傳統(tǒng)文化與初中政治課堂教學(xué)的融合

李彥坤

摘要：隨著素質(zhì)教育工作的開展，德育成為各學(xué)科教師的主要任務(wù)之一，而如何提升德育質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)又是教師需要重點(diǎn)思考的問題。在此背景下，初中政治教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，借助現(xiàn)代化教育手段實(shí)施德育，同時(shí)要在教學(xué)過程中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，給予學(xué)生針對(duì)性地引導(dǎo)，確保他們樹立正確的價(jià)值觀、道德觀，以便進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)。本文以人教版初中政治教材為例，分析了傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)的融合策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；初中政治；融合策略

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）28-0049

傳統(tǒng)文化是我國的一筆精神財(cái)富，其具有多種表現(xiàn)形式，在我國精神文明體系建設(shè)中扮演著十分重要的角色。而在我國的基礎(chǔ)教育系統(tǒng)中，初中政治也是一門以提升學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)為主要目標(biāo)的課程，肩負(fù)著德育的重要職責(zé)。此時(shí)，將傳統(tǒng)文化與政治課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，不僅可以擴(kuò)充課堂容量、擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，同時(shí)能夠使其在傳統(tǒng)文化的幫助下更好地吸收和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，有利于提升教學(xué)效率，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中繼承和發(fā)揚(yáng)我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，并推動(dòng)其健全發(fā)展。

一、結(jié)合傳統(tǒng)文化資源剖析教材內(nèi)容

對(duì)初中學(xué)生而言，政治教材中的理論知識(shí)比較枯燥，也比較抽象，理解起來存在一定的難度。此時(shí)，教師就可以挖掘合適的傳統(tǒng)文化資源，將其與所講內(nèi)容結(jié)合起來，以便賦予相關(guān)理論更加深刻、感性的內(nèi)涵，輔助學(xué)生進(jìn)行剖析和解讀，從而簡化其學(xué)習(xí)過程，促使他們積累更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。例如，在講授《交友的智慧》一課時(shí)，政治教師可以講述歷史上有名的“管鮑之交”“割席斷義”的故事，并要求學(xué)生分析：“為何管仲和鮑叔牙的友情能夠千古留名？為什么管寧和華歆卻斷絕了友情？”，以此使之結(jié)合故事內(nèi)容理解益友和損友的區(qū)別，感受古人的風(fēng)骨，同時(shí)對(duì)古人的交友原則有所了解。之后，政治教師可以再次補(bǔ)充與“交友”有關(guān)的名言名句，如孟子的“人之相識(shí)，貴在相知；人之相知，貴在知心”、李白的“人生貴相知，何用金與錢”、歐陽修的“君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋”等，并加以解釋，使學(xué)生理解朋友的意義，同時(shí)更為準(zhǔn)確地把握我國傳統(tǒng)文化中的交友之道，有利于輔助他們領(lǐng)會(huì)本節(jié)課的要點(diǎn)，促使其逐步樹立交益友、遠(yuǎn)損友的意識(shí)，進(jìn)而突出傳統(tǒng)文化的育人價(jià)值。

二、創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境融入傳統(tǒng)文化

在初中政治課上，教師還可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，并適時(shí)融入傳統(tǒng)文化教育，以便使學(xué)生在良好的氛圍中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)和探究興趣，同時(shí)促使其受到優(yōu)秀文化的感染與熏陶，不斷反思自我、完善自我，輔助培養(yǎng)他們的道德觀、文化觀，順利提升教學(xué)的有效性。例如，初中政治教師在講解《守望精神家園》這一課時(shí)，可以利用信息技術(shù)播放與我國傳統(tǒng)文化有關(guān)的視頻，包括影視劇、新聞片段、綜藝節(jié)目的片段等，一方面可展示我國的各種優(yōu)良傳統(tǒng)，如尊師重道、務(wù)實(shí)求真、誠實(shí)守信等，另一方面也可演示我國的各種民間技藝，如剪紙、踩高蹺、吹糖人等，還可以展示我國的詩詞成就、經(jīng)典文學(xué)作品成果等，從而使學(xué)生在動(dòng)態(tài)情境中感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)也可引導(dǎo)他們挖掘其中蘊(yùn)含的民族精神、文化內(nèi)涵，不斷增強(qiáng)其文化認(rèn)同感、自信心。此外，教師要立足特定情境著重引導(dǎo)學(xué)生分析民族優(yōu)秀文化與國家發(fā)展之間的關(guān)系以及傳統(tǒng)文化對(duì)人的教化作用，也要注重培養(yǎng)其批判意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)辨別精華和糟粕，并結(jié)合具體的案例進(jìn)行詳細(xì)講解，從而促使學(xué)生樹立傳承優(yōu)秀文化的意識(shí)，并使之得到啟發(fā)和感染，有利于提升課堂教學(xué)的有效性。

三、根據(jù)所講內(nèi)容組織傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)

根據(jù)課堂中所講的知識(shí)點(diǎn)，政治教師可以組織以傳統(tǒng)文化為主題的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生搜集材料、整合信息，同時(shí)引發(fā)他們的思考，使之在參與中受到傳統(tǒng)文化教育，不斷完善其價(jià)值觀。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《建設(shè)美好祖國》這一課之前，教師將“天下興亡，匹夫有責(zé)”這一千古名句作為活動(dòng)主題，并要求學(xué)生據(jù)此到課下搜集歷史故事，如岳飛精忠報(bào)國、范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、鄧世昌舍身殉國等，也可要求其搜集相關(guān)的古詩詞、名人名言，如“茍利國家生死以，豈因福禍避趨之”“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”等，且可讓學(xué)生自由組合，選擇一個(gè)印象最深的故事進(jìn)行排練、表演。之后，政治教師可在講課過程中設(shè)計(jì)展示環(huán)節(jié)，要求學(xué)生分享各自得到的資料、演繹相關(guān)的故事，同時(shí)指導(dǎo)其談一談自己從先輩們身上學(xué)到了哪些精神，也可鼓勵(lì)其聯(lián)系當(dāng)下的生活，說一說自己在維護(hù)國家利益、建設(shè)美好祖國的過程中可以做些什么，并要求他們結(jié)合課上所學(xué)、活動(dòng)感悟以及相關(guān)的傳統(tǒng)文化素材擬寫演講稿，以表述個(gè)人對(duì)于國家、民族的熱愛，以此強(qiáng)化其社會(huì)責(zé)任感、國家榮譽(yù)感，輔助增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，同時(shí)實(shí)現(xiàn)融入傳統(tǒng)文化教育的目標(biāo)。

總之，傳統(tǒng)文化在學(xué)科教學(xué)工作中的滲透是一種必然的趨勢，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率，還能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的成長氛圍，使之汲取更多的精神力量，促進(jìn)他們?nèi)烁竦耐晟?、價(jià)值觀的塑造，進(jìn)而推動(dòng)其全面發(fā)展。為此，初中政治教師要立足本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，將傳統(tǒng)文化合理地融入日常教學(xué)活動(dòng)，以幫助學(xué)生挖掘、分析所學(xué)理論知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)引導(dǎo)其提取傳統(tǒng)文化的精髓，樹立正確的價(jià)值取向，從而順利發(fā)揮政治學(xué)科的育人優(yōu)勢，促使學(xué)生健康成長。

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本文系河北省邢臺(tái)市教育科學(xué)規(guī)劃課題：傳統(tǒng)文化在課堂教學(xué)中有效融合的研究（課題編號(hào)：2001360）的研究成果

（作者單位：河北省邢臺(tái)市內(nèi)丘縣內(nèi)丘鎮(zhèn)中學(xué)054200）