幼兒環(huán)保意識與環(huán)保行為的培養(yǎng)與研究

梁冬嬌 陳素娟

【摘要】隨著當前社會的快速發(fā)展，經(jīng)濟水平也在不斷上升。然而在這種背景之下，卻使得環(huán)境污染越來越嚴重，生態(tài)環(huán)境也在不斷惡化，為此保護環(huán)境已是刻不容緩，也受到了很多人的關注。動員全民保護環(huán)境，才會使我們生活的環(huán)境變得越來越好，生活質(zhì)量的提高，其最重要的因素就是要提高我國人民的環(huán)保意識。因此，需要從小樹立孩子的環(huán)保意識，這不僅是當前形勢下非常重要的一點，也是我們不可忽視的一個重要教育。

【關鍵詞】幼兒;教育;環(huán)保意識;行為培養(yǎng)

一、當前幼兒園環(huán)保教育中存在的問題

（一）園內(nèi)環(huán)保課程單一，教學方法陳舊，以說教為主

現(xiàn)如今，大多數(shù)幼兒園對于幼兒的環(huán)保教育還是處于說教狀態(tài)，教學方法陳舊。絕大部分老師依然使用課堂授課模式，這種做法使得幼兒并不能對環(huán)保意識與行為有明確的認知，并且孩子很難記憶，獲得知識難點少，這往往達不到理想的教學效果。僅僅有一小部分老師會使用現(xiàn)代化教學方法，比如情景扮演教學法還有以游戲的方式進行教學等等。

（二）教師只重視幼兒環(huán)保教育，忽視自身環(huán)保素質(zhì)

很多時候，老師在環(huán)保教育中，只注重教孩子如何做才是環(huán)保行為，往往忽視自身的環(huán)保行為?？傄蠛⒆右龅?，但自己卻沒有通過自身的行動起到榜樣的作用。如：某某班的老師，在上垃圾分類的課程時，與孩子一起認識分類垃圾桶，并要求孩子在學習這節(jié)課后也要進行垃圾分類，但課后，老師在收拾東西的時候，隨手把有害電池就丟到了其他垃圾桶里。

（三）在一日生活中不重視幼兒環(huán)保習慣培養(yǎng)

陳鶴琴先生曾說過：人類動作十分之九是習慣，而這種習慣大部分是在年幼養(yǎng)成的。因此，在幼兒期，應更加關注對其習慣的培養(yǎng)?？赏覀兌紩鲆暳诉@一點，如個別教師會經(jīng)常嫌棄幼兒吃飯比較慢，老會催著幼兒趕緊吃，吃不完就倒掉;有時候小朋友在洗手間玩水，老師往往只會批評他們，不會告訴他們那樣是在浪費水，還有些老師認為，只要孩子上幼兒園，他父母交了錢，在不影響教學情況下，孩子們隨地丟垃圾，浪費水等這些關系不大的事。但老師的這些行為其實已經(jīng)非常不利于開發(fā)幼兒在潛意識里的環(huán)保意識。

（四）環(huán)保教育忽視了周邊的有利的教育資源

1.夸大園內(nèi)環(huán)保教育的作用，忽視了家庭的教育

部分家長環(huán)保意識淡薄。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家長的任何舉動都有可能影響到孩子。不過家長在這方面的意識比較淡薄，比如資源浪費、亂丟垃圾等行為，都會對孩子產(chǎn)生一定的影響，進而造成孩子在潛意識里模仿這些行為舉止。

2.社區(qū)環(huán)境利用率低，幼兒環(huán)保實踐機會少

在幼兒園工作這么多年，社區(qū)資源，我們使用率不高。大多會考慮到幼兒外出期間的安全問題與社區(qū)溝通方面的問題等等，因此，很少帶孩子走入社區(qū)。上述做法就只能讓家長借助幼兒園的幫助教育孩子，而社區(qū)里的豐富資源得不到很好的利用。

