思政教育在信息光學(xué)課堂的切入點分析

馮志勇 沈龍海

摘要：信息光學(xué)課程是光學(xué)工程專業(yè)的主干課程，對大學(xué)生、研究生將來的學(xué)習和工作中綜合能力的培養(yǎng)十分有必要。本文以信息光學(xué)課程為前提，結(jié)合高校教學(xué)思政改革的要求，對信息光學(xué)授課時如何進行“課程思政”加以討論，從四個方面對教學(xué)過程中的思政教育切入點進行分析。

關(guān)鍵詞：課程思政 思政教育 信息光學(xué)

1.引言

高等教育的主要目標是培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才，高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，以及學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用上，還體現(xiàn)在學(xué)生自身的職業(yè)道德、個人品德方面，尤其是在那些國家重要的崗位上，在人才選拔中，不僅僅是需要專業(yè)能力強的人才，更需要的是那些品行高尚、德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｐ畔⒐鈱W(xué)課程是光學(xué)工程專業(yè)的主干課程，在傳授專業(yè)知識的過程中，從專業(yè)的實際情況出發(fā)，可結(jié)合具體的專業(yè)課程內(nèi)容，合理地融入相關(guān)的思政教學(xué)內(nèi)容，靈活巧妙地進行思政教育，來引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀和價值觀。本文針對專業(yè)課《信息光學(xué)》課程特點，分析該課程進行思政教育的內(nèi)涵，對思政元素與教學(xué)內(nèi)容良好的融合點進行探索。

2.思政教育在信息光學(xué)課堂的切入點分析

2.1愛國主義情懷引入課堂教學(xué)

在信息光學(xué)課程教學(xué)期間，需要引入相應(yīng)的物理學(xué)和光學(xué)發(fā)展史。我們能夠在課程講授過程中，將曾經(jīng)為我國物理學(xué)史做出巨大貢獻的科學(xué)家的事跡融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。例如：新中國成立之初，中國的“兩彈一星”研究中涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的科學(xué)家。如錢學(xué)森、鄧稼先、朱光亞等一批科學(xué)家放棄了海外優(yōu)越條件，毅然決然地踏上回國歸途，回到了迫切需要他們的祖國的懷抱，在“兩彈一星”的研究中做出了巨大貢獻。這些科學(xué)家正是憑借他們對祖國的熱愛和對“兩彈一星”研究事業(yè)的執(zhí)著，為中國創(chuàng)造了多項不可能完成的任務(wù)。學(xué)生們通過對這些優(yōu)秀事跡的了解，提高自身的民族榮譽感，進而增強學(xué)生的愛國情感，立志實現(xiàn)偉大的中國夢！

另外通過“作為有華裔血統(tǒng)的新加坡前總理李光耀對中國國家地位的改變有切身感受”的故事，討論國家強大的重要性，故事講的是1949年中華人民共和國成立前，年輕時的李光耀去英國留學(xué)，海關(guān)人員，見他是華裔，對他施以非人的盤問，檢查時還把行李翻得亂七八糟，待遇還不如非洲黑奴。朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后的1951年，李光耀再次經(jīng)過海關(guān)檢查時，海關(guān)檢查員很禮貌地接過護照，看了一眼就請他通關(guān)了。難道是是李光耀這個人有什么變化了嗎，不是，他還是一個去英國的留學(xué)生。那是什么讓英國海關(guān)人員對他態(tài)度轉(zhuǎn)變了呢？是抗美援朝?？姑涝谋l(fā)，讓世界所有國家對中國人刮目相看，甚至感到了震驚！面對美國這樣世界強國，中國人還如此英勇，如此強大，毫不退讓?？姑涝瘧?zhàn)爭一掃中國百年的屈辱，中國人的精神征服了西方世界。那些西方人只尊重強者，中國強大了，那些海外的華人才會受到西方人的尊重，才會有做人的尊嚴。

從以上兩個方面可以引導(dǎo)學(xué)生思考一些在知識層面之上的個人價值、人生發(fā)展、人類未來等更高層面的問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會使命感、價值感、哲學(xué)辯證思維等綜合素質(zhì)。

