激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 優(yōu)化初中語文教學(xué)

夏金保

摘要：本文對初中語文教學(xué)進(jìn)行分析，提出了當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問題，同時(shí)，結(jié)合新課程改革的先進(jìn)思想，針對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建議，力求構(gòu)建高效課堂，為學(xué)生奠定一個(gè)良好的語文基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);教學(xué)方法;學(xué)習(xí)興趣

引言

語文是初中階段的重點(diǎn)學(xué)科，語文教學(xué)效果，關(guān)系到了學(xué)生語文基礎(chǔ)的形成，同時(shí)，也會影響到學(xué)生未來的發(fā)展。在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中存在許多的教學(xué)問題，由于教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，在當(dāng)前的育人背景下，老師需要采取合理的教學(xué)模式，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以高質(zhì)量的語文課堂，鍛煉學(xué)生的各種能力，助力于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。下文對此進(jìn)行簡要的闡述。

1 初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)中存在許多問題，由于初中階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生的心理壓力很大，對灌輸式教學(xué)方法早已厭倦，對老師的教學(xué)提出了更高要求。一些老師為了盡快完成教學(xué)任務(wù)，忽視了教學(xué)質(zhì)量，在課堂中沒有突出學(xué)生的主體地位，以自我為中心，教學(xué)工作嚴(yán)重的缺乏實(shí)用性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難被調(diào)動，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)思維與實(shí)際的教學(xué)思路相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生心猿意馬的情況比比皆是，由于注意力無法集中，教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際的教育要求存在很大差距，對于學(xué)生語文基礎(chǔ)的形成和夯實(shí)非常不利。另外，在語文教學(xué)中，許多的老師不注重學(xué)生思維的拓展和思維的發(fā)散，缺乏探究性問題的設(shè)置，對于一些探究意義很強(qiáng)的問題，老師為了節(jié)省時(shí)間會直接給出答案，在這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生的思維會逐漸僵化，對老師產(chǎn)生依賴心理，這種心態(tài)一旦形成，會成為了學(xué)生成長的重要阻礙。在素質(zhì)教育背景下，老師在初中語文教學(xué)中，要以學(xué)生的興趣培養(yǎng)為切入點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生各種優(yōu)秀能力的形成，在初中階段幫助學(xué)生打下一個(gè)良好的語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2 初中語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略

2.1升級教育思想

教學(xué)思想是教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)，先進(jìn)的教學(xué)思想，有助于實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量課堂的構(gòu)建，相反，如果教學(xué)思想陳舊落后，就必然會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。在初中語文教學(xué)中，老師如果想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文中的樂趣，就必須要轉(zhuǎn)變理念，升級思想，只有在這個(gè)前提下，才能優(yōu)化課堂，實(shí)現(xiàn)趣味性語文教學(xué)。具體來講，在實(shí)際的教學(xué)中，老師要充分的貫徹以生為本的重要思想，對初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行分析，根據(jù)這些內(nèi)容，合理的規(guī)劃課堂教學(xué)，利用針對性的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，老師在教學(xué)中要注重趣味性元素的導(dǎo)入，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)中的樂趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷的向著素質(zhì)教育提出的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行靠攏。比如在學(xué)習(xí)《回憶我的母親》這篇文章的時(shí)候，老師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述自己與親人之間發(fā)生的一些小事，通過這樣的方式，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，在閱讀文章的時(shí)候可以融入自己的感情，對文章理解的更加深刻，而且還能激發(fā)學(xué)生的感恩心理，實(shí)現(xiàn)綜合性教學(xué)的目的。另外，老師還可以在閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合文章寫一個(gè)讀后感，進(jìn)一步的拓展學(xué)生的這種情感，在情感的帶動下，學(xué)生的寫作水平顯著提升，利用德育滲透的方式，促進(jìn)學(xué)生各種優(yōu)秀能力的形成，提升初中語文教學(xué)效率，對于學(xué)生的成長有非常明顯的幫助。

2.2優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法的優(yōu)化是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑，趣味性的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更加積極，思維更加活躍，教學(xué)效率顯著提升。通過上文分析可以得知，在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中存在許多的問題，教學(xué)模式的應(yīng)用不當(dāng)，導(dǎo)致了學(xué)生思維的固化，所以，為了構(gòu)建趣味性課堂，老師必須要結(jié)合當(dāng)前的先進(jìn)教學(xué)思想，調(diào)整教學(xué)模式。在上課過程中，老師需要突出學(xué)生的主體性，給學(xué)生足夠的課堂權(quán)利和思維發(fā)揮空間，鍛煉學(xué)生自主意識的形成，教師也應(yīng)當(dāng)在自身的教學(xué)語言動作上進(jìn)行創(chuàng)新，語言是教師和同學(xué)交流溝通知識的橋梁。因此，通過教師優(yōu)化語言，提高語言表達(dá)生動性，則可提高同學(xué)們語文學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)同學(xué)們語文學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而愿意探討教師所教學(xué)的知識，自主的發(fā)現(xiàn)教材中的語文內(nèi)容。最后，教師可積極的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)文章，通過思維導(dǎo)圖推動學(xué)生積極地與同學(xué)以及老師討論語文知識，可提高他們語文學(xué)習(xí)的效率，并且通過思維導(dǎo)圖逐步形成良好的語文學(xué)習(xí)思維。以《濟(jì)南的冬天》為例，教師在教學(xué)前可為學(xué)生用多媒體播放冬天的視頻或圖片，并組織學(xué)生對景物展開討論，鼓勵學(xué)生尋找冬天相關(guān)的古詩描繪景色。通過這樣的教學(xué)方式，一方面多媒體視頻這種形式與學(xué)生的興趣點(diǎn)十分契合，因此能夠吸引學(xué)生的興趣，另一方面通過情景化的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的思維在課前得到了充分的調(diào)動，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的開展夯實(shí)基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語

綜上所述，初中語文教學(xué)中貫徹執(zhí)行激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)的理論方針，有助于促進(jìn)教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。因此教師要通過升級教育思想，為興趣教學(xué)與優(yōu)化教學(xué)建立基礎(chǔ);優(yōu)化教學(xué)手法，落實(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與優(yōu)化教學(xué)的理念;開展各類實(shí)踐活動，持續(xù)鞏固學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)優(yōu)化教學(xué)的成果等方式方法，以此為“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與優(yōu)化教學(xué)”目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)與持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供保障。

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