小學(xué)語文閱讀中的趣味教學(xué)

王丹丹

【摘? 要】小學(xué)教育階段的學(xué)生年紀(jì)比較小，對于抽象化的語文知識并不能較好的理解，而閱讀又是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié)，因此教師應(yīng)采取措施來激發(fā)他們的閱讀興趣，但是實際上，很多學(xué)生并不熱愛閱讀，這因此讓如何讓其愛上閱讀成為教師的重要職責(zé)。本文針對小學(xué)語文閱讀中的趣味教學(xué)展開深入分析，并總結(jié)出幾點有效的對策，希望能夠為相關(guān)人員提供參考和依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀;趣味教學(xué)

中圖分類號：G623.23? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）10-0109-02

Interesting Teaching in Chinese Reading in Primary School

（Central School，Dangzhai Town， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） WANG Dandan

【Abstract】The pupils of elementary education are relatively young and cannot understand the abstract Chinese knowledge well. Reading is an important part of learning Chinese. Therefore， teachers should take measures to stimulate their interest in reading. But in fact，Many students do not love reading， which makes it an important duty for teachers to make them fall in love with reading. This article conducts an in-depth analysis of the fun teaching in primary school Chinese reading， and summarizes several effective countermeasures， hoping to provide reference and basis for relevant personnel.

【Keywords】Elementary school Chinese; Reading; Fun teaching

隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，學(xué)生素養(yǎng)的教育越來越被重視，因為這直接關(guān)乎其未來的成長和發(fā)展，所以，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，在進行閱讀教學(xué)時應(yīng)采取趣味性教學(xué)法展開指導(dǎo)，進一步讓學(xué)生熱愛閱讀，使其能夠主動參與到相關(guān)閱讀活動中，進一步拓寬其眼界、豐富知識且提高閱讀能力，最后推動整個閱讀教學(xué)活動的順利有序展開。

一、創(chuàng)建良好閱讀環(huán)境

要想推動閱讀教學(xué)活動有序展開，小學(xué)語文教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，環(huán)境的好壞直接關(guān)乎其閱讀的質(zhì)量，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往總是將重點放在課程是否講完上面，往往忽視對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，使其閱讀興趣不高，這都將拉低整體教學(xué)質(zhì)量。所以要想促進學(xué)生全方位發(fā)展，必須要引用趣味性教學(xué)法并創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，讓每一個人都能夠熱愛閱讀并享受閱讀的過程，進一步拉近他們與語文學(xué)科之間的距離，真正意義上理解相關(guān)文章內(nèi)容。比如，在閱讀《四季》一節(jié)文章時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開自由的閱讀，并規(guī)定時間，讓其能夠在固定的時間內(nèi)探討出此篇文章的核心思想，這種方式既能夠增強閱讀教學(xué)活動的趣味性，也可以提高學(xué)生的閱讀積極性，促使他們積極主動投入到閱讀活動中來，進一步提高其綜合閱讀能力。同時教師也要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，能夠抓住文章的重點，久而久之，語文閱讀教學(xué)質(zhì)量自然而然就會得到提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

俗話說“興趣是一個人最好的教師”，只有學(xué)生對所講解的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才能夠主動參與到閱讀活動中，因此，小學(xué)語文教師在進行閱讀教育指導(dǎo)過程中，應(yīng)將趣味教學(xué)法靈活應(yīng)用起來，本身此教育階段的學(xué)生就比較愛玩且好動，會因外界因素的干擾而出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，所以，可以通過巧妙設(shè)計課文內(nèi)容導(dǎo)入來激發(fā)閱讀興趣，進一步喚醒他們的求知欲且滿足好奇心，最后，并獲得絕佳的閱讀教學(xué)效果。比如，在閱讀《比尾巴》一節(jié)文章時，教師可以在網(wǎng)上搜集一些動物圖片并展示給學(xué)生觀看，色彩斑斕的圖片能夠吸引學(xué)生的眼球，隨后，讓其仔細觀察圖片中動物的尾巴，誰的動物比較長？誰的動物又比較短呢？這種問題的提出，能夠在最大限度上喚起學(xué)生的求知欲，進而讓其在閱讀中收獲知識，也可以提升整體語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，這也正是將趣味教學(xué)法應(yīng)用在閱讀教學(xué)中的價值所在。