2.2崇尚科學(xué)，破除迷信

神秘現(xiàn)象是迷信產(chǎn)生的根源，科學(xué)就是不斷地探索未知領(lǐng)域，探索神秘現(xiàn)象，并不斷地使未知變成已知，使神秘現(xiàn)象不再神秘。光學(xué)發(fā)展歷程中，也曾遇到過很多神秘的光學(xué)現(xiàn)象，比如布羅肯現(xiàn)象，也被稱作“布羅肯幽靈”，中國人稱之為“佛光”，這種現(xiàn)象起初比較神秘，科學(xué)家后來發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象是由于陽光透過云霧發(fā)生反射，并經(jīng)由云霧中的水滴，再發(fā)生折射與衍射，最后形成了一圈圈彩虹色光環(huán)的光學(xué)現(xiàn)象，在光環(huán)中有時還包括觀察者自身的影子。課程中，還可以引入一些其他自然界中的神秘現(xiàn)象，最終用科學(xué)完美解釋的故事。比如地理中國節(jié)目中經(jīng)常介紹一些神秘的地質(zhì)現(xiàn)象，一開始百姓百思不得其解，認為有一種無形的神秘力量的存在，節(jié)目的最后，科學(xué)家都對這些神秘的現(xiàn)象進行了完美的解釋。課堂中通過討論人類對未知領(lǐng)域探索的歷程，用科學(xué)的方法解釋離奇的事件，可以使學(xué)生樹立馬克思辯證唯物主義世界觀，破除封建迷信思想。

2.3大國工匠，匠心筑夢

對于一個國家、一個民族來說，要想立足于世界民族之林，肯定離不開科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和不斷的創(chuàng)新，也離不開許許多多的大國工匠們的專業(yè)和無私奉獻。信息光學(xué)課程在講到關(guān)于光學(xué)元件加工過程中可引入各種工程事故案例：例如，烏克蘭切爾諾貝利核電站爆炸事故、美國挑戰(zhàn)者號航天飛機爆炸事故、加拿大魁北克大橋坍塌事故等，讓學(xué)生們明白細節(jié)決定成敗的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守以及社會責任意識。教學(xué)過程中還可以引入央視《大國工匠》系列節(jié)目，講述這些來自不同崗位的平凡勞動者匠心筑夢的事跡。他們的年齡、生活環(huán)境各有不同，但都擁有一個共同點——愛崗敬業(yè)和獻身精神。他們各個手藝超群：有人能把密封精度控制到極細，有人能在像紙一樣薄的鋼板上進行焊接且不出現(xiàn)一絲漏點，有人檢測手感精準堪比X光，真是令人嘆服。這些人之所以有所成就，憑的就是那份對手藝的傳承與鉆研，對事業(yè)的專注和磨礪?！洞髧そ场返倪@些感人故事啟發(fā)我們，要想成就一番事業(yè)、創(chuàng)造人生價值，我們必須熱愛工作，腳踏實地、勤勤懇懇、盡職盡責、精益求精地做好每一項工作。

2.4 誠信做人，實事求是

科學(xué)來不得半點虛假，信息光學(xué)離不開實驗，實驗中經(jīng)常做一些實驗數(shù)據(jù)的測量，科學(xué)實驗數(shù)據(jù)要真實可靠，不能弄虛作假。課堂上可以引用“美女留學(xué)生逃票毀了自己的前程”的故事引導(dǎo)學(xué)生誠信做人，實事求是的作風。故事講的是一個年輕女孩去法國某名牌大學(xué)讀書。讀書期間，她乘坐公交車經(jīng)常逃票。因為她發(fā)現(xiàn)當?shù)毓幌到y(tǒng)有漏洞，逃票而被查到的概率很低，僅為萬分之三。畢業(yè)后，她去巴黎一些跨國公司求職，卻都被婉言相拒。最后一次，她要求人力資源部經(jīng)理給出一個合理的不錄用她的理由。得到的回答是：“從工作能力方面來看，你很符合我們的招聘條件，但是經(jīng)查，你曾經(jīng)有三次因乘坐公交車逃票而被處罰的記錄，這是不錄用你的主要原因。通過此事證明了你不懂得遵守原則，惡意使用自己發(fā)現(xiàn)的漏洞。此外，你可信度很低。公司內(nèi)部的業(yè)務(wù)開展必須以誠信為基礎(chǔ)，為了節(jié)約成本，如我們的公交系統(tǒng)一樣，我們也不可能去增加復(fù)雜的監(jiān)督機構(gòu)。如果你擔任了公司重要職務(wù)，公司給予你的權(quán)力也會增多，所以你必須值得信任才行。確切一點說，在我們國家，甚至是整個歐盟，你很難找到能雇用你的公司?！敝钡酱藭r，她才如夢初醒，悔之晚矣。

3.結(jié)語

在具體的信息光學(xué)教學(xué)實踐中，實現(xiàn)信息光學(xué)課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)與思政教育的有機融合，不僅提高信息光學(xué)課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還能做到潛移默化、潤物細無聲地培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、實事求是、樂觀向上、無私奉獻等優(yōu)秀品質(zhì)，增強學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，增強學(xué)生對民族文化的認同感，增強學(xué)生對社會主義核心價值觀的認知和感悟，從而起到培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的作用。讓學(xué)生成為思想武裝到頭腦的、愛崗敬業(yè)的、立志為實現(xiàn)偉大的中國夢而奮斗終身的有用人才。

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