新時期高中美術(shù)色彩教學(xué)的創(chuàng)新途徑

陶丹

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);色彩教學(xué);問題;創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.951 ?????【文獻標識碼】A ?????????【文章編號】1005-8877（2021）34-0093-02

Innovative Ways of Color Teaching in Senior High School Art in the New Era

TAO Dan??（Nanjing Jiangning Senior High School，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Color teaching is the basic course in painting learning. Through the grasp of color，the students strengthen the foundation of sketch knowledge，and smoothly transition to a new stage of learning，and improve the students' aesthetic level. In the practice of art color teaching in high school，teachers need to guide students to grasp the basic orientation of color teaching，and strengthen the application value of color teaching combined with the basic knowledge of art teaching and color laws. In view of the lack of class hours and low teaching efficiency in color teaching in high school art，teachers need to properly arrange the content and way of theory and practice to improve students' understanding and application of color knowledge.

【Key words】High school art;Color teaching;Problems;Innovation

高中美術(shù)教學(xué)具有較強的實踐性，學(xué)生需要在掌握基本色彩知識的同時，強化色彩運用的技能，通過寫生訓(xùn)練提高藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作能力。目前，高中美術(shù)色彩教學(xué)存在一系列問題。由于高中學(xué)生面臨較大的升學(xué)壓力，美術(shù)課程教學(xué)時間不足，學(xué)生參與的積極性不高等問題頻發(fā)，嚴重影響了高中美術(shù)色彩教學(xué)的有效性。針對這些問題，高中美術(shù)教師應(yīng)提高教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)為學(xué)生提供系統(tǒng)性更強的美術(shù)教學(xué)。

1.高中美術(shù)色彩教學(xué)的價值

色彩教學(xué)是高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。在課堂實踐活動中，美術(shù)色彩教學(xué)可以提高學(xué)生對美的感知能力，在審美氛圍中促進學(xué)生思維和藝術(shù)表達能力的發(fā)展。積極創(chuàng)設(shè)嶄新的課堂教育形式能夠促進素質(zhì)教育的有效發(fā)展。由此可見，高中美術(shù)色彩教學(xué)不僅承載著單學(xué)科教育的目標，還能夠為學(xué)生多元素養(yǎng)的獲取與發(fā)展提供有力的保障。在教育發(fā)展的創(chuàng)新性階段，高中美術(shù)色彩教學(xué)在穩(wěn)步提升中迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為了促進高中美術(shù)色彩教學(xué)的進行，教師應(yīng)堅持與時俱進的思想，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的審美意識，在不斷的教學(xué)中陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生獲得健康的藝術(shù)學(xué)習狀態(tài)。基于此，美術(shù)色彩教學(xué)是高中生必須學(xué)習的內(nèi)容。在美術(shù)色彩教學(xué)中，教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生走入藝術(shù)的殿堂，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)秀繪畫作品的時候深化對美術(shù)色彩教學(xué)知識的理解。美術(shù)色彩教學(xué)過程就是提升美學(xué)認知能力的手段。學(xué)生可以欣賞藝術(shù)作品中的優(yōu)美線條，理解色彩運用的方式與規(guī)律，了解作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)思維。這些畫家以其獨特的藝術(shù)魅力為學(xué)生的成長帶來了積極的影響。有了豐富的藝術(shù)體驗，學(xué)生便能夠更好地理解美術(shù)學(xué)科的學(xué)習價值，提高自己的藝術(shù)品位。

通過美術(shù)色彩教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)到專業(yè)的美術(shù)知識。在高中階段對學(xué)生進行綜合性的全方面教育，能夠充分挖掘高中生的美術(shù)天分，讓他們能夠接觸到各色的藝術(shù)形式，通過有效的藝術(shù)欣賞，提高自身對色彩知識的理解和認識，選定適宜認知方式欣賞美術(shù)作品。從這一角度出發(fā)，教師可以在教學(xué)中嘗試用不同的手段帶領(lǐng)學(xué)生感受不同類型的美術(shù)色彩作品，讓學(xué)生通過欣賞、品鑒、創(chuàng)作等方式靈活地應(yīng)用色彩知識，體會美術(shù)作品的藝術(shù)風格和創(chuàng)作者想要傳遞出的情感。高中美術(shù)色彩教學(xué)還能夠有效推動學(xué)生綜合能力的發(fā)展。美術(shù)色彩教學(xué)屬于一種藝術(shù)手段，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的大腦活動，讓學(xué)生在學(xué)習的時候調(diào)動自身的感受力、思維力、審美力和創(chuàng)作力。綜合性的培養(yǎng)目標，使得高中美術(shù)色彩教學(xué)承擔著極為重要的教育職責。在教學(xué)中，教師的引導(dǎo)更是為學(xué)生開辟了一塊兒促進大腦思考的純凈空間。學(xué)生利用自己學(xué)習的知識理解作品中所蘊含的藝術(shù)價值，再加上對藝術(shù)作品的合理想象，便能夠創(chuàng)設(shè)更為開闊的思維空間。正是在思維和能力交互發(fā)展的過程中，高中生才踏上美術(shù)色彩學(xué)習的道路，發(fā)現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)魅力，享受美術(shù)學(xué)習的樂趣。