三、開展游戲閱讀活動

傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)過程中，教師往往以文本式教學(xué)方式為主，而這種落后單調(diào)的模式，并不能滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，一定程度上只會削弱他們原有的學(xué)習(xí)熱情，難以獲得理想的教學(xué)效果。如今，不斷深入的新課改革對小學(xué)教師提出了新的要求，積極開展豐富多彩的游戲閱讀活動，這對提高閱讀效果有著重要的意義。本身游戲就比較符合此教育階段學(xué)生的心理特點和年齡特點，可以有效激發(fā)他們的閱讀學(xué)習(xí)熱情，如此一來，既能夠減輕自身的授課壓力，也可以鍛煉他們的語言表達能力。例如，在閱讀《爺爺和小樹》一節(jié)文章時，教師可以選出部分學(xué)生分別扮演小樹和爺爺，選取文章中的某一段落來進行角色扮演，這種豐富且充滿趣味性的游戲活動，能夠吸引學(xué)生對此篇文章的注意力，主動去閱讀這篇文章，通過閱讀，加深他們對文章主題思想的記憶，且有效提高其閱讀能力。當(dāng)然，游戲活動過程中教師也要積極參與其中，進一步幫助學(xué)生更好地去理解文章，這十分有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，且拉近彼此之間距離，為后續(xù)閱讀教學(xué)活動的順利進行打下堅實的基礎(chǔ)。

四、運用現(xiàn)代設(shè)備互動

近年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高新技術(shù)水平也得到大幅度提升，其中多媒體是現(xiàn)代教學(xué)中常用的一種設(shè)備，它的應(yīng)用能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，也能夠提升課堂活動的趣味性，特別是在講解一些重難點知識過程中，能夠簡化抽象化的知識點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會覺得吃力，反而覺得簡單且充滿趣味性。所以，小學(xué)語文教師在進行閱讀教學(xué)時，也要善于運用現(xiàn)代多媒體設(shè)備展開教育指導(dǎo)，進一步彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，讓整個閱讀活動充滿趣味性，使每個學(xué)生都能夠以一個良好的狀態(tài)投入到閱讀中來。比如，在閱讀《小小竹排畫中游》文章時，教師就可以借助多媒體設(shè)備來播放相關(guān)視頻資料，并引導(dǎo)學(xué)生認真觀看，生動形象有趣的內(nèi)容能夠調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，進一步提升其綜合閱讀能力。而且在趣味教學(xué)法教學(xué)的過程中也要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生鼓勵，不斷提高他們的閱讀自信心，這也有助于讓其更好地配合自己完成相應(yīng)的課堂教學(xué)任務(wù)。最后，在豐富學(xué)生文學(xué)世界的同時，也能夠提升其綜合語文成績，也能為我國教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)下良好的條件。

五、創(chuàng)新課堂提問方式

目前，教師的教學(xué)任務(wù)也變得越來越重，既要加強基礎(chǔ)理論知識教育指導(dǎo)，還應(yīng)當(dāng)有意識對學(xué)生展開綜合技能培養(yǎng)，特別是在進行語文閱讀教學(xué)中，閱讀是提高其語文學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，需要予以高度重視。而為了更好地深化學(xué)生理論知識，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂提問方式，這也是由于小學(xué)教育階段的學(xué)生思維方式存在著局限性，必須要借助外力來加深他們對知識點的記憶。為此，教師應(yīng)將趣味教學(xué)法靈活的應(yīng)用在閱讀教學(xué)中，并在一個恰當(dāng)?shù)臅r間段對學(xué)生展開提問，提問的內(nèi)容也要具備多樣性，不應(yīng)局限于閱讀中，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)拓寬其視野、提高人文素養(yǎng)的目的。比如，在閱讀《雪地里的小畫家》文章時，應(yīng)在文章講解結(jié)束之后對學(xué)生進行提問，隨后引導(dǎo)他們帶著問題去文章中尋找答案，此過程十分有助于提高閱讀能力，也可以讓其享受閱讀所帶來的樂趣，發(fā)揮趣味教學(xué)法在語文閱讀中的價值。

六、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)將趣味教學(xué)法靈活應(yīng)用起來，該教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效彌補傳統(tǒng)單調(diào)教學(xué)模式的不足，且調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，同時也可以滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，這樣一來，既能夠提高其閱讀綜合能力，也可以加深學(xué)生對相關(guān)文章核心思想的理解，最重要的是能夠提高其語文核心素養(yǎng)，為其未來學(xué)習(xí)與成長打下堅實基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯? 范娛艷）