機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程教學(xué)模式探索

黃 磊

（湖北理工學(xué)院 機(jī)電工程學(xué)院，湖北 黃石 435000）

一、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程教學(xué)目標(biāo)與價(jià)值

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)集中實(shí)踐課，可以為學(xué)習(xí)機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)控技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人、機(jī)電基礎(chǔ)綜合、金工實(shí)習(xí)等相關(guān)課程提供重要的實(shí)踐工程認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)［1］。因此，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在掌握機(jī)械學(xué)科導(dǎo)論、機(jī)械制圖、互換性與測(cè)量技術(shù)等課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)典型零件的機(jī)械加工工藝過(guò)程與工藝規(guī)程的編制、典型夾具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工業(yè)機(jī)器人的現(xiàn)場(chǎng)編程與離線編程、數(shù)控機(jī)床的主要組成及使用情況、機(jī)械產(chǎn)品的裝配全流程等有初步的感性認(rèn)識(shí)；通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)講座報(bào)告、參觀學(xué)習(xí)等，學(xué)會(huì)對(duì)機(jī)械電子工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，了解專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)政策和法律法規(guī)，理解機(jī)械工程師的社會(huì)責(zé)任。

通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生初步熟悉本專(zhuān)業(yè)，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)選修課程和專(zhuān)業(yè)必修課程的學(xué)習(xí)提供一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，以達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。這是進(jìn)入大學(xué)以來(lái)學(xué)生第一次接觸社會(huì)、了解企業(yè)，向工程技術(shù)人員和工人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生初步掌握一些實(shí)際生產(chǎn)中的科學(xué)技術(shù)和管理知識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程教學(xué)內(nèi)容

首先，通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，了解實(shí)習(xí)單位的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景；了解實(shí)習(xí)單位的組織機(jī)構(gòu)及車(chē)間的組織機(jī)構(gòu)和生產(chǎn)管理制度，包括企業(yè)或車(chē)間有關(guān)技術(shù)、生產(chǎn)、質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)、計(jì)劃等方面的管理資料；熟悉實(shí)習(xí)單位的整體設(shè)計(jì)、平面布置、倉(cāng)儲(chǔ)及物流設(shè)計(jì)［2］。

其次，通過(guò)工廠實(shí)習(xí)，了解生產(chǎn)過(guò)程、制造技術(shù)以及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與制造的基本概念；了解機(jī)械加工的方法；熟悉機(jī)床、刀具、夾具的選用及設(shè)計(jì)的一般原理和方法；了解機(jī)械加工中切削原理的基本理論及切削過(guò)程控制的主要方法；了解機(jī)械加工和裝配工藝規(guī)程制訂的步驟和方法；了解鑄造、鍛造工藝方法及其特點(diǎn)、應(yīng)用場(chǎng)合、熱處理工藝的原理和選用原則；了解工業(yè)機(jī)器人的機(jī)械結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)、工業(yè)機(jī)器人控制和編程；了解數(shù)控加工編程基礎(chǔ)、數(shù)控加工程序的編制、計(jì)算機(jī)數(shù)控裝置、數(shù)控機(jī)床的伺服系統(tǒng)和機(jī)械機(jī)構(gòu)、數(shù)控機(jī)床的故障診斷等［3］。

三、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程教學(xué)組織和成績(jī)?cè)u(píng)定

（一）認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程教學(xué)組織

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程教學(xué)采用自學(xué)、專(zhuān)題講座、企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)紀(jì)錄的教學(xué)模式，其教學(xué)過(guò)程由自學(xué)、專(zhuān)題講座與企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)答辯、實(shí)習(xí)報(bào)告4 部分構(gòu)成，具體如下：

自學(xué)：進(jìn)企業(yè)前，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)實(shí)習(xí)企業(yè)宣傳片、加工產(chǎn)品視頻、機(jī)械加工基礎(chǔ)視頻等內(nèi)容。通過(guò)觀看《大國(guó)重器》《超級(jí)工程》《大國(guó)工匠》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生深刻了解到我國(guó)制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并且意識(shí)到自身在國(guó)家機(jī)械制造業(yè)領(lǐng)域肩負(fù)的責(zé)任和使命。

專(zhuān)題講座與企業(yè)實(shí)習(xí)：實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需要做好實(shí)習(xí)動(dòng)員和安全教育。由于開(kāi)展認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)了解還不多，因此，在布置實(shí)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)進(jìn)行必要的專(zhuān)業(yè)介紹，明確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的和內(nèi)容；同時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)安全條例，在實(shí)習(xí)期間遵守工廠、企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)定，以不影響正常的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)為前提，強(qiáng)化安全意識(shí)，做好安全防護(hù)措施。

對(duì)于實(shí)習(xí)中核心的、難度較大的知識(shí)內(nèi)容，采用講座與企業(yè)實(shí)習(xí)后小組討論的模式進(jìn)行教學(xué)。在專(zhuān)題講座與企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，聘請(qǐng)企業(yè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的師傅、企業(yè)管理人員、企業(yè)技術(shù)骨干等進(jìn)行講解，學(xué)生需要做好加工工藝及設(shè)備等記錄。通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，形成多思考、多提問(wèn)、多總結(jié)的良好習(xí)慣。

實(shí)習(xí)答辯：通過(guò)結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容制作實(shí)習(xí)PPT，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯考核。考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論對(duì)某些生產(chǎn)、管理等方面的實(shí)際問(wèn)題加以深入分析的能力，以及是否能夠產(chǎn)生獨(dú)特的見(jiàn)解。

實(shí)習(xí)報(bào)告：針對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和具備的能力撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，要求內(nèi)容翔實(shí)，格式規(guī)范。

（二）認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程成績(jī)?cè)u(píng)定

實(shí)習(xí)成績(jī)由專(zhuān)題講座與企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)答辯、實(shí)習(xí)報(bào)告3 項(xiàng)構(gòu)成。實(shí)習(xí)成績(jī)采用百分制，自學(xué)不計(jì)入總成績(jī)核算，總構(gòu)成權(quán)重分配如表1 所示。

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程各階段成績(jī)和最終成績(jī)采取百分制評(píng)價(jià)，按照“優(yōu)秀90~100、良好80~89、中等70~79、及格60~69、不及格0~59”五個(gè)等級(jí)給出。

表1 課程總成績(jī)構(gòu)成及權(quán)重分配表

四、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程教學(xué)效果

經(jīng)過(guò)幾年的探索和研究，湖北理工學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院與用人單位共同創(chuàng)建了多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，每年帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)實(shí)踐基地進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，利用實(shí)踐檢驗(yàn)課堂所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)改革，改變了學(xué)生“走過(guò)場(chǎng)”、實(shí)習(xí)報(bào)告沒(méi)有實(shí)在內(nèi)容、收獲不大的狀況。以學(xué)生的收獲為導(dǎo)向，成績(jī)?cè)u(píng)定融合了問(wèn)卷、實(shí)習(xí)記錄、陳述、PPT、答辯、實(shí)習(xí)報(bào)告等各個(gè)環(huán)節(jié)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，最終有效提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。