在講解人教版高中政治教材中“我國的人民代表大會(huì)制度”一課時(shí)，要讓學(xué)生對教材中所提到的人民代表大會(huì)制度是根本政治制度的緣由、制度的優(yōu)越性和合理性有所了解，就必須同我國的現(xiàn)實(shí)國情相結(jié)合。那么每年的“兩會(huì)”新聞就是讓學(xué)生貼近了解人民代表大會(huì)制度的最佳時(shí)機(jī)。在人代會(huì)召開期間，教師要組織學(xué)生觀看開幕式，并通過動(dòng)畫視頻的方式了解會(huì)議幾大議程的主要內(nèi)容，特別是代表在表決報(bào)告、財(cái)政預(yù)決算、法律修改意見時(shí)，要重點(diǎn)進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白我們的制度是真正體現(xiàn)了人民當(dāng)家做主，是權(quán)力屬于人民的生動(dòng)體現(xiàn)，代表是由人民選出，行使的各項(xiàng)權(quán)利都是為了人民。同時(shí)教師也可以去搜集相關(guān)日本內(nèi)閣制、美國聯(lián)邦制下的國家權(quán)力的組織形式的相關(guān)資料，讓學(xué)生去討論分析其中有什么不同的地方。經(jīng)過對比討論，教師最終進(jìn)行總結(jié)和歸納，基于當(dāng)前的國情，人代會(huì)制度是最符合社會(huì)主義中國建設(shè)發(fā)展的根本制度，必須長期堅(jiān)持和擁護(hù)，讓學(xué)生對這一制度的合法性和科學(xué)性有了更加真切的認(rèn)識。

（二）提升時(shí)政知識的領(lǐng)悟力

開展政治教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是應(yīng)對考試，履行政治責(zé)任，更重要的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中達(dá)到知行合一，學(xué)以致用的最終目標(biāo)。因此，教師要把時(shí)政教學(xué)和平常的政治知識有機(jī)地融合在一起，多鼓勵(lì)學(xué)生對時(shí)政背后的原因和規(guī)律進(jìn)行分析，考慮這個(gè)事件的來由、影響、發(fā)展趨勢，教師再加以指導(dǎo)和提示。可以讓學(xué)生通過小組討論合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，開展“頭腦風(fēng)暴”，讓大家暢所欲言，這也是突出學(xué)生主體地位的有效手段。而教師也能了解到學(xué)生對政治理論和社會(huì)現(xiàn)象最真實(shí)的觀點(diǎn)和想法，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤認(rèn)知和片面理解，確保他們的思想政治立場始終與社會(huì)主義的原則要求保持一致。

三、結(jié)束語

時(shí)政教學(xué)要圍繞提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣展開，教師需要合理地在課堂中進(jìn)行時(shí)事政治知識的引導(dǎo)，合理利用教學(xué)技術(shù)進(jìn)行時(shí)事政治知識的教學(xué)，并合理將時(shí)事政治材料與政治知識相融合，以此強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

[1]王紫涵.淺析時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2019（14）：32，34.

[2]張玉紅.淺談時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（2）：8.