二、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識與環(huán)保行為的具體策略

（一）不斷改善教育教學方法，激發(fā)幼兒環(huán)保興趣

在教學的時候，老師可以盡量挑選一些和環(huán)保還有節(jié)約有關的繪本，并且引導幼兒在看的過程里也能有一些自己的感悟，讓他們自己體會到環(huán)保還有節(jié)約的重要。。

（二）開發(fā)環(huán)境教育教師資源，提升其環(huán)保素養(yǎng)意識

（1）增強教師理論素養(yǎng)并認識環(huán)保教育的重要性

教師是環(huán)保教育的具體實施者，同時也是環(huán)保教育能否取得成功的關鍵因素。因此，我們首先要求教師多途徑的豐富環(huán)保知識，掌握環(huán)?，F(xiàn)狀，增強教師“環(huán)境保護。其次，促進老師環(huán)保情感的發(fā)展，利用空余時間組織老師到回收站的地方進行參觀和學習。讓其體會感受環(huán)保的重要性，進而激發(fā)其環(huán)保意識。

（三）注重日常教育，樹立幼兒的環(huán)保意識

日常生活里的每一個環(huán)節(jié)都可以被當作素材放到教育里。在園內(nèi)開設環(huán)保主題教育內(nèi)容，設立分類垃圾桶、植物角等等，讓幼兒在平日里隨處見到環(huán)保，隨時都能夠感受到環(huán)保，在平時也可尋找時機對孩子開展環(huán)保教育。如：在戶外開展活動時可以進行教育，看到草坪的時，可以跟孩子們說不要隨便踩，要愛護它們等。各節(jié)日也是幼兒生活里的一部分，對它們環(huán)保意識的培養(yǎng)也起到了特別關鍵的作用。如植樹節(jié)，我們可以帶領孩子們?nèi)シN樹，讓他們能夠真實的了解到環(huán)保，鼓勵他們種樹。通過這一系列節(jié)日讓孩子知道，所有的人都在做和環(huán)保相關的事情，環(huán)保也和我們的生活息息相關，保護環(huán)境其實就是在我們自己。

（四）充分利用家庭和社區(qū)資源，深化環(huán)保教育

1.家園合作，共同培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

我們通過召開家長會等方式告知家長環(huán)保教育的意義和計劃，讓家長也重視起環(huán)保教育對孩子以后的發(fā)展，并引導家長關注自身的行為舉止，以便給幼兒起到好的榜樣作用。從小事做起，帶領幼兒一起參與環(huán)保行動，如在家與幼兒一起進行垃圾分類，隨時關燈，去購物使用環(huán)保袋等等。家長本身的觀念會對孩子有直接的影響，而家庭也是孩子在平常里接觸最多的地方。所以，對于幼兒的環(huán)保教育，需要家庭還要幼兒園互相進行配合，這樣才能夠最大程度的起到好的效果。

2.走向社區(qū)、實踐環(huán)保行動

要想開展環(huán)?；顒?、實踐環(huán)保行動方案、鍛煉環(huán)保意識和行為，往往需要社區(qū)這個大平臺，才能達到更好的效果。同時，活動的開展也會促進社區(qū)的環(huán)保建設工作，營造了更大范圍的環(huán)保意識環(huán)境。孩子們通過在社區(qū)里自己體會環(huán)保，經(jīng)歷環(huán)保，才能使他們能夠?qū)Νh(huán)保有真正的了解，并且愿意堅持下去，自己也會在平常努力做環(huán)保的行為。有如開展園區(qū)周邊趣味活動，帶領幼兒走到園區(qū)周邊中，進行垃圾分類搜集，并把收集的垃圾按分類垃圾桶進行投放等等。

三、結(jié)束語

總而言之，孩子是國家未來發(fā)展的主人，以后社會的發(fā)展都需要孩子具備良好的環(huán)保理念還有意識。所以，老師們在平常就要將環(huán)保意識給孩子進行滲透，給孩子們起到榜樣的作用，使他們能夠樹立正確的環(huán)保意識。在日常生活中教育孩子們一定要做到保護環(huán)境還有節(jié)約資源。同時可以定期開展關于環(huán)保主題的教學課程，使孩子們能夠不斷牢記環(huán)保觀念，為以后奠定良好的基礎。

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