高校圖書館的閱讀推廣研究

汪琴

摘要 閱讀推廣是高校圖書館的一項(xiàng)職責(zé)，本文分析了高校大學(xué)生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀，進(jìn)而研究了高校圖書館閱讀推廣的創(chuàng)新途徑，旨在為今后各高校圖書館開展閱讀推廣工作提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;閱讀推廣;推廣策略

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，學(xué)生在接受文化信息方面有了更多方式與渠道，而高校圖書館作為高校文化信息的“集散地”，具有海量的館藏圖書資源、濃厚的閱讀文化氛圍、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等特點(diǎn)，有著文化知識傳播、管理、發(fā)展的功能，為了充分發(fā)揮其文化傳播價(jià)值，也為了促進(jìn)大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，高校圖書館的閱讀推廣活動也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展作出相應(yīng)改變，立足優(yōu)勢做好閱讀推廣工作，充分彰顯圖書館閱讀育人、服務(wù)育人的使命與擔(dān)當(dāng)。

一、高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

（一）推廣方式單一，內(nèi)容重復(fù)

目前，國內(nèi)高校圖書館開展的閱讀推廣工作形式主要集中在講座、競賽、攝影、書展等幾個(gè)系列，并沒有涉及新鮮的主題，并未設(shè)計(jì)新穎的推廣形式，雖然各個(gè)學(xué)校在開展活動時(shí)，形式可能有所不同，但是究其本質(zhì)，都難以避免內(nèi)容上千篇一律，很難吸引高校生的注意力，激發(fā)高校生的閱讀興趣。

（二）推廣活動分布零散，持續(xù)時(shí)間短

現(xiàn)今很多高校圖書館為了擴(kuò)展活動的廣度開展了各種各樣的活動，例如黑膠唱片欣賞、故事接龍、電影賞析、書評征文比賽、書簽設(shè)計(jì)、攝影展、書海尋寶大賽、詩詞大賽等等活動，這樣容易造成主題不明確，分布零散，活動也不太容易持續(xù)，高校圖書館的閱讀推廣活動也一般集中在世界讀書日（每年的4月23日）前后一兩個(gè)月展開。許多活動只舉辦一次，有點(diǎn)“即興式”給人一種作秀的味道，活動的持續(xù)性和長效性都不十分理想。

（三）推廣機(jī)制尚未形成體系，沒有專業(yè)的推廣機(jī)構(gòu)

閱讀是一項(xiàng)長期的活動，需要一定的興趣，也需要良好的習(xí)慣，很多高校在進(jìn)行圖書館閱讀推廣的過程中，往往沒有意識到推廣的意義和作用，推廣的時(shí)間較短。開展工作時(shí)，臨時(shí)組織館內(nèi)力量，在一定程度上造成了活動流于形式，即便有些高校成立了專門的機(jī)構(gòu)，其人員梯隊(duì)與服務(wù)水平也沒有引起足夠重視。目前高校圖書館的閱讀推廣活動基本是按照行政指令來辦的。領(lǐng)導(dǎo)想要何時(shí)開展閱讀推廣活動、要有多大規(guī)模、達(dá)到什么樣的效果，全由領(lǐng)導(dǎo)決定，圖書館配合著進(jìn)行即可，常常把閱讀推廣定位為政績工程，很難達(dá)到預(yù)期的推廣效果，無法讓高校大學(xué)生提起興趣參加。

二、高校圖書館閱讀推廣服務(wù)機(jī)制建設(shè)的策略

（一）建立專門的圖書館閱讀推廣部門

目前，高校圖書館的閱讀推廣服務(wù)機(jī)制存在著一定的問題和弊端，推廣宣傳力度不足，沒有起到良好的推廣效果。因此，高校應(yīng)建設(shè)專門的圖書館閱讀推廣服務(wù)部門，引進(jìn)專業(yè)的推廣人才，建設(shè)專門的閱讀推廣制度，確保有專人來對每年的活動進(jìn)行建檔備案，充實(shí)與豐富閱讀推廣素材，針對推廣活動制定相應(yīng)的推廣方案，進(jìn)行推廣內(nèi)容和推廣模式的創(chuàng)新，以此來提高高校的圖書館閱讀推廣速度和效率，保障推廣活動能夠取得良好的效果。

（二）建立與充實(shí)專業(yè)化的閱讀推廣服務(wù)隊(duì)伍

圖書館員是聯(lián)系溝通圖書館和讀者的紐帶和橋梁，館員素質(zhì)高低直接影響到讀者的滿意度和閱讀推廣的效果。閱讀推廣工作內(nèi)容跨度較大，從資源到對象、從組織到宣傳等對館員提出了較高的職業(yè)要求。它不僅需要館員的學(xué)術(shù)能力、交流能力、管理能力、更需要館員的服務(wù)和閱讀能力。因此圖書館要重視館員的自身學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的組織館員進(jìn)行培訓(xùn)和會議交流，學(xué)習(xí)閱讀推廣最新的理論研究成果和優(yōu)秀的推廣案例，在實(shí)際工作中多鍛煉隊(duì)伍，通過大量活動積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索活動規(guī)律并開展深入研究，在服務(wù)過程中提升專業(yè)能力，發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)作用，最終實(shí)現(xiàn)較好的閱讀推廣服務(wù)效果。

