談?wù)n外閱讀在作文教學(xué)中的作用

張兆祥

【摘? 要】在小學(xué)語文教學(xué)當中，聽、說、讀、寫是學(xué)生必備的要素，其中讀和寫是孿生姐妹，它們之間的關(guān)系密不可分，誰也離不開誰。只有通過大量的閱讀文學(xué)作品，積累豐富的詞匯量，感知語言之間的邏輯關(guān)系，才能在寫作當中組織好自己的語言，運用恰當?shù)脑~語表情達意，寫出邏輯層次關(guān)系清楚的作文。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課外閱讀;作文教學(xué)

中圖分類號：G623.24????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：0493-2099（2021）11-0154-03

On the Role of Extracurricular Reading in Composition Teaching

（Camel City Center Primary School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） ZHANG Zhaoxiang

【Abstract】In primary school Chinese teaching， listening， speaking， reading and writing are the essential elements for students， in which reading and writing are twin sisters， and the relationship between them is inseparable， and no one can do without who. Only by reading a large number of literary works， accumulating a rich vocabulary and perceiving the logical relationship between languages， can we organize our own language in writing， use appropriate expressions to achieve meaning， and write a composition with clear logical hierarchy.

【Keywords】Primary school Chinese; Extracurricular reading; Composition teaching

一、課外閱讀對寫作教學(xué)的重要意義

課外閱讀對學(xué)生作文的重要意義，是被大家所公認的。然而在現(xiàn)實生活中，很多人忽視了課外閱讀的重要性，僅僅把教學(xué)停留在口頭上。因此未能及時總結(jié)出課外閱讀的有效方法，不利于學(xué)生科學(xué)地閱讀書籍。教師首先要正確地認識到課外閱讀能夠豐富學(xué)生的詞匯積累量的意義。學(xué)生在大量的閱讀中，有意識或者無意識地識記一些詞語，不但增加了自己的詞匯量，還能把閱讀中的事例結(jié)合生活素材記錄下來，擴大了學(xué)生的材料來源，能夠幫助學(xué)生很好的寫好自己的作文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，能夠幫助他們在大量的閱讀當中，吸收到很好的文學(xué)語言技巧，掌握一定的修辭技巧，讓自己的作文文采更上一層樓。學(xué)生的閱讀量達到了一定的高度，他們的文學(xué)審美能力自然就得到了提高，自身的文學(xué)素養(yǎng)也因此得到加強。大量的文學(xué)作品，所蘊含的哲學(xué)道理，對學(xué)生的道德修養(yǎng)和堅強意志的訓(xùn)練，也具有積極的作用，其能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。好的文學(xué)作品，能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生高雅的興趣，對他們道德品質(zhì)的形成具有積極的作用。因此，加強課外閱讀教學(xué)，具有非常的積極意義，教師對于閱讀的日常教學(xué)一定要做扎實，做到位。

二、課外閱讀能豐富學(xué)生的知識面，幫助其提高寫作水平

學(xué)生寫作不僅僅需要書面知識課本知識，更需要人生知識、社會知識，有的時候?qū)懽鞲说娜松啔v有一定的關(guān)系，人生閱歷越豐富，寫出的文章內(nèi)容豐富，具有一定的深度。學(xué)生由于年齡小，人生閱歷不夠豐富，社會經(jīng)驗不夠充足，寫出來的作文主題思想因此不夠深刻，所陳述的觀點具有一定的片面性，教師需要糾正這些學(xué)生在作文當中所表現(xiàn)出來的不足，那就必須加大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)他們從書本中獲取知識，提高自身的寫作能力。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的語文基礎(chǔ)知識，在寫作的時候不一定能夠滿足學(xué)生的寫作需求，因為課本所選編的課文畢竟有限，不可能面面俱到。那么就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀的過程中，彌補課堂知識的不足，以此來增加學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識量。比如學(xué)生在寫作的過程中，最明顯的一個特點就是詞匯量不足，不能夠準確地使用詞語表情達意，正因為詞語的貧乏，學(xué)生的作文看上去非常的平淡，缺少一定的文采。俗話說“佛靠金裝，人靠衣裝。”作文也一樣，寫作的時候應(yīng)當適當用優(yōu)美豐富的語言辭藻來裝點文章，巧用修辭手法使文章更生動，更具體。同樣的一句話，如果能夠用修辭方法把它表述出來，讓人讀了以后能夠感到親切生動，妙趣橫生，拉近了讀者跟作者之間的情感距離，那么這樣的作文就是成功的作文。語文基礎(chǔ)知識的表達方式，在小學(xué)階段主要有敘述、描寫、抒情。對于描寫這種表達方式，大家可能覺得非常不陌生，但能夠把它用好，卻有一定的難度。那么，如何才能克服學(xué)生的這種短板，讓他們掌握細節(jié)描寫的方法，大量的課外閱讀就是最好的方法。書讀百遍其義自見。閱讀得多了，眼界必然更開闊，思維也更加發(fā)散。那么對于細節(jié)描寫這一個難點，經(jīng)過教師的指點，學(xué)生就能夠掌握它，運用好它，提高自己的作文水平。課外閱讀從教師的角度講，其實就是語文教學(xué)的一部分，需要教師引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)課堂教學(xué)的要求，課內(nèi)為配合閱讀，就一定能夠提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。例如，學(xué)生閱讀《平凡的世界》一書時，不可能在很短的時間里便能完成，如果強行加快閱讀，那么學(xué)生只會是囫圇吞棗，效果反而不好。如果教師根據(jù)小說的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，分階段分章節(jié)的去閱讀，那么當學(xué)生閱讀完這部作品，回答了教師所提出的問題，學(xué)生也能夠在此過程中滿滿了解作品情感，掌握了作品中所包含的信息量，學(xué)習(xí)了各種語文基礎(chǔ)知識，為他們的寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、課外閱讀能夠開闊視野，提升寫作思維

