交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的有效應用研究

朱家良

摘要：發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢，為小學數(shù)學教學課堂服務是當下教師的重點研究課題。文章以小學數(shù)學為研究對象，結合筆者的教學實踐，對交互式電子白板在教學課堂中的有效應用進行了如下的研究，希望在交互式電子白板的有效應用下，深化學生對數(shù)學知識的理解，推動小學數(shù)學課堂的有序開展。

關鍵詞：交互式電子白板；小學數(shù)學；有效應用；實際研究

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）06-0084

一、前言

交互式電子白板延續(xù)了黑板隨寫、隨擦的優(yōu)勢，攻克了傳統(tǒng)媒體無法互動的缺點，更能突出教學課堂的互動和交流。數(shù)學是一門集抽象性和邏輯性于一體的學科，如果可以科學利用交互式電子白板，則可以將抽象的知識生動、形象地展現(xiàn)在學生面前，進而激活學生思維，提升學生學習熱情，讓學生積極主動地進入小學數(shù)學學習中，并最終達到鍛煉學生實踐能力的目的。文章立足小學數(shù)學，從交互式電子白板的應用出發(fā)，對文章主題進行了深入說明。

二、交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的有效應用

1.構建數(shù)學情境，調動起學生的學習熱情

興趣是促進學生學習的助推器。只有從學生感興趣的話題出發(fā)，才能促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展，才能推動學生的深入學習。交互式電子白板直觀、趣味的優(yōu)勢已經被眾多教育者認可，其在教學課堂的應用可以為學生構建一個寬松、愉快的學習氛圍，讓學生在情境推動下產生懷疑、提出問題、分析問題和解決問題，可以提升學生的自主學習能力，取得很好的教學效果。巧用交互式電子白板構建數(shù)學情境，不僅可以拓寬學生的學習空間，還能使學生在熟知的情境中感受數(shù)學的魅力，進而實現(xiàn)被動學到主動學的轉變，提升小學數(shù)學教學的有效性。

比如在教學“統(tǒng)計”這節(jié)知識點的時候，教師如若一邊講解一邊為學生展示統(tǒng)計圖，難免會讓學生感到枯燥、乏味。而教師巧用交互式白板構建一個家庭月用塑料袋的生活情境，一邊制作動態(tài)統(tǒng)計圖，一邊配以文字的解說，可以極大地調動起學生的學習熱情。在這樣的教學設計中，不僅推動了學生的積極參與和思考，而且使學生有效地融入教學中。

2.課堂互動，促進學生思維能力的發(fā)展

在以往的教學中，教師都會事先預設好課堂答案。在教學課堂中，教師只需要按照準備好的課件開展即可，但在這一過程中學生完全處于觀望狀態(tài)，全程沒有任何的參與。而交互式電子白板在教學課堂中的應用，則可以強化師生的互動與交流，推動小學數(shù)學課堂的改革和創(chuàng)新。比如在學習“認識圖形”這節(jié)數(shù)學知識點的時候，由于小學生缺乏生活經驗，對常見的三角形、長方形等沒有正確的認知，此時教師就要發(fā)揮交互式白板的繪畫功能，讓學生自己剪貼實物，如若遇到困難還可以以小組為單位進行合作，這樣在學生的動手操作與小組合作中提升了學生的動手能力，深化了教學課堂的互動和交流。同時，讓學生以積極態(tài)度進入小學數(shù)學教學課堂，可以在學生的有效學習中推動他們數(shù)學綜合能力的提升。例如，在“認識人民幣”教學中，引導學生對元、角、分進行認識的過程中，教師可以利用信息技術為教學活動提供有效輔助。先為學生展示出其所熟悉的購物場景，由此引出購買東西時需要付錢，然后引導學生對人民幣進行識別。在學生認識人民幣之后，教師可以帶領學生對網上購物進行模擬，網上商店中有許多小朋友喜歡的零食、玩具、文具等，同時還有部分人民幣。在選定想要購買的東西后，需要選擇相應的人民幣進行付款。如果付錢正確，所選東西就是你的了；如果付款錯誤，就不能購買。因為付錢的方式是多種多樣的，只要付款正確就可以。當學生想要接受更高難度挑戰(zhàn)的時候，還可以讓學生同時運用多種方式實施付款。通過運用信息技術為教學活動提供輔助，可以幫助教師更為形象、生動、具體地展現(xiàn)抽象的數(shù)學知識，讓學生能夠由淺入深、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質地開展學習，有助于學生在學習中建立有效表象，并在不斷學習中得到認知方面的深化，以加深學生對教學知識的記憶力，促進學生想象思維能力的不斷發(fā)展，顯著提升學生的數(shù)學學習效果。

3.利用電子白板，突破教學課堂的重難點

大量的教學實踐表明，從學生熟知的生活出發(fā)開展教學，可以為學生提供直觀的畫面。數(shù)學自身的邏輯性很強，特別是在重難點知識的教學中，教師要將困惑學生的難點知識轉化為生動的圖文或視頻，這樣才能深化學生的理解，才能輕松解決課堂重難點。和以往PPT教學相比，交互式電子白板的教學資源更豐富、教學內容更直觀和生動。教師可以用學生喜聞樂見的方式展現(xiàn)數(shù)學知識點，進而使學生在輕松的氛圍下完成教學任務，并且提升小學生的數(shù)學學習能力，為學生日后的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。

4.巧用白板功能，提升學生的探究能力

例如在“三角形內角和”這節(jié)數(shù)學知識點的學習中，以往教師都會為學生準備好不同類型的三角形以及教具，讓學生通過剪一剪、拼一拼、量一量、折一折等方法開展探究，雖然學生動手操作可以真切體驗知識的形成過程，但“任意三角形內角和都是180度”這一概念卻無法深刻印在學生腦海中。交互式電子白板的應用則可以為學生提供任意三角形隨意變化的功能，讓學生隨意變形得到不同類型的三角形，就這樣在學生的實際操作中理解了無論是什么形狀的三角形，內角和都是固定的180度。在這樣的教學方式下，在學生的動手操作中，比作業(yè)練習效果好很多。

三、結束語

綜上所述，交互式電子白板是現(xiàn)代化教學技術支持下的一種全新教學方式。它的圖文、繪畫和編輯等功能受到了師生的廣泛歡迎，其在小學數(shù)學課堂的應用不僅調動了學生的學習熱情，而且提高了學生的課堂參與度。所以，交互式電子白板是當下最為火熱的一種教學手段。

參考文獻：

[1]王莉.淺析交互式電子白板在農村小學數(shù)學教學中的有效應用[J].新課程·中旬，2016（2）：204-204.

[2]季永紅.交互式電子白板在小學數(shù)學教學中有效運用的研究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018（5）：40.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)朱坊鄉(xiāng)中心小學341400）