論邊疆地區(qū)大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

?代興軍

摘要：隨著我國大學(xué)畢業(yè)生的不斷增加，大學(xué)生就業(yè)難的問題也日益嚴(yán)重。近年來“就業(yè)難“一再成為了人們討論的話題，尤其是邊疆地區(qū)大學(xué)生的就業(yè)問題更為突出，邊疆地區(qū)大學(xué)生就業(yè)前景問題成為了邊疆地區(qū)學(xué)生家長關(guān)注的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);邊疆地區(qū);用人單位

每一個(gè)在校的邊疆地區(qū)的大學(xué)生在畢業(yè)后都必須面對的一個(gè)問題——就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在進(jìn)入大學(xué)門的時(shí)刻每一個(gè)邊疆地區(qū)大學(xué)生就在為他們以后的就業(yè)問題考慮，因?yàn)檫@是他們走出大學(xué)校園第一個(gè)所要面對的難題。

（一）邊疆地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生自身的原因

1.邊疆地區(qū)好多大學(xué)生存在著誠信問題，許多大學(xué)生在大學(xué)期間游手好閑，幾乎沒有刻苦學(xué)習(xí)，只把大學(xué)當(dāng)作是休閑度假的地方。但一旦到了畢業(yè)求職之際，邊疆地區(qū)的大學(xué)生們才發(fā)現(xiàn)具有一定的文憑、證書和履歷等才能讓他們找到理想的工作崗位，而此時(shí)的他們，部分畢業(yè)生會用造假的證書資料魚目混珠或者是投機(jī)取巧來達(dá)到他們的目的。這一普遍存在的現(xiàn)象，給邊疆地區(qū)的大學(xué)生的整體的形象造成了不小的損害。

2. 邊疆地區(qū)部分大學(xué)生普遍認(rèn)為讀了大學(xué)就該理所應(yīng)有一份待遇好的固定工作。部分邊疆地區(qū)大學(xué)生對于就業(yè)過于挑剔，所謂高不成低不就。對于條件好的工作，無論有沒有這個(gè)能力的人都想去試一試，“碰碰運(yùn)氣”。而對于比較差的工作，誰都不想去，跟風(fēng)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

（二）邊疆地區(qū)高校自身存在的問題

1.由于近幾年來高校擴(kuò)招后，邊疆地區(qū)高校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，缺乏改革和調(diào)整的積極性、主動性，沒有充分體現(xiàn)邊疆地區(qū)的優(yōu)勢，專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整沒有面向邊疆市場的需求，在很大程度上單純力足于自身師資條件，邊疆地區(qū)的部分大學(xué)教師一般都重視科研的發(fā)展，對本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng)。

2.部分教師講課滿堂灌，課后不輔導(dǎo)，考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)等;他們沒有思考過怎樣設(shè)置教育內(nèi)容與方法才能讓同學(xué)更好地接受知識，輕視對學(xué)生的教養(yǎng)和學(xué)生知識面的擴(kuò)展;應(yīng)用型人才的培養(yǎng)課程設(shè)置不明確;辦學(xué)水平殘差不齊，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手能力不強(qiáng)，這些因素越來越制約著畢業(yè)生的就業(yè)率升高。

（三）、邊疆地區(qū)家長錯(cuò)誤的就業(yè)與擇業(yè)觀念

邊疆地區(qū)家庭原因也是影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。由于父母的要求，邊疆地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生父母要求其須在經(jīng)濟(jì)條件好的地方就業(yè)，所以導(dǎo)致了一些邊遠(yuǎn)地區(qū)以及貧困地區(qū)崗位剩余。許多大學(xué)生在在就業(yè)以及擇業(yè)方面存在偏差，同時(shí)缺乏創(chuàng)業(yè)精神也缺乏開拓創(chuàng)新膽識，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，沒有“自己想成為老板”的意識，不想自主創(chuàng)業(yè)。

