讓數(shù)學素養(yǎng)與品德素養(yǎng)雙豐收

張燕萍

摘要：為了提升學生的綜合素質，小學數(shù)學教育需要結合德育內容開展教學，幫助學生形成良好的學習品質，建立正確的思想道德觀念。本文首先論述了在小學數(shù)學教學中滲透德育的意義，同時討論了德育滲透的原則，最后從愛國主義、科學精神以及社會責任三個方面討論了具體的教學策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;德育;愛國主義;科學探究;社會責任

小學階段學生對于教師和父母的依賴心理較重，思想觀念以及價值觀還未成熟，正是開展德育的最好時機。但一直以來，許多教師都認為德育應當是道德與法治課程教學的內容，導致小學數(shù)學課堂上缺乏德育教學的內容，這對于提升學科數(shù)學素養(yǎng)以及學科能力的形成非常不利。因此作為小學數(shù)學教師，需要重新樹立小學數(shù)學德育教學觀念，重視德育知識對于小學數(shù)學教學的重要性。尤其是在新課程標準提出后，培育學生的全面素養(yǎng)是每一個教師需要思考的問題，本文結合自身的教學經(jīng)驗，提出了一些自己的淺見。

一、數(shù)學教育工作中德育教育的必要性

著名教育家戴安邦曾經(jīng)明確指出教育的兩個方面作用：一是教育有利于培養(yǎng)學生的精神品質，二是教育有利于培養(yǎng)學生的思維方式和知識能力。另外在《中學德育大綱》也指出了德育教學內涵，以及對于學生學習和未來發(fā)展的重要性。而數(shù)學是小學教育中一門重要的課程，德育的滲透可以幫助教師建立更好的課程發(fā)展觀。一直以來中小學教育都在圍繞著“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”開展，在小學數(shù)學中開展德育，對于學生的學習態(tài)度以及思維品質的具有非常重要的意義。

二、小學數(shù)學教學中進行德育滲透的原則

（一）有機性原則

有機滲透指的是在小學數(shù)學教育中教材的內容和德育思想內容進行結合，而不是只注重德育的形式，是真正地將德育的思想貫穿到小學數(shù)學教學當中。

（二）有序性原則

有序滲透指的是在教學中遵循科學性的原則，以學生為課程的學習主體，基于學生的學情以及生理特點，在數(shù)學教學中由簡入難，循序漸進滲透德育思想。

（三）適度性原則

德育教育是一個長期的過程，尤其在小學數(shù)學教學過程中滲透德育，需要結合學生的特點開展針對性的教育。既不能讓數(shù)學課堂成為了一堂思想道德課，同時也不能讓數(shù)學課堂成為了一節(jié)數(shù)學理論知識課，在德育的滲透過程，需要把握內容的適當性。

（四）情感性原則

小學生的邏輯思維以及抽象思維還處于成長的階段，更容易接受直觀感性的內容，教學中可以利用這一特點，激發(fā)出學生內心的情感，從而內化為數(shù)學精神。

三、小學數(shù)學教學中德育的滲透策略

（一）在數(shù)學教育中滲透愛國主義教育

愛國主義是德育的一個重要內容，愛國主義思想和文化也是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要內容，在數(shù)學教育中培養(yǎng)學生的愛國主義，就需要引用我國數(shù)學史的內容。但由于自然科學方面，西方國家一直主導話語權，導致我國古代數(shù)學知識內容的價值沒有被發(fā)現(xiàn)，因此在小學數(shù)學教育中引用一些古代或者近代的數(shù)學家的生平事跡，有利于增強學生的民主認同感。比如在講解通分約分內容時，可以引用劉徽九章算術的內容。在學習圓的時候，可以介紹劉徽、祖沖之的割圓法，在學習除數(shù)時，可以引用經(jīng)典的雞兔同籠問題。除此之外，教師還可以創(chuàng)設情境，比如在學習噸有多重時，創(chuàng)設北京舉辦冬奧會的場景。首先教師播放北京歡迎你的歌曲，然后介紹北京舉辦冬奧會的背景，即北京在2022年開始舉辦冬奧會。接著引出主題，牛大哥、馬二哥和鹿小妹等要去參加北京2022年冬奧會加油，他們經(jīng)過一座大山，發(fā)現(xiàn)了一座彩虹橋，橋上有一個牌子寫著限重1噸，三人到底誰能過去呢？教學中將冬奧會和故事進行結合，從而引導學生思考1噸有多重，不僅傳授了數(shù)學知識，還增強了學生民主認同感。

（二）在數(shù)學教育中滲透科學探究精神

科學探究精神是數(shù)學學習的精神品質，從小學數(shù)學教材來看，都是從生活中現(xiàn)象抽象概括形成數(shù)學知識。因此在教學中可以采用探究教學法，培養(yǎng)學生的科學探究精神。比如在學習圓時，首先教師提出問題：“舉出生活有關圓的事物”，如鐘面、硬幣等，讓學生摸一摸，看一看，感受圓的彎曲特點。緊接著引導學生畫圓，①徒手畫圓，教師選兩個學生上黑板畫出一個圓形。②用圓規(guī)畫圓。③找圓心，將畫好的圓裁剪下來，折一折，看一看哪里是圓心。然后引導學生探究圓的直徑、半徑之間的關系，①將學生分成學習小組，開展合作學活動。②重點請學生說明你是怎樣發(fā)現(xiàn)的，展示發(fā)現(xiàn)的過程，讓同學們評價。最后探究圓周長，引導學生類比正方形周長，學生發(fā)現(xiàn)圓的直徑變，周長也變，而且直徑越短，周長越短。

（三）在數(shù)學教育中滲透社會責任

強化學生的社會責任也是件教學的重要內容，近年來許多媒體報道青少年缺乏社會責任意識，由此可見初高階段學生叛逆心理較為嚴重，教師的德育教學工作難以開展，而小學生的依賴心理嚴重。因此在教學階段培育學生的社會意識，將會獲得更好的教學效果。比如在教學統(tǒng)計相關的內容時，教師在課堂上可以將我國水資源分布情況給學生進行介紹，讓學生意識到我國是一個淡水資源匱乏的國家，從而強調了強調節(jié)約水資源的意識。另外還可以組織學生開展學習活動，引導學生利用課外的時間收集每個家庭的用水量，然后將這些數(shù)據(jù)整理，讓學生畫出相應的統(tǒng)計圖，并計算眾數(shù)和中位數(shù)。從對比中了解各個學生家庭的用水情況，從而讓學生意識到節(jié)約用水的習慣。最后教師讓學生發(fā)表節(jié)約用水的建議：比如用淘米水沖馬桶，用洗衣服的水來拖地、用完水及時關水龍頭等等。從而讓學生在學習的過程中形成了節(jié)約用水的習慣，并且也滲透了社會責任意識的教育。

結語

綜上所述，小學階段是德育教學最好的場所，由于數(shù)學人文性教學內容較少，需要開展德育教學，幫助學生在數(shù)學學習過程中形成學習精神品質。希望廣大的教師能夠挖掘教材中更多的德育內容，促進德育在小學數(shù)學教育的滲透。

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