2.高中美術(shù)色彩教學(xué)面臨的問題

第一，課堂教學(xué)效度不高。提高課堂教學(xué)的效果，能夠促進高中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。同時，教師應(yīng)該有一套可行的辦法檢驗教學(xué)效果，從學(xué)生和教學(xué)兩者的角度進行系統(tǒng)的評估。為了提高高中美術(shù)色彩教學(xué)反饋形式的創(chuàng)新性，教師應(yīng)采用學(xué)生易于接受的方式在課堂教學(xué)中進行及時的檢測。對于這一點，有些教師并沒有予以重視。高中美術(shù)學(xué)科雖然具有舉足輕重的作用，但相較于其他學(xué)科而言，畢竟處于非主科的地位，再加上有些教師的教學(xué)任務(wù)較重，高中美術(shù)色彩教學(xué)極易被大家忽視。這也造成一些教師存在應(yīng)付了事的心理，在教學(xué)時不會主動觀察學(xué)生的反應(yīng)，對學(xué)生提出的問題無法給予準確的答復(fù)，也不會對學(xué)生的表現(xiàn)進行有效的評價。

第二，學(xué)生學(xué)習的主動性薄弱。高中美術(shù)色彩教學(xué)能夠為學(xué)生提供更加廣闊的思維和藝術(shù)審美空間。因此，高中美術(shù)色彩教學(xué)要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的參與感。在高中美術(shù)色彩課堂，我們很難看到學(xué)生以飽滿的熱情參與課堂學(xué)習，有些學(xué)生甚至會在課堂上干自己的事情，沒有跟隨教師的講解進行學(xué)習;教師本身在課堂教學(xué)中沒有發(fā)揮應(yīng)有的引領(lǐng)作用，教師作為美術(shù)色彩知識的傳授者，需要設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以吸引學(xué)生的注意力，但是在教學(xué)興趣的激發(fā)上，教師也沒有采用恰當?shù)氖侄?，再加上一些學(xué)校缺乏應(yīng)有的軟硬件設(shè)備，這些因素都造成學(xué)生參與感不強的問題。最為關(guān)鍵的是，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時一定要基于學(xué)生的認知能力，有些過于深奧的知識不僅不會激發(fā)學(xué)生的求知欲，還會讓課堂教學(xué)陷入沉悶的氛圍。

第三，教學(xué)方式缺少創(chuàng)新性。教學(xué)方式是實現(xiàn)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。有效的教學(xué)方式能夠幫助教師順利地過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過科學(xué)而合理的設(shè)計，因此每一個流程都會決定教學(xué)的效果。如果教師不注重教學(xué)手段的選擇和使用，就會影響教學(xué)目標的達成。比如教師在教授學(xué)生繪畫的時候，沒有告訴學(xué)生該如何構(gòu)圖、如何調(diào)配色彩，甚至學(xué)生出錯的時候也沒有及時地指出，這都會影響學(xué)生的情緒。但是換一種方式，教師利用多媒體視頻的方式讓學(xué)生理解繪畫創(chuàng)作的基本知識，學(xué)生的興趣被激發(fā)，就可以順利地參與課堂學(xué)習之中。教學(xué)手段的使用能夠成就教師的課堂教學(xué)，反之，一旦教師在選取教學(xué)手段的時候出現(xiàn)差錯，就會出現(xiàn)教學(xué)進行不下去的局面。