（ 四）用人單位錯(cuò)誤的觀念以及社會不良現(xiàn)象的影響

用人單位在用人上的“高消費(fèi)”是一種普遍現(xiàn)象。在此環(huán)境下，尤其是對邊疆地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生來說，此類現(xiàn)象更為明顯，對邊疆地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生造成了很大的傷害。中專生的工作只要?？粕?，?？粕墓ぷ饕究粕?，本科生的工作只要研究生做。這類情況下就造成了學(xué)歷層次低的中專生和?？粕诰蜆I(yè)上就存在很大困難，在他們面臨畢業(yè)時(shí)，就像無頭的蒼蠅撞來撞去，結(jié)果一無所獲。

在如今社會中，社會關(guān)系無處不在，有些在校期間表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生，在找工作時(shí)卻因沒有社會關(guān)系而被一些用人單位拘之門外。與此相反，一些在校期間表現(xiàn)不好的學(xué)生卻找到比優(yōu)秀學(xué)生好的工作。有些用人單位幾乎是近親繁殖，所招來的人都是和本單位相關(guān)人員有關(guān)系的，或者是自己的親屬，在此環(huán)境下，邊疆地區(qū)的就業(yè)觀念，不但挫傷了一些優(yōu)秀畢業(yè)生的積極性，而且又對用人單位的發(fā)展產(chǎn)生不好的影響。

針對邊疆地區(qū)大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題，為了幫助邊疆地區(qū)的大學(xué)生能很好就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，筆者根據(jù)自己在邊疆地區(qū)的親生工作實(shí)踐以及經(jīng)歷，在此給出以下建議。對于邊疆地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生學(xué)生，首先應(yīng)明確目標(biāo)，提升自我，具體從以下幾方面來做：

1.提高規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，提高就業(yè)能力，認(rèn)真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高自我的社會適應(yīng)能力。

2.培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)精神，提高就業(yè)能力。邊疆地區(qū)大學(xué)生要想在事業(yè)上取得成功，就必須樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)價(jià)值觀和人生觀;具有忠于職守，獻(xiàn)身事業(yè)的樂業(yè)和敬業(yè)精神，實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的勞動態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)。在平時(shí)的職業(yè)活動中，具有無私、正直、勤奮、誠實(shí)、守信、堅(jiān)定、勇敢等優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)。

3.明確自己創(chuàng)業(yè)動機(jī)。眾所周知，創(chuàng)業(yè)并非一件易事，邊疆地區(qū)在校大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)之前，一定要仔細(xì)考慮好自己的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，弄清自己為什么要創(chuàng)業(yè)，了解自己的個(gè)性特征，更重要的是要明確自己的創(chuàng)業(yè)動機(jī)是清晰、明確的。

4.不斷提高自身素質(zhì)以及思想道德。大學(xué)生自身素質(zhì)提高是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的決定因素，在創(chuàng)業(yè)時(shí)，要有誠信，為人真誠。

5.要擁有豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在自己創(chuàng)業(yè)前，需要利用兼職等機(jī)會進(jìn)行大量的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)鍛煉，擁有較多的社會實(shí)踐積累，這對于邊疆在校大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)大有幫助。

6.針對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，邊疆地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生自身應(yīng)作出調(diào)整和努力。解放思想，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀。依靠自己實(shí)力解決就業(yè)問題。在一定的條件下，找準(zhǔn)機(jī)遇，發(fā)揮自身之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決好自己就業(yè)時(shí)，同時(shí)也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。

本論文基于筆者親身實(shí)踐以及工作經(jīng)驗(yàn)，分析邊疆地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)其面臨的困境和原因，并針對這些現(xiàn)狀提出幾個(gè)具有適用性和可實(shí)踐性的建議，希望能對邊疆地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供一定程度的幫助，并對其就業(yè)方向及職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

[1]黃天責(zé).加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的思考.職業(yè)技術(shù)研究.2004（3）.

[2]張凱.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對策分析.青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)哲學(xué)社會科學(xué)版.2006（1）.

[3]蔣一丹.創(chuàng)業(yè)教育-----高校面臨的新任務(wù)（J）. 教育發(fā)展研究.2003.

[4]艾美芳.中國當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題研究（J）.教育教學(xué)論壇.2012.

[5]李曉穎.大學(xué)生就業(yè)難問題：國外的研究與經(jīng)驗(yàn)（J）.西北人口.2010.

[6]陳浩凱，萬學(xué)章.大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教程-湖南-湖南科學(xué)技術(shù)出版社.