（三）開展數(shù)字閱讀，拓展推廣領(lǐng)域

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，使讀者的閱讀不再局限于紙質(zhì)圖書，當(dāng)遇到問題查找相關(guān)資料時(shí)，人們也更傾向于互聯(lián)網(wǎng)的方式。因此，高校在進(jìn)行圖書館的推廣服務(wù)機(jī)制中，可以充分利用這一特點(diǎn)，開展數(shù)字閱讀，線上線下緊密結(jié)合，把單向的閱讀變成一個(gè)互動交流的活動，就好似在和作者面對面交流，拓展推廣領(lǐng)域。比如圖書館在閱讀推廣活動展開之前，利用各種新媒體工具來對活動的主題特色、內(nèi)容以及形式等加以介紹，然后通過線下舉辦各種特色鮮明的閱讀推廣活動，擴(kuò)大原有的線下的推廣范圍和形式，在活動的過程中使用線上方式收集更多讀者的互動信息，并在活動后將總結(jié)與反饋及時(shí)傳達(dá)到學(xué)生的手機(jī)終端，通過這種線上與線下緊密結(jié)合的方式來增加讀者群體對閱讀的依賴度。

（四）開展分層閱讀推廣

大學(xué)生們來自不同的地方、不同的家庭、不同的成長環(huán)境，從而也形成了不同的性格、不同的生活習(xí)慣、不同的興趣愛好、不同的能力素養(yǎng)等等，這些不同的個(gè)體特征折射出了他們不同的認(rèn)知水平及閱讀能力，針對這些不同點(diǎn)，在對他們開展閱讀推廣時(shí)不能單一方式，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的閱讀意愿和閱讀能力差異進(jìn)行不同的推廣策略。對于閱讀意愿強(qiáng)烈且閱讀能力強(qiáng)的高年級學(xué)生，閱讀推廣主要是讓他們獲得最新的信息資源，活動主題以考研、論文寫作、出國留學(xué)、面試就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為主;對于有一定意愿且閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生閱讀推廣主要是幫助他們提升閱讀品質(zhì)，有效利用館藏資源?；顒又黝}以數(shù)據(jù)庫的使用、經(jīng)典文學(xué)賞析、書評征文、讀書分享會、講座報(bào)告等為主;對于缺乏閱讀意愿，沒有形成閱讀習(xí)慣的學(xué)生閱讀推廣主要是幫助他們建立、重塑個(gè)人閱讀行為，讓他們的閱讀心理從無目的性到有的放矢。

（五）創(chuàng)新圖書館閱讀推廣的方式

高校可以針對高校生的特點(diǎn)來開展推廣活動，在高校內(nèi)建設(shè)專門的閱讀社團(tuán)，積極鼓勵高校內(nèi)的學(xué)生踴躍報(bào)名參加，制定相關(guān)的主題。例如：“ 以書會友”，參加閱讀社團(tuán)的成員可以根據(jù)閱讀的同一本書，展開交流和討論，各抒己見，尋找志同道合的朋友，一起閱讀，一起探討，一起學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長，共同進(jìn)步，以此來激發(fā)高校生對于閱讀的興趣和積極性，提高高校生的參與度，同時(shí)，閱讀社團(tuán)也需要定期更新主題活動，吸引高校生的興趣，讓高校生能夠積極主動地參加到閱讀活動中，不斷提高高校生的綜合素質(zhì)。高校需要結(jié)合豐富的活動主題，加強(qiáng)新型活動形式的挖掘。在挖掘新型活動形式的過程中，可以加強(qiáng)圖書館與讀者之間的相互交流，不斷吸引讀者充分參與圖書館閱讀推廣工作中的注意力。并且高校圖書館也可以借鑒其他大學(xué)圖書館的閱讀和推廣方式，豐富圖書館閱讀活動內(nèi)容。

三、結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，人們的思想和行為都發(fā)生了巨大的改變，面對紙質(zhì)書籍閱讀的急速下降，高校圖書館閱讀推廣必須要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的不同需求和實(shí)際水平進(jìn)行不同類型的宣傳，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，擴(kuò)寬推廣范圍，舉辦不同主題的閱讀活動，把握好學(xué)生的心理，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全方位、系統(tǒng)化的閱讀推廣，積極營造良好的校園閱讀氛圍，培養(yǎng)高校生良好的閱讀習(xí)慣。

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