當學(xué)生打開一本書閱讀的時候，就相當于打開了了解世界的一面窗口。通過這個窗口，學(xué)生能學(xué)習(xí)到課本以外的知識，接觸和感受許多許多的新鮮事物;了解神奇的大自然，探秘各種有趣的現(xiàn)象;了解人間的四季輪回，以及人情冷暖。從作文寫作的角度講，學(xué)生大量閱讀課外書籍的時候，可以閱讀到題材豐富、內(nèi)容不同的作品，學(xué)生還可以從中掌握到適合自己的寫作手法，提高自身的寫作水平。不同的作者有他們各自不同的世界觀和價值觀，同一個事物同一種現(xiàn)象，可以有不同的觀點，那么學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同作者的不同思維方式，提高多思維多角度思考問題的能力。由于學(xué)生的人生經(jīng)歷不豐富，生活經(jīng)驗不寬廣，他們在看待問題的時候，不能夠全面的分析問題，這樣就導(dǎo)致了他們在寫作的時候，視野不開闊，思維不靈活，然而，這些問題都可以通過閱讀來解決。日常教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生有目的有計劃地進行閱讀，或者針對自己的寫作弱項，有針對性地進行閱讀，彌補他們在寫作中的短板。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇合適的課外書籍閱讀，實際教學(xué)過程中，如果教師不加以引導(dǎo)，學(xué)生很容易陷入閱讀“選擇困難”的泥沼，不利于提高學(xué)生的寫作能力。因此，閱讀教學(xué)要因地制宜，實事求是，不可盲目地追求數(shù)量而忽略了閱讀的質(zhì)量。通過大量的課外閱讀，豐富了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高了自身的文化底蘊，促進了他們多思維多角度思考問題的能力，有力地幫助學(xué)生提高自身的寫作水平。有的時候，根據(jù)作文寫作的需求，可以對課外讀物的主要內(nèi)容進行一定的補充，讓學(xué)生積累更多的俗語諺語、名言警句、詩詞名句等。例如學(xué)生在閱讀《居里夫人傳》的時候，學(xué)生通過閱讀了解居里夫人在社會動蕩、生活拮據(jù)、科研條件簡陋諸多不便的條件下，以常人難以想象的意志力，克服重重困難，最終取得科研成果獲得諾貝爾獎。居里夫人的這種意志品質(zhì)，就是最大的精神財富，教師應(yīng)抓住機會鼓舞學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，積極向上。書中引用了居里夫人的許多名言，以及其他科學(xué)家對居里夫人的評價。這些名人名言都是很好的寫作素材，對學(xué)生的寫作素養(yǎng)的提高，有著積極的指導(dǎo)意義。對此，在日后的寫作中，教師也可不斷提醒學(xué)生回想他們看過的作文素材，幫助他們發(fā)散思維。

四、課外閱讀有助于激發(fā)學(xué)生的寫作熱情

課外閱讀的教學(xué)中，應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取靈活多樣的教學(xué)方式，選擇難度適中的一些課外讀物，循序漸進地進行閱讀。有的學(xué)生對學(xué)習(xí)語文興趣不高，是因為他們沒有發(fā)現(xiàn)閱讀的快樂，沒有發(fā)現(xiàn)通過課外閱讀，了解生動有趣的童話故事，神秘科幻的宇宙。興趣是最好的教師，那么首先就要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該遵循由淺入深的原則，解除學(xué)生抗拒的心理，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣提高了，那么相應(yīng)的他們寫作的熱情也提高了，在以后的學(xué)習(xí)中保持這種積極的熱情，就一定能夠閱讀好課外書籍，提高自身的寫作水平。但是在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生語文基礎(chǔ)知識非常的扎實，然而他的寫作能力卻是一般，而有的學(xué)生寫作水平挺好，語文基礎(chǔ)知識卻是很平常。通過調(diào)查研究，最根本的原因跟他們的課外閱讀有關(guān)系，不注重課外閱讀的學(xué)生，他們在寫作的時候，語言非常的平淡，也沒有曲折生動的故事情節(jié)，常常是“干巴巴”的幾句話，就草草了事。注重閱讀的學(xué)生，他們的作文語言生動豐富，構(gòu)思往往非常的精妙，能表達自己獨到的見解。激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，最直接有效的方法是讓他們獲得成就感，教師應(yīng)在教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生的成長，無論他們閱讀成績的好壞與否，都要重視給予他們積極的評價。這樣，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們的作文能力就一定能夠得到提高。教師有條件的話，可以把學(xué)生的作文推薦到相關(guān)的雜志進行發(fā)表，以此點燃他們更好的寫作激情。從某一角度看，學(xué)生的作文水平是他們自身綜合能力的體現(xiàn)，有的學(xué)生雖然閱讀量特別的豐富，也不一定代表他們的寫作能力就強勢，寫作方法寫作技巧也是一種能力的體現(xiàn)?？偟膩碚f通過大量的課外閱讀，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，是最有效也是最科學(xué)的方法，教師在教學(xué)當中要持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力全面提高。

五、結(jié)語

課外閱讀對于作文教學(xué)的重要意義體現(xiàn)在多個方面，通過大量的課閱讀，能夠豐富學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，開闊他們的視野，間接地提高他們認識社會的能力，提高自己的人生閱歷。通過課內(nèi)閱讀，從中可以學(xué)習(xí)到很多的寫作技巧，快速的提高自己的寫作水平。課外閱讀需要長期的堅守，才能夠有所獲。教學(xué)實踐中需要不斷總結(jié)，不斷實踐，找尋適合實際情況的教學(xué)方法。

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（責任編輯? 范娛艷）