新課改下的初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)策略探討

甘娟

摘要：英語(yǔ)是初中階段的一門重要基礎(chǔ)課程，其作為一門語(yǔ)言類學(xué)科對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。與此同時(shí)，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生進(jìn)行不斷地積累，特別是隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，要求教師能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)初中生英語(yǔ)方面綜合能力素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，所以僅僅依靠教材上的內(nèi)容是無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果的，教師應(yīng)該展開(kāi)一定的課外拓展閱讀教學(xué)。在此過(guò)程中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課外閱讀教學(xué)的重要性，從選擇閱讀材料、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣與提高閱讀效率幾方面展開(kāi)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課外閱讀；策略分析

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）27-0020

隨著新課程改革的不斷落實(shí)，初中英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了一定的改變，要求學(xué)生不僅應(yīng)該掌握書(shū)本上的知識(shí)，還應(yīng)該具備將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力?？v觀近些年的初中英語(yǔ)試卷，學(xué)生如果僅僅掌握了教材內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到取得優(yōu)異成績(jī)的結(jié)果的，所以教師也應(yīng)該展開(kāi)一定的課外閱讀環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的合理拓展，通過(guò)增加學(xué)生的課外閱讀量來(lái)提高學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備水平與閱讀理解能力。與此同時(shí)，課外豐富的閱讀材料還可以拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率。

一、認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂上，教師通常會(huì)把教學(xué)重點(diǎn)放在陌生詞匯或語(yǔ)法的講解上，大量的英語(yǔ)習(xí)題練習(xí)成為提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的主要手段。然而在這種枯燥的課堂與題海戰(zhàn)術(shù)的圍攻下，學(xué)生很難感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，也會(huì)逐漸喪失對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，有效維護(hù)初中生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣與積極性，教師可以采取課外拓展閱讀的教學(xué)模式。

在此教學(xué)模式下，教師可以為學(xué)生分享一些具有趣味性的課外閱讀文章，使得枯燥乏味的英語(yǔ)課堂教學(xué)重新煥發(fā)出活力，讓學(xué)生重新燃起對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)熱情，這樣既可以實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂學(xué)習(xí)氛圍的合理營(yíng)造，又可以有效地吸引學(xué)生在課堂上的注意力，最終提高英語(yǔ)課程的課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，課外閱讀模式的優(yōu)點(diǎn)絕不僅僅包含了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還包括實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力與文化素養(yǎng)的雙重培養(yǎng)。廣泛的英語(yǔ)課外閱讀可以給予學(xué)生反復(fù)接觸教材所學(xué)習(xí)到的陌生詞匯、短語(yǔ)搭配與句型表達(dá)的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠在潛移默化中完成對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握與應(yīng)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

二、合理篩選課外閱讀材料

隨著第三次工業(yè)革命的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)上呈現(xiàn)了海量的學(xué)習(xí)資源庫(kù)。然而，這些閱讀材料的質(zhì)量參差不齊，初中生很難分辨閱讀材料的優(yōu)劣，這就需要教師完成對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作。在閱讀材料的篩選過(guò)程中，教師首先應(yīng)該以目前所學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容作為首要篩選標(biāo)準(zhǔn)，使課外閱讀材料與教材文章具有一定的相關(guān)性。課外閱讀是對(duì)教材內(nèi)容的延伸，所以所選擇的閱讀材料還應(yīng)該具有一定的發(fā)展性。當(dāng)然具有一定的閱讀趣味性也是十分必要的，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索欲望的有效激發(fā)。

閱讀材料的選擇還應(yīng)該具有多元性，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)初中生知識(shí)視野的拓展與文化素養(yǎng)的培養(yǎng)、提升，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)或生活奠定良好的基礎(chǔ)。不同階段的學(xué)生所涉及的課外閱讀文章也應(yīng)該是不同的。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛剛踏入初中的校園，尚未完全適應(yīng)初中的教學(xué)生活，因此在這一階段的課外閱讀材料選擇中，教師應(yīng)該將學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)放在首位，可以為學(xué)生推薦一些短小精悍且幽默風(fēng)趣的文章，諸如Little Red Coal，The Sleeping Princess，The Frog Prince等，讓學(xué)生逐步愛(ài)上英語(yǔ)課外閱讀環(huán)節(jié)。面對(duì)八年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)該考慮到此時(shí)的學(xué)生閱讀量已經(jīng)有所增加，所涉及的閱讀文章難度也應(yīng)該有一定的改變，所以教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)為主要目的，向?qū)W生推薦《傲慢與偏見(jiàn)》《簡(jiǎn)？愛(ài)》等文學(xué)名著，使學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力。對(duì)此，教師可以要求學(xué)生展開(kāi)對(duì)《21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)》等雜志報(bào)紙的學(xué)習(xí)。而九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了豐富的閱讀量與自己獨(dú)特的閱讀喜好，擁有了分辨閱讀材料好壞的能力，因此教師不需要進(jìn)行較多干涉，可以給予學(xué)生之間自由推薦閱讀材料的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠通過(guò)彼此間的交流與討論實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，最終提高每一位學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

三、通過(guò)課外閱讀，提高學(xué)生的寫作興趣

在進(jìn)入初中階段后，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的深化、學(xué)習(xí)科目的增加以及學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，很多學(xué)生開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，如何提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性是一個(gè)大難題，而利用豐富的課外讀物，不僅可以提高學(xué)生的閱讀興趣，還可以提高他們的寫作興趣。為此，筆者在班上專門設(shè)置了一個(gè)英語(yǔ)圖書(shū)角，內(nèi)容以學(xué)生感興趣的故事性、趣味性文章為主，大大增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端就是成功的一半。在英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)可謂是一切閱讀活動(dòng)的重要開(kāi)端。而學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成絕對(duì)不是一朝一夕的，而是應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做起，所以當(dāng)學(xué)生踏入初中校門的一刻，教師就應(yīng)該為學(xué)生科普英語(yǔ)課外閱讀的重要意義，同時(shí)也應(yīng)該安排好相應(yīng)的閱讀任務(wù)與閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)課外閱讀活動(dòng)。然而，經(jīng)歷了至少六年的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)后，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的溝通交流，制定出具有針對(duì)性的課外閱讀模式。

總而言之，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師需要積極引進(jìn)課外閱讀，與課內(nèi)外閱讀高度結(jié)合，在鞏固課內(nèi)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)擴(kuò)大自己的英語(yǔ)閱讀面，開(kāi)闊自己的視野，積累到更多的英語(yǔ)知識(shí)。并且，巧妙地借助課外閱讀，還能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的閱讀樂(lè)趣，讓學(xué)生以更加愉快的心境進(jìn)行閱讀，從而達(dá)到理想的英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海娟.如何提高英語(yǔ)閱讀能力[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備2009（25）.

[2]張蕾.英語(yǔ)教學(xué)如何開(kāi)展有效的課外閱讀[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2019（10）.

（作者單位：安徽省滁州市鳳陽(yáng)縣第三中學(xué)233100）