立德樹人背景下農(nóng)村學(xué)校德育工作初探

張曉林

摘 要：我國(guó)落實(shí)立德樹人的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)源源不斷的人才，國(guó)家農(nóng)村振興策略是農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行德育工作的基礎(chǔ)，按照我國(guó)有關(guān)的理論進(jìn)行實(shí)踐。本文針對(duì)立德樹人背景下農(nóng)村學(xué)校德育工作進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：立德樹人 農(nóng)村 學(xué)校 德育工作

我國(guó)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一是思想道德教育，中華上下五千年的發(fā)展中思想道德的要求始終占據(jù)一席之地，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，新課改目標(biāo)的現(xiàn)代社會(huì)素養(yǎng)教育的核心是立德樹人，能促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展。通過(guò)對(duì)農(nóng)村的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，留守兒童目前是農(nóng)村地區(qū)較為嚴(yán)重的問(wèn)題，由于父母外出打工，致使兒童受到爺爺奶奶的撫養(yǎng)，這種家庭出來(lái)的孩子和父母親自撫養(yǎng)的孩子相比較更容易產(chǎn)生厭學(xué)和心理疾病的可能性，無(wú)法約束自身的道德規(guī)范。教育學(xué)家要重視農(nóng)村地區(qū)立德樹人的重要性，積極展開立德樹人背景下的農(nóng)村學(xué)校德育工作，發(fā)揮教育的根本作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的依戀與熱愛的情感，在培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，在有限的教育設(shè)施下能最大程度增強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

1 增強(qiáng)立德樹人理論指導(dǎo)的重視程度

1.1 理論引向

第一點(diǎn)，馬克思列寧主義不僅是立德樹人的主要指引思想，也是我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)主義建設(shè)的重要思想，馬列主義經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出該主義是社會(huì)發(fā)展的正確理論指導(dǎo)，促進(jìn)社會(huì)主義的快速發(fā)展。第二點(diǎn)，鄧小平理論和毛澤東思想是較為重要的指導(dǎo)思想，在這些指導(dǎo)思想中，思想政治教育工作是指導(dǎo)思想的第一位，提升對(duì)德育工作的重視程度，教育的根本任務(wù)之一是立德樹人。

1.2 基本要求

社會(huì)行為道德、職業(yè)專業(yè)公德、個(gè)人修養(yǎng)、家庭生活美德、政治思想道德是立德樹人對(duì)品德的要求?？茖W(xué)創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任感、思維科學(xué)方法、社會(huì)責(zé)任感、身心健康是立德樹人對(duì)素質(zhì)的要求。要從全方位的塑造人的形象。

2 立德樹人背景下農(nóng)村學(xué)校德育工作開展的措施

2.1 增強(qiáng)教師的基礎(chǔ)素質(zhì)修養(yǎng)

增強(qiáng)學(xué)校立德樹人的開展有效性，首先要增強(qiáng)老師的基礎(chǔ)素質(zhì)修養(yǎng)，對(duì)自身嚴(yán)要求，行為習(xí)慣要以道德規(guī)范為準(zhǔn)則，向?qū)W生樹立良好的模范。對(duì)于留守兒童來(lái)講，老師是引導(dǎo)學(xué)生的重要角色，老師自身人生觀、世界觀、價(jià)值觀都在潛移默化著學(xué)生的道德規(guī)范。

2.2 充分的發(fā)揮課本的優(yōu)質(zhì)特色

農(nóng)村相對(duì)于城市來(lái)說(shuō)，教育水平明顯處在較為落后的階段，老師要發(fā)揮課本中立德樹人的作用，充分對(duì)課本進(jìn)行利用。

2.3 增強(qiáng)和學(xué)生家庭的聯(lián)絡(luò)

老師在展開教育的過(guò)程中，要增強(qiáng)和學(xué)生家庭的聯(lián)絡(luò)。不斷的對(duì)留守兒童的家庭情況進(jìn)行及時(shí)地了解。老師要增強(qiáng)對(duì)家訪的重視程度，通過(guò)老師和學(xué)生的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行談話來(lái)增強(qiáng)監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生教育的重視程度，監(jiān)護(hù)人的思想也在日常生活中影響著學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的重視度。

2.4 展開道德培育活動(dòng)

僅在課堂上實(shí)施立德樹人工作是不夠的，老師可以舉辦一些活動(dòng)，既可以增加學(xué)生的興趣還可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

3 德育工作的類型

3.1 學(xué)科德育

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想作為課程的主要內(nèi)容，該內(nèi)容傳達(dá)出社會(huì)主義的核心價(jià)值理念，也展示出增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和學(xué)生綜合素質(zhì)的根本目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行不斷的革新，將不同類型的學(xué)科按照其自身的特點(diǎn)進(jìn)行分類，發(fā)掘?qū)W科中蘊(yùn)含的德育知識(shí)，將知識(shí)和道德素養(yǎng)、傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才進(jìn)行統(tǒng)一。

3.2 校本教育

在每個(gè)學(xué)期期初，老師要訂定不同的德育主題，布置給學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生增強(qiáng)自身的參與度。幫助學(xué)生形成了良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。學(xué)校要重視德育課和禮儀課，不斷地進(jìn)行黑板報(bào)和班級(jí)文明評(píng)比活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的陶冶情操水平，增強(qiáng)身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展。對(duì)于農(nóng)村較為貧困的家庭，老師要給予更多的幫助，落實(shí)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧的策略，可以通過(guò)向城市學(xué)校發(fā)動(dòng)捐款計(jì)劃。

3.3 影視德育

國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育設(shè)施的建設(shè)，讓多媒體也能走進(jìn)農(nóng)村地區(qū)，老師通過(guò)多媒體組織學(xué)生定期觀看經(jīng)典的影視作品，培養(yǎng)學(xué)生的情懷，幫助學(xué)生對(duì)生命的意義理解得更為透徹，形成良好的真善美品德，塑造良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

3.4 生態(tài)教育

農(nóng)村地區(qū)相對(duì)于城市地區(qū)來(lái)說(shuō)，能更容易帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行春游活動(dòng)，將地域特色和教育特色進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能加了解到大自然的美麗，并且要敬畏自然。

4 總結(jié)

農(nóng)村的教育水平較為落后，社會(huì)也在思考對(duì)于大量的留守兒童應(yīng)該如何解決，在農(nóng)村進(jìn)行教育的過(guò)程中，提升學(xué)生的素養(yǎng)。加強(qiáng)文化建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳利紅.立德樹人理念下西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)德育工作路徑探析[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，22（6）：151-153.

[2] 潘玉玲.春風(fēng)化雨，立德樹人 ——農(nóng)村初中班主任德育工作策略[J].新課程·中學(xué)，2019，（2）：257.

[3] 李國(guó)鋒.農(nóng)村學(xué)?！傲⒌聵淙恕钡睦碚撝笇?dǎo)與實(shí)踐途徑[J].新課程·下旬，2019，（3）：13.

[4] 覃秀梅.基于立德樹人的農(nóng)村初中德育教育的開展研究[J].中外交流，2019，（10）：150.

遼寧省大石橋市官屯鎮(zhèn)九年一貫制（寄宿制）學(xué)校 （遼寧省大石橋市 115101）