如何實現(xiàn)小學數(shù)學教學的趣味性

曲曉歡

摘要：數(shù)學是理性理解這個世界的最重要的工具?？梢哉f除了語言類學科，幾乎所有的學科都是由數(shù)學發(fā)展而來，就連哲學也被認為由數(shù)學為起點發(fā)展起來的。所以，想要理解這個世界，學好數(shù)學是必不可少的。并且以現(xiàn)在的社會競爭壓力來看，學歷幾乎成了一個人必不可少的物品。而在升學過程中，最令人頭疼的無非就是數(shù)學。每年有多少苦讀學子因為數(shù)學考試的失利倒在了通往大學的門口。這種令人心痛的情況的出現(xiàn)，是有很多原因的。其中一個不容忽視的原因就是學生在數(shù)學學習的初期沒有形成學習數(shù)學的思維方法和學習方法，由此使得學生的數(shù)學學習變得異常艱難。而教師在小學數(shù)學的課堂教學中應該注意課堂的趣味性，從而使得學生更容易培養(yǎng)出上文兩種學習能力，為學生日后深入學習數(shù)學打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;趣味性;策略探索

引言：

小學數(shù)學是學生學習數(shù)學的第一站，也是比較輕松的。教師可以利用這個學生學業(yè)壓力較小的時期來著重培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，而不應該像初高中那樣重在應試，只看到眼前的成績，看不到未來的發(fā)展。趣味性教學同樣符合了學生當時的性格特點，在學生的學習力尚未發(fā)育的時期，教師的教學方法變得至關(guān)重要。

一、建立新時代師生關(guān)系

趣味教學課堂形成的前提，就是學生和教師“相看兩不厭”。只有教師和學生的關(guān)系不存在裂縫，兩者將心比心，共同學習，共同進步，趣味課堂才能高效展開。教師在面對這些乳臭未干的孩子時，要有足夠的耐心，在教學的任何一個階段都不能懈怠，因為這時的每一個疏忽都會成為后來阻礙學生前進的巨石。教師和學生應形成一定的朋友關(guān)系，除了學習上的困難，學生有了生活或心理的困難，可以主動和教師去說;而教師也會竭盡所能去幫助或引導學生解決各種各樣的問題。這種良性循環(huán)，使得教師樂的去教，學生樂的去學，一切都變得十分順利。

二、提倡課堂形式多樣性

單一形式的課堂，學生一定會感到枯燥。這是在所難免的，尤其是對低年級的學生。教師可以根據(jù)知識的特點和環(huán)境的變換來創(chuàng)造多樣性課堂。如北師大版一年級數(shù)學下冊第四課《有趣的圖形》，在環(huán)境允許的條件下，教師可以帶著學生們走出教室，有秩序地觀察校園中的各種建筑，在觀察的同時介紹建筑對應的各種圖形。學生在這種形式中進行學習，無疑會擁有更深刻的印象。再如五年級數(shù)學下冊第七課《統(tǒng)計》，教師可以利用多媒體為學生呈現(xiàn)那些五顏六色的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，既減輕了教師的畫圖負擔，又刺激了學生們的觀感，使學生更容易投入。在解決一些較為復雜的問題時，教師可以先進行引導，再組織學生們進行分組討論，結(jié)果不一時還可以組織大家進行辯論。學生在這個過程中親自參與了題目的研究，實踐能力、思維能力、自信力都得到了極好的培養(yǎng)^[1]。課堂形式的創(chuàng)新會多方面刺激學生，讓學生的多項能力都有更大的進步。

三、巧妙布置課后作業(yè)

作業(yè)一直是困擾學生的一個大難題。對于學習積極性良好的同學，作業(yè)對他們來說就像補藥，他們很喜歡去吃，但是補藥也要會吃，也得適量;對于學習積極性不高的同學，作業(yè)對他們來說就像是挑在肩上的擔子，老師壓著左面，家長壓著右面。這樣看來，機械地大量地布置作業(yè)對全班同學都沒有一點好處。想要實現(xiàn)趣味性學習，作業(yè)和練習的巧妙布置是必不可少的。教師首先要對學生的學習情況知根知底，根據(jù)學生的知識掌握情況進行作業(yè)的分層布置，讓目前學得不錯的學生不原地踏步，讓目前學得一般的學生不掉隊。當然作業(yè)量和難度的差距不能過大，不然會引起兩邊同學的不滿。而且隨著時間的進行，分層作業(yè)的差距會越來越小，最終達到一致。這樣全班同學就達到了同一個起跑線，這樣做雖不能徹底抹除成績差距，但也使尾大不掉的班級現(xiàn)象有所改善。課后作業(yè)應起到該起的作用，而不應該成為學生頭痛的對象。根本的學習還是應該在課堂上。課堂效率提高了，作業(yè)的作用就變得可有可無了。

四、適當引入班級游戲

小孩子都愛玩耍，這是他們的天性。小學生雖然愛玩，但心思并不復雜，對社會的接觸較少，還沒有很大的欲望。對他們來說，課堂上一些幼稚的游戲足以滿足他們的需求。如六年級上冊第三課《圖形的變換》，里面涉及到剪紙的內(nèi)容。教師就可以在這時組織學生進行剪紙游戲，讓他們自己感受圖形的變換。又如四年級下冊第六課《游戲公平》，教師可以讓學生自主創(chuàng)造簡單游戲進行玩耍，再由學生自己在游戲過程中判斷游戲的公平性。當然，在游戲過程中，教師應該維持好班級的正常秩序，使游戲進行更加高效。如果更進一步，在雙方教師商議好的情況下，班與班之間也可以進行競爭性的知識游戲競賽。由于學生的集體榮譽感，大家都會努力學習，不想拖班級的后腿。班級凝聚力和整體的學習力都會在這種活動中得到極大的提升^[2]。

五、結(jié)束語

數(shù)學科目的學習成敗，可以直接影響學生的升學和將來的工作結(jié)果。數(shù)學的學習過程中所形成的邏輯思維、創(chuàng)新思維和空間想象能力，都是現(xiàn)代人才所必須擁有的內(nèi)在能力。數(shù)學難不難，取決于教師的教學水平高不高。趣味性教學對于教師來說并非一件易事，它會要求教師必須全身心投入到教育工作中，不能有半點分心，否則就會出現(xiàn)差池。但同樣，隨著教育工作的深入，教師也會得到更多寶貴的經(jīng)驗和更多富有創(chuàng)造力的教學手段，并且會再次運用到教學實踐中。這種良性循環(huán)不僅會造就一個教育專家，更會造就一代又一代優(yōu)秀的青年人才。

參考文獻

[1]?？颂?，何龍.淺談小學數(shù)學教學中如何趣味性開展計算教學[J].東西南北：教育，2019（24）：0086-0086.

[2]張芳芳.如何實現(xiàn)小學低年級數(shù)學趣味性教學[J].數(shù)學大世界（小學三四年級版），2019，000（007）：39-40.