3.提高高中美術(shù)色彩教學(xué)創(chuàng)新性的策略

（1）重視理論與實踐的結(jié)合

學(xué)科知識的發(fā)展離不開理論與實踐的有機配合。這一過程是學(xué)生認知新事物、理解新內(nèi)容，從而進行合理運用的過程。對此，一方面教師需要將學(xué)習的理論知識與實踐的操作技能進行有效的結(jié)合，實現(xiàn)色彩教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用。高中美術(shù)色彩教學(xué)與學(xué)生的生活密切相關(guān)。在課程學(xué)習上，學(xué)生不僅需要學(xué)習相關(guān)的理論知識，還需要運用這些知識改變現(xiàn)有的思想認識和審美習慣，有效促進實現(xiàn)個人和藝術(shù)的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要注重知識的遷移與運用，強化繪畫訓(xùn)練的實用性。故而，只有完善的實踐理念才能讓學(xué)生掌握相關(guān)的學(xué)科知識，利用這些知識解決具體的問題。學(xué)習與實踐的配合，還會進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動形式可以開闊學(xué)生的學(xué)習視野，促進學(xué)習素養(yǎng)的融會貫通;反之，活動與教學(xué)的彼此疏離會弱化美術(shù)色彩課程教學(xué)的有效性。學(xué)科教學(xué)的主要因素有教師、學(xué)生和教學(xué)活動。在高中美術(shù)色彩教學(xué)中，教師作為教學(xué)的主要設(shè)計人，應(yīng)站在更高的理論層面強化對課程教學(xué)的認識。教師應(yīng)該了解學(xué)科發(fā)展的歷史和趨勢，在梳理學(xué)科進程的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的宗旨，并依據(jù)這一宗旨從理論層面強化對課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計。對學(xué)科發(fā)展過程的關(guān)注不僅會影響教師的理論認知高度，而且會給課堂教學(xué)帶來不一樣的效果。有些教師的課堂之所以氣氛熱烈，但教學(xué)效果卻不明顯，就是由于教師對課程內(nèi)容挖掘不深所造成的。只有教師能夠真正地把握學(xué)科發(fā)展的特點，才能夠?qū)W(xué)科未來的趨勢與課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域和層面上發(fā)現(xiàn)學(xué)習的好處。另一方面，強化對學(xué)科理論知識的研究，也有助于教師提高自身的教學(xué)水平。教學(xué)能力的培養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗的積累，都來自課堂教學(xué)的實踐。教師能夠從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)科與學(xué)生之間的關(guān)系，找準教學(xué)切入點才能夠有效提高教師對本學(xué)科知識的感知和理解，為高中美術(shù)色彩教學(xué)的有效開展奠定基礎(chǔ)。

（2）強化課堂教學(xué)實踐的創(chuàng)新性

在教育領(lǐng)域不斷發(fā)展的階段，我們總是在強調(diào)創(chuàng)新意識對高中美術(shù)學(xué)科所起到的作用。創(chuàng)新意識是推動教師進步和學(xué)科發(fā)展的根本驅(qū)動力。因為有了創(chuàng)新意識，教師才能夠在教學(xué)中大膽地探索有趣的教學(xué)形式，在教研、培訓(xùn)中嘗試新型的科研手段。從學(xué)科發(fā)展角度而言，高中美術(shù)色彩教學(xué)能夠從知識和情感等多個方面給高中生帶來積極的影響。要想強化創(chuàng)新理念的作用，讓創(chuàng)新理念在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用，教師必然要在學(xué)習的基礎(chǔ)上廣泛地吸收成功的經(jīng)驗，將學(xué)科發(fā)展的前沿信息與實際工作相結(jié)合，凸顯美術(shù)色彩教學(xué)的藝術(shù)性和知識性。有些教師之所以認為創(chuàng)新很難辦到，就是因為不能夠在教學(xué)實踐上大刀闊斧地開辟新的教學(xué)手段。針對這種情況，學(xué)校要重視對教師思想的引領(lǐng)，從教學(xué)和培訓(xùn)等多個角度提高教師的學(xué)科素養(yǎng)，將欣賞能力和審美能力作為提升高中美術(shù)色彩課堂教學(xué)的出發(fā)點，積極地做好課堂教學(xué)工作。美術(shù)色彩教學(xué)不同于其他學(xué)科，具有更強的藝術(shù)性和審美性，學(xué)生在課堂學(xué)習中大多會沉浸在藝術(shù)氛圍里，通過自己的眼睛來感受美術(shù)色彩的魅力，受到藝術(shù)的熏陶。從這一點來看，美術(shù)色彩教學(xué)有其得天獨厚的優(yōu)勢，教師可以利用新穎的教學(xué)形式和手段提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)力。對于高中美術(shù)色彩教學(xué)來說，教師要立于時代發(fā)展的前列，將有效的教學(xué)手段引入課堂實踐中，讓學(xué)生既可以學(xué)習相關(guān)的理論知識，又能夠通過有效的實踐強化對知識的認可和理解，比如多媒體等能夠廣泛地引入到課堂教學(xué)之中。

綜上所述，高中美術(shù)色彩教學(xué)中出現(xiàn)問題是很難避免的，面對學(xué)科發(fā)展的要求，以及本專業(yè)對學(xué)生能力提升的積極作用，高中美術(shù)色彩教學(xué)要改變常規(guī)的教學(xué)手段，利用有效的媒體方式提高色彩教學(xué)的科學(xué)性和具體性，讓學(xué)生在掌握理論知識的同時能夠進行有效的實踐。美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的審美力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠以更專業(yè)的理論知識欣賞生活中的藝術(shù)作品，獲得審美體驗。為此，強化高中美術(shù)色彩教學(xué)的有效性可以避免教育資源的浪費，讓學(xué)生成為具有綜合審美能力的個體。

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