高校工會發(fā)揮對青年教師的價值引領作用之探究

潘禮靜

摘要：高校工會是高校聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，對高校教職工具有價值引領的重要作用和責任。青年教師是高校教師隊伍的重要力量，是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，他們肩負傳遞正確價值觀的重要職責。因此，新形勢下多途徑發(fā)揮高校工會對青年教師的價值引領作用很有必要。

關鍵詞：高校工會;青年教師;價值引領

高校工會工作具有思想政治教育的職能，在高校教職工尤其是青年教師的價值引領方面具有相當重要的作用。習近平總書記強調(diào)，工會要通過扎實有效的工作把堅持黨的領導和我國社會主義制度落實到廣大職工群眾中去，因此，對高校教職工進行價值引領是高校工會的一項重要責任。青年教師已經(jīng)成為高校教師隊伍中一個龐大的群體，他們與新時代大學生接觸密切。高校工會可以通過多種途徑、多種方法，充分發(fā)揮對青年教師的價值引領作用，進而影響廣大學生。

一、為何要發(fā)揮高校工會對青年教師的價值引領作用

（一）高校工會的價值引領之責

《中國工會章程》的總則中指出，中國工會高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導。由此可見，工會的政治立場和政治方向是始終與黨中央保持高度一致的。工會需要傳達黨的思想，發(fā)揮對群眾的價值引領作用。

（二）高校青年教師的群體特殊性

1.高校青年教師的群體特殊性——“高校”

高等教育是培養(yǎng)人、造就人的重要載體，高校是青年教師和青年大學生的聚集地，高校承擔了人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作等重要職能。因此，既要為高校自身注入正確的價值觀，豐富高校教育的精神內(nèi)涵，更要借助教職工，在大學生中積極倡導社會核心價值觀。

2.高校青年教師的群體特殊性——“青年”

青年教師普遍具有較高學歷，專業(yè)理論知識較為扎實;年輕充滿朝氣，總體思想積極向上，敢于探索，樂于接觸新事物;易于接觸大學生。青年教師與青年大學生，二者同為青年，因而更容易產(chǎn)生共鳴，也更容易在彼此之間傳遞正確的價值觀念。青年教師需要不斷加強自身思想政治教育、正確的價值觀教育，以便于更好地引領青年大學生。

3.高校青年教師的群體特殊性——“教師”

青年教師承擔著教書育人、立德樹人的職責。高校青年教師在一線教育崗位上直接與大學生進行聯(lián)系，所以他們的思想、語言、行為對大學生的價值取向、行為規(guī)范影響也越來越大。教師一方面需要青年教師注重自身各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展和能力的提升，另一方面，還需要時刻牢記自身價值引領的使命和擔當。

（三）當前存在的問題

1.新時代大環(huán)境的影響

當今社會是一個開放、包容、共享的社會，這意味著多元文化的交織，意味著各國、各地域、各民族文化之間將更加，但同時也為一些不良文化、不良信息、不正的價值觀的潛入制造了機會。青年作為走在時代前列的一份子，最易受到良好文化的熏陶，卻也極易受到不良文化的“熏染”。

2.高校青年教師的價值觀現(xiàn)狀

目前，高校青年教師的價值觀整體積極向上，但也有部分青年教師政治信仰缺失、師德失范、言行失范、急功近利、自律不嚴、學風不謹、教育姿態(tài)不端、自身教育能力和各項技能不足、鮮有奉獻精神等一系列問題。這些問題使他們難以真正做到教書育人、立德樹人。

3.工會職能缺失

高校工會在實際工作中的價值引領作用經(jīng)常被忽視，工會活動有時流于形式、缺乏創(chuàng)新，無法全方位滿足所有人的不同需要，教師參與的積極性不高。所以很多時候，工會職能沒能得到充分發(fā)揮。

二、多途徑發(fā)揮高校工會對青年教師的價值引領作用

（一）注重加強自身建設

高校工會要學習貫徹黨的十九大、十九屆三中、四中全會和中國工會十七大精神，加強工會思想建設，不斷提升理論研究水平;加強工會制度建設，完善的工會職能;加強工會體系建設，構(gòu)建更加科學的服務體系;加強工會組織建設，突出工會的價值引領作用;加強工會隊伍建設，提高工會隊伍的綜合素質(zhì);加強工會文化建設，通過多種形式、組織多種活動、利用多種渠道，豐富工會文體生活。

（二）有效搭建宣傳和教育平臺

價值引領不能只停留在理論教育層面，更多是需要通過實踐和行動帶領青年教師參與其中。因此，工會要協(xié)同多方力量為青年教師搭建平臺，既要開展社會主義核心價值觀教育，又要為青年教師提供實踐機會，提供施展才能的平臺和相互學習的機會，通過舉辦活動如培訓課程、知識競賽、演講、發(fā)展論壇，營造教育氛圍，廣泛而深入地發(fā)揮價值引領作用。

（三）發(fā)揮青年教師的主人翁精神

工會要充分借助互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化工具，既要想方設法了解青年教師的需求和價值觀，還要懂得探索原因，最后明確和創(chuàng)新方式方法，引導廣大青年教師積極走進群眾、服務群眾、奉獻社會、鍛煉自我，以此明確工會的意義和價值引領作用，充分激發(fā)青年教師的主人翁意識，發(fā)揮其主人翁精神。

（四）著力解決實際問題

青年教師在學習、工作和生活中必然會面對各類問題和困難，所以需要工會以人為本，關注青年教師的困惑和個人發(fā)展，全面了解青年教師的思想動態(tài)，建立健全關愛、鼓勵、支持等制度機制，在學習中為他們創(chuàng)造良好的條件，通過良好的學習機會。為他們搭建工作平臺，開展“結(jié)對”、“輔導”等活動，給予思想上、工作上的具體指導。積極傳遞工會的溫暖，尤其關注生活上、工作上有困難的青年教師，增強他們的歸屬感和責任感。

所以，要發(fā)揮高校工會對青年教師的價值引領作用，就需要針對當前存在的各種問題，以高校為陣地，以工會為抓手，以青年教師為主體，以工會活動為形式，完善工會職能，創(chuàng)新方式方法，進一步強化對青年教師的價值引領。

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