新媒體時代高職英語教學改革方向與路徑探討

宋麗萍

【摘 ? ?要】隨著我國教育教學水平的不斷提高，高職院校英語教學的要求也越來越高，對學生的培養(yǎng)也越來越具體和翔實。然而，從當前高職英語教學的現狀來看，其教育教學過程中還存在著不少的問題，在很多時候影響到了教學工作的開展與對學生的培養(yǎng)。本文將從新媒體時代角度出發(fā)，對高職英語教學改革方向與路徑進行探討，希望能夠對英語教學改革提出一些有利的建議。

【關鍵詞】新媒體時代 ?高職英語 ?教學改革 ?方向路徑

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.090

新媒體時代的到來，給高職英語教學的發(fā)展環(huán)境和教學條件帶來了極大的改變，教學理念的不斷發(fā)展和教學設備的快速更新，給英語教育事業(yè)帶來了一定的挑戰(zhàn)，也提供了很多的發(fā)展機遇。在這樣的教育背景下，教師如果能夠抓住新媒體時代的發(fā)展機遇，積極進行高職英語教學改革，立足于教學實際情況，積極地探索改革方向，尋找正確的教改路徑，相信教師一定能夠很好地改善高職英語的教學現狀，使高職英語教學的質量得到有效的提升。

一、促進師生角色轉變

高職教育的重點和特點在于對學生職業(yè)技能的訓練和培養(yǎng)，學生的職業(yè)技能越突出越優(yōu)秀，學生才能夠在未來的工作崗位中具備更好的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地適應工作情況，獲得更好的發(fā)展。但是在當前的高職英語教學之中，師生更為注重理論知識的學習與傳授。當然英語知識的學習與傳授也非常的重要，但過度看重理論知識學習，導致師生對學生對職業(yè)技能的訓練與培養(yǎng)極為忽視，這不僅對于高職英語教學來說存在很大的不利影響，也非常不利于學生的整體發(fā)展和能力提升。

出現這一教學現象很大一部分原因在于高職英語教學過程中，師生所扮演的角色出現了錯位。大量高職英語教師仍舊堅持傳統(tǒng)的教學理念，在教學中實行“一言堂”式的教學，緊緊的把握課堂，學生在教學之中十分的被動，難以進行有效的自主學習，這自然不利于學生專業(yè)技能的培養(yǎng)與提升，不利于學生的整體發(fā)展。所以在高職英語教改過程中，必須要積極促進師生角色的轉變。讓學生在英語課堂之中擁有更大的自主性，使學生擁有更好的學習積極性，鼓勵學生積極參與教學，凸顯其學習主觀能動性。語言不是教會的，而是練會和學會的。師生角色進行有效的轉變之后，學生就能夠更好地進行英語練習，學生擁有更多的自主學習空間，這對于促進學生的英語學習和專業(yè)技能提升來說，都具有很好的作用。

二、革新教學觀念

教學觀念的革新對于教學改革來說至關重要。因為思想是教育教學的先驅，如果連教學觀念都不能跟上教育和時代發(fā)展的步伐，那么教學工作勢必會受到很大的影響。尤其是在新媒體時代，信息的流動非常迅速，知識更新迭代十分快速，可以說人們無時無刻都在接受著新的思想觀念。教師在教學中如果不能及時革新自己的教學觀念，必然會被淘汰。現在很多學生也學會了運用新媒體進行自主學習，接觸到了很多的新觀念和新知識，如果教師無法在教學中給予學生新的知識和內容，用新的、科學的、正確的教育觀念指導教學，那么就會嚴重影響到學生的學習體驗。所以在高職英語教學改革過程中，教學觀念的革新勢在必行。多媒體時代其實為教師學習和領悟新的教學觀念提供了很好的條件，教師可以通過網絡等多種途徑快速的獲取各種需要的信息和資源，輕松高效并且節(jié)約時間和空間，并不是很費力。但值得注意的是，在革新教學觀念時，教師不能將所有的新的觀念照盤全收，而是應當予以辯證的態(tài)度和眼光對待各種新的教育思潮和觀念。因為不是所有新的教學觀念都是正確的，并且有很多教學觀念并不適合教師自身所處的執(zhí)教情況，或者是不適合學生的具體學情。所以教師必須要持以一種“取其精華、去其糟粕”的態(tài)度去革新自身的教學觀念，這樣才能夠樹立更好的、更加科學正確的教學觀和教學思想。

三、更新教學設備

新媒體是在現代科學技術不斷發(fā)展的基礎上成長和建立起來的，它標志著很多新的科學技術日益廣泛地運用到人們的學習和生活中，給人們的生活帶來了巨大的影響和改變，這其中自然也包括高職教育教學事業(yè)。因此要想使高職英語教學更好的基于新媒體時代獲得良好的發(fā)展，教學改革是非常有必要和迫切的。當前高職英語教學中很多的教學設備和手段都不適應新媒體時代的教育發(fā)展，甚至是較為陳舊落后，無法滿足教學的需求，更無法適應新的教學挑戰(zhàn)，這要求教師必須要進行教學設備的更新，積極引入一些新的教學設備，學習一些新的教學手段，從而更好地武裝自己，武裝英語教學課堂，使高職英語教學更具科技感和現代化氣息。這樣的教學改革才更加貼合當前高職英語教學的實際情況，才更能滿足新媒體時代的教學發(fā)展要求。

四、運用新媒體手段進行學習興趣激發(fā)

筆者在執(zhí)教過程中發(fā)現，很多高職學生對于文化學習的積極性較低，學習興趣缺缺。這是因為很多學生并未認識到文化學習的重要性，在學習過程中抱著一種得過且過的態(tài)度。這樣的學習態(tài)度非常影響教學的效率，也非常影響教學改革工作的推進。為了使學生能夠擁有更加飽滿的學習面貌，更加積極向上的學習精神，高職英語教學改革應當充分運用新媒體手段對學生的學習興趣進行激發(fā)?，F在很多的新媒體教學手段對于豐富教學內容、創(chuàng)新教學具有很好的幫助。倘若教師能夠有效地將這些教學手段運用起來，對英語教學進行積極的建設，一定能夠很好地吸引學生的關注，從而激發(fā)學生的學習興趣，使教學改革的效果和成果變得更加的顯著和突出。

五、大膽進行教學創(chuàng)新

在當前的高職英語教學中，很多教師較為保守，不敢進行教學創(chuàng)新，這使得很多教師的教學改革步伐非常緩慢，影響了教育改革工作的推進與落實。新媒體時代其實為教師進行教學創(chuàng)新提供了一個很好的環(huán)境與氛圍。教師應當充分把握住這個機會，對新媒體進行深入的學習，更好地把握新媒體時代教學發(fā)展的特點，積極地對學生進行了解，把握學生的學習情況和思想動態(tài)，從而更好地對教學工作進行調整，大膽地進行教學創(chuàng)新。相信這樣一定能夠使高職英語教學的局面得到很好的改變，為高職英語教學注入更多的生機與活力。

綜上所述，新媒體時代的到來，給高職英語教學既帶來了機遇也帶來了挑戰(zhàn)，如何處理好二者的關系更好地改善教學局面，實現教學發(fā)展，助力教學進步，是一個非常值得教師深思的問題。作為一名新時代的人民教師，在進行教學改革的過程中，一定要加強對教學實際情況的研究，更好地把握時代教育發(fā)展的脈搏，加強對教學方法與途徑的探索，從而更好地推動教學發(fā)展，使高職英語教學能夠在新媒體背景下獲得更好的進步。

參考文獻

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